摘要
目的系统评价以案例为基础的教学模式(Case-Based Learning,CBL)在住院医师规范化培训中的应用效果。方法使用计算机检索知网、万方、维普等中文数据库,检索从数据库建库至2018年1月所有国内有关CBL教学与以传统讲授式教学(Lecture-Based Learning,LBL)在住院医师规范化培训中应用效果对比的研究。对纳入文献进行全面质量评价,提取数据后进行Meta分析。结果最终纳入10篇文献,共计588名研究对象,包含CBL组292名和LBL组296名。Meta分析后得出:与LBL教学法相比,CBL教学法不但能够提高理论考试(SMD=1.28,95%CI=0.17~2.39)、操作考试(SMD=1.42,95%CI=0.89~1.94)和综合考试成绩(SMD=3.05,95%CI=1.20~4.91),还能够提高规培生对CBL课程的感兴趣程度(RR=1.31,95%CI=1.08~1.60),并激发学习兴趣(RR=2.11,95%CI=1.35~3.31),与LBL教学法比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学能增强住院医师规范化培训的效果。
出处
《卫生职业教育》
2018年第12期130-133,共4页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
国家自然科学基金资助项目(81270711)
