摘要
本研究基于高校选修德语课程的教学实践,对比分析了翻转课堂模式下不同课中活动设计对学生外语交际意愿的影响。对问卷的量性分析结果显示,课前学习一致的前提下,以学生为中心的互动式、合作式课堂活动设计能够促进学生的外语交际意愿,而以教师为中心的授课方式对学生的外语交际意愿有负面影响。本研究表明,外语翻转课堂的核心仍是课堂活动,而非“翻转”形式。提高外语翻转课堂的有效性要注重课堂活动的设计,才能发挥翻转课堂的作用。
出处
《语言与文化研究》
2022年第1期108-115,共8页
Language and Culture Research
基金
昆明理工大学大学英语智慧教学团队阶段研究成果
昆明理工大学线上线下混合式一流本科课课程阶段研究成果
