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《中国俄语教学》 CSSCI

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本刊主要介绍我国俄语教学方面的科研成果，交流俄语教学经验，反映俄语教学研究动态，评介俄语教学与研究的书刊、资料等，内容涉及俄语语言学、俄语教学理论、俄罗斯文学语言及修辞学、俄汉翻译、俄汉语言对比等方面...查看详情>>
  • 主办单位北京外国语大学
  • 国际标准连续出版物号1002-5510
  • 国内统一连续出版物号11-2727/H
  • 出版周期季刊
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俄汉亲属称谓词比较研究 被引量：3
1
作者 牟萍 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第4期44-47,共4页
俄汉亲属称谓词比较研究牟萍西南师范大学亲属称谓是世界上任何一个民族都具有的，而且都处在一个相对严整的称谓系统内。但在不同国家、不同民族中，表示亲属称谓的相对应的词并不总具有等价语义值和语义域。从语言的角度比较俄汉亲属... 俄汉亲属称谓词比较研究牟萍西南师范大学亲属称谓是世界上任何一个民族都具有的，而且都处在一个相对严整的称谓系统内。但在不同国家、不同民族中，表示亲属称谓的相对应的词并不总具有等价语义值和语义域。从语言的角度比较俄汉亲属称谓词的同异，可以使我们更深刻地了... 展开更多
关键词 汉语亲属称谓词 宗族 宗法关系 俄汉 派生出 俄语 俄罗斯人 生育观 亲属的称谓 俄罗斯民族
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动态与报道
2
《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1989年第1期65-66,共2页
МАПРЯЛ消息 国际俄语教师协会(МАПРЯЛ)执行委员会第24次会议决定: 国际俄语教师协会第七次代表大会定于1990年8月10日——17日在苏联莫斯科召开,大会规模为3000人,其中苏联以外的代表2000人。 鉴于1990年将在莫斯科召开М... МАПРЯЛ消息 国际俄语教师协会(МАПРЯЛ)执行委员会第24次会议决定: 国际俄语教师协会第七次代表大会定于1990年8月10日——17日在苏联莫斯科召开,大会规模为3000人,其中苏联以外的代表2000人。 鉴于1990年将在莫斯科召开МАПРЯЛ第七次代表大会,决定把原定在1990年举行的第七届国际中小学生俄语奥林匹克竞赛改在1991年6月20——30日在莫斯科举行。 展开更多
关键词 俄语教师 苏联莫斯科 奥林匹克竞赛 《大纲》 俄语专业 王福祥 斯拉夫语 俄罗斯语言 教学影片 言语技能
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对《义务教育俄语课程标准(2022年版)》的认识与理解
3
作者 王铭玉 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第3期1-1,共1页
现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了二十年和十年以上,根据课程改革自身规律性要求,有必要进行进一步的修订完善。2019年,在国家教材委员会及其专家委员会的指导下,《义务教育俄语课程标准》修订工作正式启动。经过三年努力工... 现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了二十年和十年以上,根据课程改革自身规律性要求,有必要进行进一步的修订完善。2019年,在国家教材委员会及其专家委员会的指导下,《义务教育俄语课程标准》修订工作正式启动。经过三年努力工作,俄语课程标准终于完成修订并通过了系列审议审核。2022年4月21日,教育部举行新闻发布会,《义务教育俄语课程标准(2022年版)》等16个课程标准正式颁布。 展开更多
关键词 义务教育课程 俄语课程 课程标准 课程改革 新闻发布会 修订完善 认识与理解
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从俄语成语、俗语看俄罗斯民族的茶文化─—兼谈俄汉两民族茶文化的某些异同 被引量：9
4
作者 华昶 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第4期48-51,共4页
从俄语成语、俗语看俄罗斯民族的茶文化─—兼谈俄汉两民族茶文化的某些异同华昶安徽师范大学俄罗斯人喜爱饮茶，俄罗斯饮茶习俗有其鲜明的民族特色，这些都在俄语中以为成素的成语、俗语、惯用语中得到反映。汉语中也有一些以“茶”为... 从俄语成语、俗语看俄罗斯民族的茶文化─—兼谈俄汉两民族茶文化的某些异同华昶安徽师范大学俄罗斯人喜爱饮茶，俄罗斯饮茶习俗有其鲜明的民族特色，这些都在俄语中以为成素的成语、俗语、惯用语中得到反映。汉语中也有一些以“茶”为成素的成语、俗语、惯用语等。通过对... 展开更多
关键词 茶文化 俄语成语 俄罗斯民族 俗语 《中国俄语教学》 俄罗斯人 饮茶习俗 汉民族 俄汉 惯用语
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义务教育俄语课程改革的历史进程 被引量：2
5
作者 王铭玉 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第3期2-15,共14页
目前,《义务教育俄语课程标准(2022年版)》已经正式颁布,对其解读和培训工作也将正式开启。本文主要内容分为四个部分:课程改革是一场持续性革命;中国俄语教学的历史与现状;义务教育俄语课程标准修订的时代意义;义务教育面临的形势及俄... 目前,《义务教育俄语课程标准(2022年版)》已经正式颁布,对其解读和培训工作也将正式开启。本文主要内容分为四个部分:课程改革是一场持续性革命;中国俄语教学的历史与现状;义务教育俄语课程标准修订的时代意义;义务教育面临的形势及俄语课程改革的使命。文章旨在对义务教育俄语课程改革20年的时代背景、所取得成就、面临的问题与挑战进行总结和分析,为新时代义务教育俄语课程改革的进程做必要的理论铺垫。 展开更多
关键词 义务教育 俄语 课程标准 课程改革
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课堂教学三要素 被引量：4
6
作者 李国辰 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第4期52-55,共4页
课堂教学三要素李国辰北京大学在争创新世纪办学一流的今天，培养年轻教师的教学能力是个迫在眉睫的问题。如果任其自然成长，在漫长的岁月里盲目实践，而不是自觉地用教育、教学科学理论武装自己，自觉地去实践，那么，对其自身，对其... 课堂教学三要素李国辰北京大学在争创新世纪办学一流的今天，培养年轻教师的教学能力是个迫在眉睫的问题。如果任其自然成长，在漫长的岁月里盲目实践，而不是自觉地用教育、教学科学理论武装自己，自觉地去实践，那么，对其自身，对其教学对象来说，都不可能适应时代的需... 展开更多
关键词 课堂教学效率 教师 言语实践 语言知识 俄语实践课 创新意识 知识性 四年级 俄语课 言语活动
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尘世与彼岸的抉择——再解“奥勃洛莫夫性格” 被引量：3
7
作者 刘雅悦 《中国俄语教学》 CSSCI 2018年第3期59-67,共9页
冈察洛夫在长篇小说《奥勃洛莫夫》中所塑造的"奥勃洛莫夫性格"是一种典型的俄罗斯民族性格。对于该性格的讨论与解读不应仅停留在以杜勃罗留波夫观点为代表的社会政治视角上,而应与自然地理视角以及以洛斯基等人的观点为代... 冈察洛夫在长篇小说《奥勃洛莫夫》中所塑造的"奥勃洛莫夫性格"是一种典型的俄罗斯民族性格。对于该性格的讨论与解读不应仅停留在以杜勃罗留波夫观点为代表的社会政治视角上,而应与自然地理视角以及以洛斯基等人的观点为代表的宗教文化视角相结合,从而更加深入立体地解析出奥勃洛莫夫性格的四个构成层次:追求彼岸式的完美;敏感于尘世的缺陷;重精神而轻物质、重目的而轻手段;懒惰无为、耽于幻想。这种解析对于探究奥勃洛莫夫人物形象和俄罗斯民族性格提供了一种更为开阔的研究思路。 展开更多
关键词 伊·冈察洛夫 奥勃洛莫夫性格 俄罗斯民族性格 宗教性 尼·洛斯基
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理论追求与实践逻辑——《义务教育俄语课程标准(2022年版)》课程理念分析 被引量：1
8
作者 高凤兰 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第3期16-23,共8页
本文依据新发展理念,阐述俄语课程的育人功能与价值,从发展学生核心素养出发,分析课程结构与内在逻辑,课程内容与价值取向,阐释活动教学理据和教与学方式改革,论述以学生为主体课程理念,创新评价内容与方法,旨在落实立德树人根本任务,... 本文依据新发展理念,阐述俄语课程的育人功能与价值,从发展学生核心素养出发,分析课程结构与内在逻辑,课程内容与价值取向,阐释活动教学理据和教与学方式改革,论述以学生为主体课程理念,创新评价内容与方法,旨在落实立德树人根本任务,推进俄语教学高质量发展。 展开更多
关键词 义务教育 新课标 理论追求 实践逻辑
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俄语名词、形容词变格简易记忆法
9
作者 伍蔚典 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第4期56-60,共5页
俄语名词、形容词变格简易记忆法伍蔚典衡阳师专一、俄语的名词和形容词，不仅有性和数的区分，而且有格的变化。这些区分和变化都是由相应的示格词尾来表示的。如果用形态音位音标来表示，名词各格只有一五种结尾形式，这当然好记。然... 俄语名词、形容词变格简易记忆法伍蔚典衡阳师专一、俄语的名词和形容词，不仅有性和数的区分，而且有格的变化。这些区分和变化都是由相应的示格词尾来表示的。如果用形态音位音标来表示，名词各格只有一五种结尾形式，这当然好记。然而，形态音位音标不是初学者能迅速掌... 展开更多
关键词 形容词 结尾形式 俄语名词 名词变格 词形变化 共性名词 辅音字母 词尾 元音字母 外来词
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新时代《国标》实施与俄语专业教育教学改革面临的新方向和新任务 被引量：15
10
作者 刘宏 孙玉华 《中国俄语教学》 CSSCI 2018年第3期68-73,共6页
《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》的颁布标志着中国外语教育进入新时代。确定外国语言文学类专业质量标准,培养适应新时代需求的外语人才,助力国家"一带一路"建设,是新时代赋予我们的使命和责任,结合... 《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》的颁布标志着中国外语教育进入新时代。确定外国语言文学类专业质量标准,培养适应新时代需求的外语人才,助力国家"一带一路"建设,是新时代赋予我们的使命和责任,结合《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》和对全国高校俄语专业情况调研结果,我们提出新时代俄语专业教育教学改革的新方向和新任务。 展开更多
关键词 新时代 《国标》 俄语专业 教学改革 新任务
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义务教育俄语课程核心素养与实施建议 被引量：1
11
作者 马卫红 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第3期24-30,共7页
本文以“核心素养”为切入点,阐述俄语课程核心素养提出的理论与实践依据,厘清核心素养与素质教育之间、俄语课程核心素养与中国学生发展核心素养之间的逻辑关系,分析俄语课程核心素养的构成要素及其内在关系,并就义务教育阶段如何培养... 本文以“核心素养”为切入点,阐述俄语课程核心素养提出的理论与实践依据,厘清核心素养与素质教育之间、俄语课程核心素养与中国学生发展核心素养之间的逻辑关系,分析俄语课程核心素养的构成要素及其内在关系,并就义务教育阶段如何培养学生的俄语课程核心素养提出建议。 展开更多
关键词 义务教育 俄语课程标准 核心素养 课程目标
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论“教师为主导，学生为中心” 被引量：4
12
作者 于崇武 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第4期61-64,共4页
论“教师为主导，学生为中心”于崇武洛阳外国语学院俄语教学法专家Ａ·Ｈ·苏金主编的《俄语教学法》一书开宗明义指出：“任何教学过程（其中也包括外语教学）都是师生共同活动的过程。教学是教育者和受教育者共同的活动。前... 论“教师为主导，学生为中心”于崇武洛阳外国语学院俄语教学法专家Ａ·Ｈ·苏金主编的《俄语教学法》一书开宗明义指出：“任何教学过程（其中也包括外语教学）都是师生共同活动的过程。教学是教育者和受教育者共同的活动。前者的目的是传授社会经验和社会文化，后者的目... 展开更多
关键词 学生为中心 教师为主导 学习兴趣 国外外语教学 外语课堂教学 教学活动 语教学法 教学指导思想 教学方法 交际教学法
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俄罗斯学:《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》的重要内涵 被引量：5
13
作者 王加兴 《中国俄语教学》 CSSCI 2018年第3期74-79,共6页
《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》于2018年正式发布。《国标》强调,俄语专业旨在培养多元化的复合型俄语人才。我们认为,"俄罗斯学"作为一个新兴跨学科方向应引入本科教学改革,因为这不仅可以解决以俄语为核心的复... 《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》于2018年正式发布。《国标》强调,俄语专业旨在培养多元化的复合型俄语人才。我们认为,"俄罗斯学"作为一个新兴跨学科方向应引入本科教学改革,因为这不仅可以解决以俄语为核心的复合型人才的培养问题,而且通过传授俄罗斯文化艺术知识,还可以提高学生的综合素质和人文素养。《国标》虽未直接使用"俄罗斯学"这一术语,但在"培养目标""素质要求""知识要求"和"课程体系"等方面,都与俄罗斯学的内涵息息相关。 展开更多
关键词 《高等学校俄语专业本科教学质量国家标准》 俄罗斯学 跨学科 跨文化交流能力
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俄罗斯认知语言学研究趋势探究——基于CiteSpace的《认知语言学问题》期刊发文可视化分析 被引量：2
14
作者 阎月明 陈勇 纪佳昕 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第3期31-41,共11页
俄罗斯认知语言学是在认知主义思潮推动下,在人类中心论范式影响下形成的一门新兴交叉学科。2003年俄罗斯成立了认知语言学家联合会,同年,俄罗斯科学院语言研究所与坦波夫国立大学开始共同出版国际学术杂志《认知语言学问题》,标志着认... 俄罗斯认知语言学是在认知主义思潮推动下,在人类中心论范式影响下形成的一门新兴交叉学科。2003年俄罗斯成立了认知语言学家联合会,同年,俄罗斯科学院语言研究所与坦波夫国立大学开始共同出版国际学术杂志《认知语言学问题》,标志着认知语言学独立学科地位的正式确立。本文利用信息可视化技术和文献计量学工具CiteSpace对2008—2020年《认知语言学问题》刊发论文的高频关键词和术语进行可视化分析,以期全面梳理俄罗斯认知语言学的研究趋势与前沿热点。研究发现,近13年来俄罗斯认知语言学研究主要涉及概念、隐喻、话语等领域,形成了概念化、概念隐喻、话语分析等热点和前沿话题,呈现出与语言学传统领域整合以及跨学科融合的发展趋势。 展开更多
关键词 俄罗斯 认知语言学 共现图谱 CITESPACE
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论维诺格拉多夫的作者形象说 被引量：5
15
作者 王加兴 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第3期1-6,共6页
论维诺格拉多夫的作者形象说王加兴南京大学作者形象是俄罗斯语文学界在不断研究的一个重要理论范畴。前苏联学者维·弗·维诺格拉多夫（１８９５－１９６９），从文学修辞角度出发，对作者形象理论作出了独特的贡献。维氏研究... 论维诺格拉多夫的作者形象说王加兴南京大学作者形象是俄罗斯语文学界在不断研究的一个重要理论范畴。前苏联学者维·弗·维诺格拉多夫（１８９５－１９６９），从文学修辞角度出发，对作者形象理论作出了独特的贡献。维氏研究了俄苏文学史上的许多重要作品，在此基础上综... 展开更多
关键词 作者形象 文学作品 叙述结构 叙述人 作品结构 创作主体 讲述人 语言艺术 语言结构 文学修辞
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试论新国标语境下的俄语专业教师发展 被引量：6
16
作者 黄东晶 《中国俄语教学》 CSSCI 2018年第3期80-84,共5页
教育大计,教师为本。2018年1月发布的俄语专业国家质量标准,特别对俄语专业师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。本文突出问题导向,结合新国标对俄语专业教师提出的发展要求,... 教育大计,教师为本。2018年1月发布的俄语专业国家质量标准,特别对俄语专业师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。本文突出问题导向,结合新国标对俄语专业教师提出的发展要求,讨论俄语专业教师应具备的专业知识素养、专业技能素养和教学能力素养,探索新时代俄语专业教师在新国标的指导下,立足所在学校的办学特色,通过自我发展、交流发展、终身发展等不同方式,不断完善语言知识,提高语言运用能力,提升教学质量,为培养国家需要的俄语人才做好充分准备。 展开更多
关键词 俄语专业国标 俄语教师 教师素养 教师发展
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俄罗斯媒体话语建构的孔子形象
17
作者 曹静娴 《中国俄语教学》 CSSCI 2022年第3期42-51,共10页
话语是具有一定交际目的和功能的语言单位,它具有形象建构的功能。在俄罗斯媒体语料中,所有与“孔子”这一概念相关的话语共同建构出俄罗斯媒体话语中的孔子形象,其中包括孔子的个人身份形象、社会形象和思想形象。俄罗斯媒体话语所建... 话语是具有一定交际目的和功能的语言单位,它具有形象建构的功能。在俄罗斯媒体语料中,所有与“孔子”这一概念相关的话语共同建构出俄罗斯媒体话语中的孔子形象,其中包括孔子的个人身份形象、社会形象和思想形象。俄罗斯媒体话语所建构的孔子形象,折射出了俄罗斯民众对孔子乃至中华民族的识解程度和情感倾向,对其进行研究有助于促进中俄两国文化更深层次的交流与融通。 展开更多
关键词 孔子 媒体话语 形象 建构
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M．布尔加科夫长篇小说中人名的讽刺性运用 被引量：3
18
作者 陈代文 《中国俄语教学》 CSSCI 北大核心 1995年第3期7-11,共5页
Ｍ．布尔加科夫长篇小说中人名的讽刺性运用陈代文北京外国语大学布尔加科夫１８９１－１９４０）是本纪２０－３０年代原苏联著名的讽刺现实主义作家。他在长篇小说《白卫军》、（剧院故事》和《大师和玛格丽特》中运用了一整套语言讽... Ｍ．布尔加科夫长篇小说中人名的讽刺性运用陈代文北京外国语大学布尔加科夫１８９１－１９４０）是本纪２０－３０年代原苏联著名的讽刺现实主义作家。他在长篇小说《白卫军》、（剧院故事》和《大师和玛格丽特》中运用了一整套语言讽刺手法。本文试图就作家运用人名而增... 展开更多
关键词 布尔加科夫 长篇小说 讽刺性 讽刺效果 《大师和玛格丽特》 女作家 修辞色彩 主人公 喜剧性 否定性
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句子与语句两个概念之界线
19
作者 袁妮 《中国俄语教学》 北大核心 2003年第1期21-26,共6页
句子和语句分别属于句法学范畴和语用学范畴。本文探讨两者之间的联系及其区别 ;归纳出语句具有的主要语用特征 :语境性、所指关系、可实义切分性及言语意图性。
关键词 句子 语句 句法学 语用学 语境性 所指关系 可实义切分性 言语意图性 言语行为
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俄罗斯东方学的发展历程 被引量：4
20
作者 张冰 Н.А.沙莫伊洛夫 《中国俄语教学》 CSSCI 2018年第3期85-96,共12页
历史上形成的俄罗斯东方学是门综合性的跨文化研究的基础应用学科,特指俄罗斯对亚非各国,以及地理上属于欧洲大陆的一些地区(鞑靼斯坦共和国、卡尔梅克共和国等等)进行的历史、语言、文学、艺术、哲学、经济、法律、社会学、政治学、心... 历史上形成的俄罗斯东方学是门综合性的跨文化研究的基础应用学科,特指俄罗斯对亚非各国,以及地理上属于欧洲大陆的一些地区(鞑靼斯坦共和国、卡尔梅克共和国等等)进行的历史、语言、文学、艺术、哲学、经济、法律、社会学、政治学、心理学、国际关系等各方面的基础应用研究,是俄罗斯学术研究的重要组成。本文主要梳理阐释俄罗斯东方学的发展进程,以期揭示其悠久的发展历史和独特的发展内涵。 展开更多
关键词 俄罗斯 东方学 俄罗斯学
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