-
题名基于关键事件的化学用语专题复习二次执教与感悟
被引量：1
- 1
-
-
作者
赖天浪
陈金玉
-
机构
龙岩市永定区教师进修学校
龙岩市永定二中
-
出处
《福建教育研究》
2015年第12期45-46,共2页
-
文摘
如何在一节复习课中进行系统地归纳与整理？是每个知识点逐一讲解，还是只挑选部分内容进行教学？带着这些问题，我们依托《新课程中考复习指导丛书化学》主题一第四单元《物质组成及其变化的表示》，围绕学科核心知识。整合形成“物质组成与变化的表示”的概念图作为这部分内容复习教学的知识主线（如图1所示）。围绕主线设计课堂复习教学的关键事件，进行二次执教的研究课。
-
关键词
化学用语
专题复习
事件
复习教学
物质组成
知识点
复习指导
复习课
-
分类号
TP311.13
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
-
-
题名用“活”生活常见物品 提高初中物理教学的有效性
被引量：6
- 2
-
-
作者
吴锡海
-
机构
龙岩市永定区高陂二中
-
出处
《中学理科园地》
2019年第6期50-51,55,共3页
-
文摘
初中物理教学中,实验是教学过程中必不可少的一个重要环节,是得到物理知识最常用的手段,也是调动学生学习物理热情的方法之一,对学生多方面能力的培养有着较大的影响。农村初中学校由于受到诸多因素的影响和制约,导致很多实验无法正常开展,从而影响初中物理教学的有效性。充分利用身边常见生活物品进行物理实验教学,能提高初中物理教学的有效性。
-
关键词
初中物理教学
生活常见物品
教学有效性
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名改变初中物理作业模式 提高物理教学的有效性
被引量：5
- 3
-
-
作者
吴锡海
-
机构
龙岩市永定区高陂二中
-
出处
《中学理科园地》
2018年第6期43-44,共2页
-
文摘
课后作业是教学的重要组成部分,是教师了解学生掌握知识和检查教学效果的一面镜子。如何有效布置课后物理作业,让学生在愉快的心情下完成,从而对做课后作业有好感,让课后作业真正成为学生提高成绩和老师提高教学水平的好帮手。通过课后作业的训练能激发学生学习物理的兴趣,是每位一线教师迫切探究和解决的新课题。
-
关键词
初中物理作业
重要性
问题
做法
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名优化小组合作学习 提高初中物理教学的有效性
被引量：4
- 4
-
-
作者
吴锡海
-
机构
龙岩市永定区高陂二中
-
出处
《中学理科园地》
2020年第3期49-50,共2页
-
文摘
小组合作学习更多强调的是学生在自主管理、自主学习的基础上通过与小组其他成员的合作获取知识,同时能力得以培养、人际交流技能得以提高,从而提高学生学习的积极性和主动性。但在实际开展过程中仍存在一些需要解决问题,如何有效地开展小组合作学习提高教学的有效性成为教师所面临的新课题。
-
关键词
小组
合作学习
物理教学
有效性
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名农村中学英语写作教学中“以读促写”的研究
被引量：3
- 5
-
-
作者
卢维东
-
机构
福建省龙岩市永定区高陂二中
-
出处
《名师在线》
2018年第15期34-35,共2页
-
文摘
本文首先从狭义和广义两个方面对'以读促写'的相关概念做出阐释;其次,指出农村中学英语写作和英语写作教学中存在的问题,并分析出现这些问题的原因;然后,阐明农村中学英语写作教学中应用'以读促写'的意义;最后,就如何将'以读促写'应用于农村中学英语教学中提出一些建议。
-
关键词
农村中学
英语写作
“以读促写”
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中物理教学中学生自主学习能力培养研究
- 6
-
-
作者
张沛全
-
机构
福建省龙岩市永定区高陂二中
-
出处
《教育信息化论坛》
2022年第24期24-26,共3页
-
文摘
当今社会处于一个创新发展的时期,教育的改革也要随着时代的发展而稳步推进。在新时代,要想对教育进行质的改革,就要培养学生的自主学习能力,让学生在自主学习中得到全面发展。教师在教学过程中,也要随着时代的变革更新自己的教学理念,使学生多方面的能力都能够得到一定的提升。因此,就现阶段初中物理教学中学生自主学习能力培养现状展开研究,强调培养学生自主学习的重要作用,探究目前学生自主学习能力培养过程中存在的问题,进而从鼓励学生分组合作学习、采用情境教学模式、应用多媒体信息技术三方面提出有针对性的教学策略。
-
关键词
自主学习能力
初中
物理教学
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名于“不疑”处“有疑”——品肖培东课例
- 7
-
-
作者
吴俊开
-
机构
龙岩市永定区高陂二中
-
出处
《中学语文教学参考》
2020年第32期45-46,共2页
-
文摘
善教疑者,先要会疑;善用疑者,须会引疑;善疑善引,"疑"动课堂。肖培东老师引领学生回归文本,走进文本深处,去发现、质疑、品味、辨析、梳理,在课堂交流互动中让学生思维的火花不断迸发。教师应善疑善引,让学生的思维在语言的丛林中不断生长。
-
关键词
设疑
引疑
思辨
-
分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中英语阅读教学过程中的能力培养与课堂教学实施
- 8
-
-
作者
戴秀兰
-
机构
福建省龙岩市永定县高陂二中
-
出处
《文理导航》
2015年第1期40-40,52,共2页
-
文摘
初中英语阅读是学生学习中获得信息的一种手段,也是学生学习英语必须掌握的基本技能。英语阅读能力主要包括知识点阅读能力和交际性阅读能力两部分。课堂上,教师要培养学生交际性阅读能力,关注学生运用语言的实际运用能力,张扬学生的个性,全面提高阅读水平。
-
关键词
初中英语
阅读教学
能力培养
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名体育课堂中的激趣
- 9
-
-
作者
张建红
-
机构
福建省龙岩市永定区高陂二中
-
出处
《学苑教育》
2017年第8期74-75,共2页
-
文摘
体育的目的是强身健体,养成终身体育的习惯。良好体育教育的有效途径是培养积极参加体育活动的好习惯。激发学生的体育兴趣,形成良好的体育锻炼意识和终身体育教育,培养学生的社会化价值。为培养学生热爱体育、崇尚体育的良好习惯,本文通过探索激发体育兴趣的重要性,提出了激发体育教学兴趣的几点建议。
-
关键词
兴趣
激发
终身体育
-
分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
-
