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职业学校素质教育刍议
1
作者
多英
《克山师专学报》
2000年第4期89-91,共3页
本文主要论述了提高劳动者素质的重要途径之一是职业学校素质教育的实施。笔者就职业学校素质教育实施目标及所应克服的误区，谈了自己的观点。
关键词
职业学校
素质教育
科教兴国
教学改革
下载PDF
职称材料
任务驱动教学法在中职专业课教学中的运用——以“电子技术基础”课为例
被引量：
6
2
作者
张永平
《教育探索》
北大核心
2009年第5期44-45,共2页
任务驱动教学法是通过"任务"作为"诱因"来激发、强化和维持学习者的成就动机的一种教学方法,它运用于学习操作类知识和技能教学,有利于培养学生自学能力和独立分析问题能力。因此,该教学方法适于实践性强的专业课...
任务驱动教学法是通过"任务"作为"诱因"来激发、强化和维持学习者的成就动机的一种教学方法,它运用于学习操作类知识和技能教学,有利于培养学生自学能力和独立分析问题能力。因此,该教学方法适于实践性强的专业课教学。在专业课教学中设计任务是驱动教学法的关键,分析任务是任务正确执行的前提,完成任务是整个教学过程的重点,评估任务是对教学效果的反馈。
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关键词
任务驱动教学法
特点
运用
下载PDF
职称材料
题名
职业学校素质教育刍议
1
作者
多英
机构
齐齐哈尔市
教育
教学研究
室
职教
部
出处
《克山师专学报》
2000年第4期89-91,共3页
文摘
本文主要论述了提高劳动者素质的重要途径之一是职业学校素质教育的实施。笔者就职业学校素质教育实施目标及所应克服的误区，谈了自己的观点。
关键词
职业学校
素质教育
科教兴国
教学改革
分类号
G718 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
任务驱动教学法在中职专业课教学中的运用——以“电子技术基础”课为例
被引量：
6
2
作者
张永平
机构
齐齐哈尔市
教育
教学研究
院
职教
部
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第5期44-45,共2页
文摘
任务驱动教学法是通过"任务"作为"诱因"来激发、强化和维持学习者的成就动机的一种教学方法,它运用于学习操作类知识和技能教学,有利于培养学生自学能力和独立分析问题能力。因此,该教学方法适于实践性强的专业课教学。在专业课教学中设计任务是驱动教学法的关键,分析任务是任务正确执行的前提,完成任务是整个教学过程的重点,评估任务是对教学效果的反馈。
关键词
任务驱动教学法
特点
运用
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
职业学校素质教育刍议
多英
《克山师专学报》
2000
0
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职称材料
2
任务驱动教学法在中职专业课教学中的运用——以“电子技术基础”课为例
张永平
《教育探索》
北大核心
2009
6
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