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化学方法的学习之守恒法 被引量:6
1
作者 于力游 《科学教育》 2010年第1期59-60,共2页
守恒法是高中化学的重要解题方法之一,具有直观性、快速性,是解答偏题、难题的捷径,也是历年高考考查的重点、热点,更是高中生在化学学习中必须掌握的能力。
关键词 化学学习 守恒法 化学方法 解题方法 高中化学 直观性 高中生 偏题
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浅谈在新课程理念下,如何上好一堂英语课 被引量:3
2
作者 牛欢 《科学教育》 2009年第6期60-61,共2页
关键词 新课程理念 英语课 课堂教学 教学质量 教师培养 英语教学 学生
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数学课后作业的几点思考 被引量:2
3
作者 王志刚 《科学教育》 2010年第4期70-71,共2页
关键词 数学作业 课后作业 理科学习 知识转化 融会贯通 举一反三 文科 默写
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谈基于网络环境如何设计初中历史的研究性学习课题实例 被引量:2
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作者 刘成业 《科学教育》 2004年第1期33-35,共3页
关键词 研究性学习课题 学科 丝路古道 小报
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例析氧化还原反应考查的视角 被引量:2
5
作者 卢国锋 卢敬萱 《中学化学》 2014年第1期46-49,共4页
氧化还原反应的理论与实践双重价值使其成为命题的热点,考查氧化还原反应的概念、规律、计算是不变的宗旨,不断变化的是考查的背景与视角,本文结合典型例题,归纳整理对氧化还原反应知识考查的趋向。
关键词 氧化还原反应 应考 例析 理论与实践 双重价值 典型例题 归纳整理
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例谈复习中化学试题有效“组合”策略 被引量:1
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作者 卢国锋 卢敬萱 《中学化学》 2014年第3期40-44,共5页
高考试题是能力测验的工具,使用它筛选出接受高校教育的最佳人选,高考试题可以测试多种能力或一种能力的多个层次,本文以考查能力为线索,结合考试说明,采取“借题发挥”,“优化组合”的策略,实现高考试题从“鸡肋”到“盛宴”的... 高考试题是能力测验的工具,使用它筛选出接受高校教育的最佳人选,高考试题可以测试多种能力或一种能力的多个层次,本文以考查能力为线索,结合考试说明,采取“借题发挥”,“优化组合”的策略,实现高考试题从“鸡肋”到“盛宴”的华丽转身。 展开更多
关键词 化学试题 复习 能力测验 高考试题 高校教育 考查能力 考试说明 借题发挥
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同分异构体题型归纳与解法点拨 被引量:1
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作者 王福才 卢国锋 《中学生理科应试》 2014年第10期37-38,共2页
同分异构体是有机物种类繁多的重要因素之一,同时也是考查思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性重要载体,因此成为高考必考的热点问题.本文跟踪新形势下同分异构体考查视角的变化,总结归纳新的题型提高学生的观察分析和空间思维能力。
关键词 同分异构体 题型归纳 空间思维能力 点拨 解法 观察分析 总结归纳 有机物
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情感教育是激发学生自主学习英语的动力源泉 被引量:1
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作者 杨秀荣 《科学教育》 2008年第3期26-27,共2页
关键词 学生自主 动力源泉 学习英语 情感教育 好之者不如乐之者 激发 习得语言 教育心理学
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扫描金属及其化合物的考查视角 被引量:1
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作者 卢国锋 《中学化学》 2018年第2期34-38,共5页
金属及其化合物的核心知识是化学性质,高考化学试题不仅局限其性质,还以其知识为依托,结合化学用语、概念、理论、实验、计算等多个角度进行测试,目的是检验学生解决实际问题的能力,下面介绍金属及其化合物的考查视角。
关键词 化合物 金属 扫描 高考化学试题 化学性质 化学用语 知识 学生
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浅谈多媒体在语文教学中的运用 被引量:1
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作者 孙海波 付红影 《科学教育》 2012年第1期75-76,共2页
1中学语文多媒体教学的目的 多媒体的引入为传统语文教学带来了巨大的变革,带给学生全新的视觉冲击。在不违背中学语文教学目的的前提下,语文多媒体教学又有其自身独特的目的。作为教师课堂教学重要的辅助手段,多媒体的应用应包含... 1中学语文多媒体教学的目的 多媒体的引入为传统语文教学带来了巨大的变革,带给学生全新的视觉冲击。在不违背中学语文教学目的的前提下,语文多媒体教学又有其自身独特的目的。作为教师课堂教学重要的辅助手段,多媒体的应用应包含以下功能: 展开更多
关键词 传统语文教学 多媒体教学 中学语文 视觉冲击 教学目的 辅助手段 课堂教学 学生
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高考有机合成题类型归纳与解法点拨 被引量:1
11
作者 卢国锋 《中学化学》 2017年第1期41-44,共4页
有机合成题是基于一定原料和官能团转化关系,制造目标化合物的试题,它着眼于解决实际问题过程中信息素养的考查,即信息的获取、理解、运用。本文结合2016年高考实例,对有机合成题进行归类整理,总结规律与解题方法,以达到精准、高效完成... 有机合成题是基于一定原料和官能团转化关系,制造目标化合物的试题,它着眼于解决实际问题过程中信息素养的考查,即信息的获取、理解、运用。本文结合2016年高考实例,对有机合成题进行归类整理,总结规律与解题方法,以达到精准、高效完成有机合成试题目的。 展开更多
关键词 有机合成题 高考 点拨 解法 归纳 信息素养 转化关系 解题方法
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高考化学计算型选择题解法点拨 被引量:1
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作者 卢国锋 卢敬萱 《中学化学》 2012年第5期41-44,共4页
化学计算是基本概念和基本理论的深化,是元素化合物、有机化合物和化学实验的量化。化学计算属于理解、掌握和综合运用较高层次的试题。解“只要结果、不要过程”的客观化学计算,从试题提供的条件找启示,挖掘题目中的隐含信息,用概... 化学计算是基本概念和基本理论的深化,是元素化合物、有机化合物和化学实验的量化。化学计算属于理解、掌握和综合运用较高层次的试题。解“只要结果、不要过程”的客观化学计算,从试题提供的条件找启示,挖掘题目中的隐含信息,用概念分析,从化学反应特征入手小题巧做。 展开更多
关键词 高考化学 题解法 计算型 点拨 化学计算 概念分析 元素化合物 有机化合物
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化学平衡中隔板问题的归类与解法点拨
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作者 王福才 卢国锋 《中学化学》 2014年第9期25-27,共3页
平衡隔板题,是指通过密闭容器,被隔板一分为二相关问题的解答,考查化学平衡核心概念的一类试题。因涉及化学平衡移动、阿伏加德罗定律、物质的量等综合性知识,成为中学的难点问题。本文对平衡隔板题进行归类研究,形成解决此类问题的有... 平衡隔板题,是指通过密闭容器,被隔板一分为二相关问题的解答,考查化学平衡核心概念的一类试题。因涉及化学平衡移动、阿伏加德罗定律、物质的量等综合性知识,成为中学的难点问题。本文对平衡隔板题进行归类研究,形成解决此类问题的有效策略。 展开更多
关键词 阿伏加德罗定律 综合性知识 固定型 体积分 条件判断 中央位置 溶液吸收 氯化钡 三氧化硫 化学计量数
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例析化学平衡中阿伏加德罗定律的应用
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作者 王福才 卢国锋 《高中数理化》 2014年第13期95-97,共3页
阿伏加德罗定律概括了温度、压强、体积、气体分子数之间的关系.化学平衡体系很多涉及气体的反应,运用阿伏加德罗定律解决化学平衡问题,完美体现了化学课程的基础性与发展性原则.
关键词 阿伏加德罗定律 化学平衡问题 气体分子数 应用 例析 发展性原则 化学课程 压强
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不同电解质溶液中水电离的c(H^+)、c(OH^-)计算方法的研究 被引量:1
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作者 卢国锋 《中学化学》 2014年第4期44-45,共2页
水的电离与溶液的pH及溶液的酸碱性密切相关,因而电解质溶液中水的电离平衡变得复杂,特别是计算电解质溶液中由水电离出的c(H^+)、c(OH^-)成为考查的重点、难点和热点。本文通过对知识追踪溯源,理清关系,归纳方法,使学生不仅... 水的电离与溶液的pH及溶液的酸碱性密切相关,因而电解质溶液中水的电离平衡变得复杂,特别是计算电解质溶液中由水电离出的c(H^+)、c(OH^-)成为考查的重点、难点和热点。本文通过对知识追踪溯源,理清关系,归纳方法,使学生不仅“知其然”,还知“其所以然”。 展开更多
关键词 电解质溶液 电离平衡 归纳方法 酸碱性 pH 学生
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课前活动培养学习兴趣 被引量:1
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作者 王保丽 《科学教育》 2009年第2期23-24,共2页
关键词 学习兴趣 课前活动 培养 好之者不如乐之者 学生自主活动 学生活动 语文学科 学科兴趣
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酸碱中和滴定知识体系的拓展应用 被引量:1
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作者 卢国锋 王丽秋 《中学化学》 2010年第3期13-15,共3页
酸碱中和滴定是中学阶段重要定量实验之一,在科学实验中占重要地位,它的原理和操作方法可以扩展到氧化还原滴定和沉淀滴定,有利于提高学生的分析能力和动手实践能力。
关键词 酸碱中和滴定 知识体系 应用 动手实践能力 科学实验 中学阶段 氧化还原 操作方法
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化学平衡中隔板问题的归类与解法点拨
18
作者 王福才 卢国锋 《河北理科教学研究》 2015年第6期27-31,共5页
平衡隔板题,是指通过密闭容器,被隔板一分为二相关问题的解答,考查化学平衡核心概念的一类试题.因涉及化学平衡移动、阿伏加德罗定律、物质的量等综合性知识,成为中学的难点问题.本文对平衡隔板题进行归类研究,形成解决此类问题... 平衡隔板题,是指通过密闭容器,被隔板一分为二相关问题的解答,考查化学平衡核心概念的一类试题.因涉及化学平衡移动、阿伏加德罗定律、物质的量等综合性知识,成为中学的难点问题.本文对平衡隔板题进行归类研究,形成解决此类问题的有效策略. 展开更多
关键词 化学平衡移动 归类 阿伏加德罗定律 点拨 解法 综合性知识 密闭容器 一分为二
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一道推断题引发的知识归纳与衍生拓展
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作者 卢国锋 卢敬萱 《河北理科教学研究》 2014年第1期26-29,共4页
习题是课本基础内容的”衍生物”,习题评讲一方面要注重题目本身的分析,另一方面要注意联系相关的知识体系.即以题目带知识点,帮助学生加深对相关知识点的理解,提升解决相关问题的能力.
关键词 知识归纳 推断题 基础内容 知识体系 知识点 衍生物 习题 课本
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如何激发学生的写作兴趣 被引量:1
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作者 王长远 《科学教育》 2009年第1期53-54,共2页
关键词 写作兴趣 学生 激发 书面表达 教师评改 诱导方法 激励评价 口头表达
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