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基因工程实验教学整合与优化的改革与探索 被引量:3
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作者 任国领 侯晓哲 +3 位作者 赵晓菊 胡敏 曲丽娜 张虹 《安徽农业科学》 CAS 2019年第16期275-276,279,共3页
基因工程是以分子生物学和遗传学为理论基础的专业必修课,其知识抽象复杂,理论性和实践性较强。基因工程实验作为基因工程教学的重要环节,可以帮助学生形象地去理解抽象难懂的理论知识。分析了基因工程实验教学中存在的问题,如授课内容... 基因工程是以分子生物学和遗传学为理论基础的专业必修课,其知识抽象复杂,理论性和实践性较强。基因工程实验作为基因工程教学的重要环节,可以帮助学生形象地去理解抽象难懂的理论知识。分析了基因工程实验教学中存在的问题,如授课内容老化、教学方法被动和考核方式单一等。基于基因工程实验课程的整合与优化,借助教师的科研优势进行基因工程实验教学的改革与探索,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革,以期实现实验内容的整合与优化,以学生为中心的教学方法和以能力为导向的考核方式构建和完善。 展开更多
关键词 科研 基因工程 实验教学 教学改革
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“酶”相关概念的解析
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作者 赵锦程 孟昭来 《生物学教学》 2023年第5期94-95,共2页
本文对“酶活性”“酶促反应速率”“酶活力单位”等概念进行了详细说明和易错点解析,旨在帮助教师和学生深层次理解概念。
关键词 酶活力 酶促反应速率 酶活力单位 酶的比活力
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核心素养背景下的高中数学分层教学探讨
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作者 白雪鹏 杨彦思 《今天》 2021年第1期115-116,共2页
随着新课程改革的持续发展,核心素养也受到了广大教师和家长的关注,每个学科的教学模式和目标也在发生一些变化,分层教学在整体的高中教学中,能够有效的应对学生的个体差异,能够最大限度提高学生对数学的理解能力,这也充分的表现了高中... 随着新课程改革的持续发展,核心素养也受到了广大教师和家长的关注,每个学科的教学模式和目标也在发生一些变化,分层教学在整体的高中教学中,能够有效的应对学生的个体差异,能够最大限度提高学生对数学的理解能力,这也充分的表现了高中数学分层教学能够在一定程度上保证学生在教育上的平等性。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 分层教学
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圆锥曲线在代数中的应用
4
作者 杨艳慧 阚志学 《数理化学习(高中版)》 2003年第7期20-22,共3页
在解题的过程中,若能灵活的应用圆锥曲线的思想方法,将会优化解题过程,美化解题环境,简化复杂的计算与推理,使人感到耳目一新.下面列举数例予以阐述. 一。
关键词 圆锥曲线 代数 应用 高中 解题 教学 数学
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新课标背景下如何说好高中英语课
5
作者 吴华卉 《基础教育外语教学研究》 2020年第9期47-51,共5页
说课是一种教育研究和教学评价的重要形式,说课对于促进教师进行理论学习,提高教研能力,提升教学质量意义重大。做好说课活动有助于课堂教学效果提升和教师的专业发展。在新课标背景下,高中英语说课要重点说清楚“教什么”“怎么教”“... 说课是一种教育研究和教学评价的重要形式,说课对于促进教师进行理论学习,提高教研能力,提升教学质量意义重大。做好说课活动有助于课堂教学效果提升和教师的专业发展。在新课标背景下,高中英语说课要重点说清楚“教什么”“怎么教”“为什么这样教”的问题。说课不仅要说清重点,还要关注细节。新教材说课要求教师认真学习课程标准,深入分析语篇材料,在教学实践中不断总结反思。作者结合说课实例,阐述了对高中英语课程标准下如何说好英语课的认识。 展开更多
关键词 新课标 高中英语说课 核心新教材
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"元素周期律"疑难解惑
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作者 张守娟 《数理化学习(高中版)》 2005年第3期55-56,共2页
一、奇偶法的妙用 例1 短周期元素X和Y能形成XY4化合物,若X的原子序数为m,Y的原子序数为n,则m和n不可能的关系是()
关键词 元素周期律” 奇偶法 原子序数 短周期 化合物 形成
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高考诗歌鉴赏题解题步骤及技巧例说
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作者 段春颖 《语文天地》 2007年第9期47-48,共2页
2006年中学语文教学大纲明确规定了诗歌鉴赏部分的要求:一是鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧;二是评价古诗的思想内容和诗人的观点态度。另外。
关键词 解题步骤 诗歌鉴赏
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浅谈排列组合解题方法
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作者 翟秀莲 《基础教育论坛》 2011年第8期32-33,共2页
排列组合知识无论是在高考中还是在生产和科学技术中都占有很重要的位置.而排列组合问题往往又是学生在学习过程中遇到的一个难点,解决排列组合问题应掌握以下的要点和方法.
关键词 排列组合问题 解题方法 学习过程 科学技术 学生 高考
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向量的分圆弧定理及其应用
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作者 张德娟 《数理天地(高中版)》 2022年第20期12-13,共2页
我们都知道向量形式的线段分点定理,即P,P,P三点共线,其中λ和μ都是实数,如果P分PP(向量)的两段比为μ:λ,则OP(向量)=λOP(向量)+μOP(向量),λ+μ=1.此定理在求解多边形问题中的应用及其广泛,并且起到十分重要的作用.但是在处理圆相... 我们都知道向量形式的线段分点定理,即P,P,P三点共线,其中λ和μ都是实数,如果P分PP(向量)的两段比为μ:λ,则OP(向量)=λOP(向量)+μOP(向量),λ+μ=1.此定理在求解多边形问题中的应用及其广泛,并且起到十分重要的作用.但是在处理圆相关的问题时,就不太得心应手了,怎样能把这个定理进一步拓展,使其能解决一些圆或是弧的问题?通过线段分点定理猜想到可以给出共圆弧的类似定理,应用所学知识证明定理,实现应用定理. 展开更多
关键词 向量的分圆弧定理 高中数学 解题
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探析以物质的量为核心的化学计算题
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作者 何清 《高中数理化》 2018年第20期52-53,共2页
纵观近几年高考化学试题我们可以发现,以物质的量为核心的化学计算题是每年高考的必考内容,物质的量是高中化学常见的化学计量,贯穿着整个高中阶段,学生能否掌握好这一知识直接关系着他们的学习质量.以物质的量为核心的化学计算题,涉及... 纵观近几年高考化学试题我们可以发现,以物质的量为核心的化学计算题是每年高考的必考内容,物质的量是高中化学常见的化学计量,贯穿着整个高中阶段,学生能否掌握好这一知识直接关系着他们的学习质量.以物质的量为核心的化学计算题,涉及的知识点较多,下面结合近年的高考试题,以常考内容为出发点探讨此知识点,以帮助学生更好地理解该知识点.1 考查物质的量与阿伏加德罗常数的关系物质的组成、结构和变化时某微粒或共价键的数目是必考点之一,也是考查考生对基本化学概念掌握情况的重要题型.选择题是该考点常见的考查题型,试题中涉及的内容主要有摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的含义及其应用等,解答此类题的关键是熟悉物质的量与阿伏加德罗常数之间的关系. 展开更多
关键词 化学计算题 物质的量 阿伏加德罗常数 高考化学试题 气体摩尔体积 知识点 化学计量 高中化学
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双核铁羰基化合物Fe_2(μ-SC_6H_5)_2(CO)_6的晶体和分子结构
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作者 阎秀英 吴秉芳 +1 位作者 苏海全 张艳华 《内蒙古大学学报(自然科学版)》 CSCD 1994年第4期456-459,共4页
双核铁羰基化合物Fe_2(μ-SC_6H_5)_2(CO)_6的晶体和分子结构阎秀英,吴秉芳,苏海全,张艳华(包头医学院基础部,014010,包头;内蒙古大学化学系,010021,呼和浩特;黑龙江省大庆市大庆中学,1... 双核铁羰基化合物Fe_2(μ-SC_6H_5)_2(CO)_6的晶体和分子结构阎秀英,吴秉芳,苏海全,张艳华(包头医学院基础部,014010,包头;内蒙古大学化学系,010021,呼和浩特;黑龙江省大庆市大庆中学,163000,大庆市;第一作者49岁... 展开更多
关键词 桥联配体 双核络合物 铁羰基
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创设问题链 培养思维品质
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作者 何清 《数理化学习(高中版)》 2005年第7期62-64,共3页
思维始于问题,学生各种能力特别是创造能力是在解决问题的实践过程中培养起来的,将教材中的重点知识、难点知识,按知识问的纵横联系,设置成有层次,有梯度的问题链,把要传授的知识有机连接起来,做到既可使知识内容更加完整,知识... 思维始于问题,学生各种能力特别是创造能力是在解决问题的实践过程中培养起来的,将教材中的重点知识、难点知识,按知识问的纵横联系,设置成有层次,有梯度的问题链,把要传授的知识有机连接起来,做到既可使知识内容更加完整,知识间的联系更加紧密,也可使教学的方式更加灵活, 展开更多
关键词 创设问题 重点知识 培养 问题链 思维品质 创造能力 学生 梯度 解决问题 教学
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序导教学——思想政治课序导教学模式的思考与运用
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作者 王舒兰 《教育家》 2003年第10期47-48,共2页
关键词 序导教学 思想政治课 教学模式 学生 认知 特点 中学
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加强师德建设 塑造美好“未来”
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作者 李红军 《教书育人(高教论坛)》 2007年第S1期14-15,共2页
振兴教育,教师为先。"教师是人类灵魂的工程师",担负着培养人、塑造人的重任,由于其工作对象是正在成长的青少年,因此,工作特点与其他行业有着较大的区别,要求教师首先要具备高尚的师德风范和良好的形象。教师队伍职业道德素... 振兴教育,教师为先。"教师是人类灵魂的工程师",担负着培养人、塑造人的重任,由于其工作对象是正在成长的青少年,因此,工作特点与其他行业有着较大的区别,要求教师首先要具备高尚的师德风范和良好的形象。教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,关系到亿万青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来,尤其是在科教兴国伟大战略顺利实施, 展开更多
关键词 教师人格 青少年 健康成长 素质教育 职业道德素质 好学生 科教兴国 塑造人 培养人 教师队伍
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遗传病遗传类型的确定
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作者 李德启 《生物学通报》 北大核心 1996年第11期27-28,共2页
遗传病遗传类型的确定李德启(黑龙江省大庆市大庆中学163712)在高中生物课的习题中,根据遗传病的家谱图可提出写个体的基因型、遗传几率的计算等一系列问题。而确定该遗传病属于何种遗传类型是回答这些问题的前提。1单基因遗... 遗传病遗传类型的确定李德启(黑龙江省大庆市大庆中学163712)在高中生物课的习题中,根据遗传病的家谱图可提出写个体的基因型、遗传几率的计算等一系列问题。而确定该遗传病属于何种遗传类型是回答这些问题的前提。1单基因遗传病的遗传特点人类遗传病的类型就基... 展开更多
关键词 遗传病 遗传类型
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教学的科学就是方法的科学
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作者 吴华卉 《基础教育外语教学研究》 2013年第1期60-61,共2页
2012年10月21—25日第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在山东省青岛一中召开。30位基本功大赛参赛教师分别在两个会场借班上课。现在细细回想起来,精彩的一幕幕呈现眼前,久久不能离去。冷静之后,遗憾催我自省,... 2012年10月21—25日第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在山东省青岛一中召开。30位基本功大赛参赛教师分别在两个会场借班上课。现在细细回想起来,精彩的一幕幕呈现眼前,久久不能离去。冷静之后,遗憾催我自省,信心令我反思。他山之石,可以攻玉,谨珍重于此,特作梳理,愿以之与同行共勉。 展开更多
关键词 教学基本功大赛 科学 英语教师 观摩研讨会 青岛一中 借班上课 山东省 高中
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探究式学习的三境界——人教版高中语文《语文读本》(四)“走进哲学”专题导读
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作者 丁育茁 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2009年第30期33-34,共2页
合作探究的读书方法使我们学到的不仅仅是几篇文章。在阅读中萌生疑问,通过探究,能够传达个人对文本的独特感受和认识,解决阅读中的一些障碍,澄清一些似是而非的问题,甚至拓展解读的渠道,使思想飞得更高更远。
关键词 探究式 学习 境界
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中学生性心理能量的转化
18
作者 李正玉 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 1998年第5期369-370,共2页
关键词 性心理 中学生 能量转化
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物质熔沸点数据在中学化学中的应用
19
作者 李玉珍 《中学化学》 2001年第4期15-16,共2页
关键词 物质 熔沸点数据 中学 化学 应用 教学 解题
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大单元视域下高中生物深度学习探究 被引量:6
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作者 李扬 《基础教育论坛》 2023年第14期104-106,共3页
在高中教学中单元复习课不仅要帮助学生梳理碎片化的知识,更重要的是让学生在反复的学习中,构建网格化的知识结构,提升高阶思维能力,即帮助学生完成学科的深度学习。本文以人教版教材《免疫调节》单元复习课为例,在大单元教学的视域下,... 在高中教学中单元复习课不仅要帮助学生梳理碎片化的知识,更重要的是让学生在反复的学习中,构建网格化的知识结构,提升高阶思维能力,即帮助学生完成学科的深度学习。本文以人教版教材《免疫调节》单元复习课为例,在大单元教学的视域下,通过设定真实情景,获取信息、分析信息,利用多元评价和落实深度学习目标等教学策略,提升复习的有效性和针对性,从不同途径落实生物学科核心素养,以实现学生的深度学习。 展开更多
关键词 高中生物 深度学习 教学策略
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