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我们需要什么样的过程与方法——对国家义务教育课程标准中“过程与方法目标”的解读 被引量：5
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作者 李长吉 《新课程研究（上旬）》 2004年第6期4-7,共4页
义务教育课程标准中的过程与方法目标是本次课程改革的亮点之一,对过程与方法目标文本进行分析具有较强的实践意义。该目标在内容上可以归纳为8个维度、44个项目。从形式来看,文本呈现方式与表述上存在一定的不足。在过程与方法目标文... 义务教育课程标准中的过程与方法目标是本次课程改革的亮点之一,对过程与方法目标文本进行分析具有较强的实践意义。该目标在内容上可以归纳为8个维度、44个项目。从形式来看,文本呈现方式与表述上存在一定的不足。在过程与方法目标文本的进一步完善上,应该以明确、独立、具体的形式出现,分三个层次编写,从三个方面进行阐述,预留编写空间。 展开更多
关键词 过程与方法 文本分析 课程标准
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