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艺术教育活动中幼儿感受美和表现美的过程 被引量：14
1
作者 李俊刚 郭苹 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期25-27,共3页
培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力是幼儿艺术教育的宗旨,因而明确幼儿感受美、表现美的过程所经历的阶段至关重要。幼儿在艺术教育活动中感受美、表现美的过程一般经历四个阶段,即准备阶段、初始阶段、意象阶段和创造阶段。在此过程... 培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力是幼儿艺术教育的宗旨,因而明确幼儿感受美、表现美的过程所经历的阶段至关重要。幼儿在艺术教育活动中感受美、表现美的过程一般经历四个阶段,即准备阶段、初始阶段、意象阶段和创造阶段。在此过程中幼儿的感知、情感、智力、想像、创造发展之间相互补充,相互促进。 展开更多
关键词 幼儿艺术教育 感受美 表现美
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佳木斯大学培养双语幼儿教师的实践与启示 被引量：2
2
作者 社秀花 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2004年第6期25-27,共3页
黑龙江省佳木斯大学教育系于1999年申报设立学前教育专业(专科)，2000年获得批准并招生，目前已有三届专科生，并于2003年获准招收本科生。
关键词 佳木斯大学 学前教育专业 双语幼儿教师 培养目标 教学内容 课程设置 本科
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