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基于态度视角的项目课程培养高职学生职业核心素养的初探 被引量：5
1
作者 王贵霞 田培育 +2 位作者 杨爽 张在国 张锦慧 《高教学刊》 2019年第3期86-88,91,共4页
通过探讨培养高职学生核心素养的意义,确立专业课程是培养高职学生核心素养的重要途径。基于态度的视角,分析职业核心素养的构成要素,划分基于态度形成过程的职业核心素养教育阶段,解决职业核心素养外延广泛,不易于教师在课程教学中落... 通过探讨培养高职学生核心素养的意义,确立专业课程是培养高职学生核心素养的重要途径。基于态度的视角,分析职业核心素养的构成要素,划分基于态度形成过程的职业核心素养教育阶段,解决职业核心素养外延广泛,不易于教师在课程教学中落实实践的问题。建构在项目课程教学过程中培育职业核心素养的操作体系,解决课程培育职业核心素养目标不明确、缺乏教学内容支撑、没有教学活动设计,培育职业核心素养的结果无法评价的实践问题。在项目实施过程中提升项目课程育人载体价值,提高教学质量,培育高职态度好、知识新、技能强的实用型人才。 展开更多
关键词 高职学生 核心素养 项目课程 操作体系
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