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“微时代”教学模式的变化对学习效果影响的实证研究——以“大学生心理健康教育”课程教学为例 被引量：11
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作者 朱春鹰 《牡丹江大学学报》 2019年第6期109-115,共7页
伴随着移动互联时代信息技术的飞速发展,大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术的应用正在变革着人类的思维、生活与学习方式。当前,教学环境不再受空间限制仅局限于传统的课堂教学,而是通过应用互联网技术,基于MOOC、SPOC、翻转课... 伴随着移动互联时代信息技术的飞速发展,大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术的应用正在变革着人类的思维、生活与学习方式。当前,教学环境不再受空间限制仅局限于传统的课堂教学,而是通过应用互联网技术,基于MOOC、SPOC、翻转课堂等方式来实现泛在、互动、探究式等新型教学模式,新的平台与模式的应用与实践能够很好地解决学习者在获取知识的过程中面临的信息超载和知识碎片化两大难题。本文以黑龙江大学为例,基于SPOC平台开展“大学生心理健康教育”课程教学,将线上学习与线下教学相结合,在应用ADDIE模型的基础上从教学、问卷调查、评价等多个环节构建了SPOC翻转课堂教学模式,基于对教学平台自动生成的行程型数据的分析,实证了基于SPOC翻转课堂的教学效果,得出了该种教学模式能够有助于实现个性化学习目标,并能有效提升学生学习效果的结论。 展开更多
关键词 翻转课堂 SPOC 心理健康 教学模式
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