人工智能赋能基础教育的路径与实践 被引量：10

1

作者 贾积有 颜泽忠 +7 位作者 张志永 翟曼月 张君 张必兰 张静蓉 孟青泉 乐惠骁 何云帆 《数字教育》 2020年第1期1-8,共8页

人工智能赋能基础教育的重要路径就是以智能教学系统的形式为学习者提供个性化支撑和辅导。在正式的学校教育中,教师以混合式教学的方式将智能教学系统整合到常规教学中,可以对学生的学习效果起到显著而正面的促进作用;对于非正式的在... 人工智能赋能基础教育的重要路径就是以智能教学系统的形式为学习者提供个性化支撑和辅导。在正式的学校教育中,教师以混合式教学的方式将智能教学系统整合到常规教学中,可以对学生的学习效果起到显著而正面的促进作用;对于非正式的在线教育,智能教学系统对学习者的适应和帮助不仅体现在知识和能力上,更重要的是在情感和态度、方法与过程方面。本文以参与一个教育信息技术研究重点课题的三所学校的数学混合式教学实践为例,详细阐述人工智能赋能教育的路径及其影响效果,指出其未来发展方向。 展开更多

关键词 人工智能 基础教育 智能教学系统 混合式教学

下载PDF 职称材料

充分发掘体育教材拓展学生综合能力--以上海市嘉定区黄渡中学为例 被引量：1

2

作者 赵奸 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期171-172,共2页

我国学校体育课程从课程设计、开发和主管的主体来区分可以分为侧重学生基本能力学习,以全面提升学生身体和心理健康的国家课程;反映地方和学校文化及特色的地方课程和校本课程.校本课程就是充分依据学校当地的经济,人文,地理环境由本... 我国学校体育课程从课程设计、开发和主管的主体来区分可以分为侧重学生基本能力学习,以全面提升学生身体和心理健康的国家课程;反映地方和学校文化及特色的地方课程和校本课程.校本课程就是充分依据学校当地的经济,人文,地理环境由本校老师或校际之间的体育教师共同编制、实施和评价的课程.校本课程的开发和制定更符合本校学生的身心发展特点,更有利于促进本校学生的身体健康,心理健康及社会适应能力的提高.本文根据上海市黄渡中学体育拓展课程的开发实施情况,分析体育教材的充分开发与利用对促进学生综合能力提高的重要意义. 展开更多

关键词 校本课程 拓展课 综合能力的培养

下载PDF 职称材料

智能教学系统测评模型的构建与实证研究 被引量：8

3

作者 孟青泉 贾积有 +1 位作者 张志永 颜泽忠 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第5期68-74,共7页

对智能教学系统进行测评,既能评价其性能,又可以为其优化提供依据。但是,目前尚缺乏有指导性的智能教学系统测评模型。基于此,文章构建了包括智能教学系统、学习者、系统设计者、学习效果测试和学习风格测量等要素的智能教学系统测评模... 对智能教学系统进行测评,既能评价其性能,又可以为其优化提供依据。但是,目前尚缺乏有指导性的智能教学系统测评模型。基于此,文章构建了包括智能教学系统、学习者、系统设计者、学习效果测试和学习风格测量等要素的智能教学系统测评模型,并设计了包含获取数据、总体测评、精细测评、测评分析和系统优化等五个步骤的智能教学系统测评流程。之后,文章以“乐学一百”智能教学系统为例开展了实证研究,结果表明智能教学系统测评模型能有效区分不同学习风格学习者的学习效果,生成精细化的测评结果,为系统的优化与升级提供数据依据,具有较大的应用价值。 展开更多

关键词 智能教学系统 ITS测评 学习风格 学习效果

下载PDF 职称材料

巧用图形变换,妙解平面几何问题

4

作者 庞凰琴 《数理天地（初中版）》 2024年第11期20-21,共2页

在初中几何问题中,有时需要对图象进行变换实现题目条件的迁移或者等价转化.如果能够灵活运用图形变换,在某些情况下可以大大降低问题的难度.本文将结合几道例题来谈如何利用图形变换解决平面几何问题.

关键词 图形变换 平面几何 初中数学

下载PDF 职称材料

立足“一般观念”发展核心素养——一道几何题的教学实施与思考

5

作者 陈志婷 《上海中学数学》 2024年第7期40-42,65,共4页

九年级“图形与几何”专题复习课往往围绕某个主题以解题的形式开展变式教学,主要是掌握和综合应用知识,而更重要的是在“一般观念”的引领下,寻找知识间的内在逻辑,对几何单元整体进行知识梳理,多方面多层次寻求解决问题的一般路径,进... 九年级“图形与几何”专题复习课往往围绕某个主题以解题的形式开展变式教学,主要是掌握和综合应用知识,而更重要的是在“一般观念”的引领下,寻找知识间的内在逻辑,对几何单元整体进行知识梳理,多方面多层次寻求解决问题的一般路径,进而培养学生的良好思维品质,落实核心素养的提升. 展开更多

关键词 一般观念 数学核心素养 几何题

下载PDF 职称材料

构建生态课堂 回归数学本质——以“配方法解一元二次方程”为例

6

作者 柯丽娟 石纪芬 《数学教学通讯》 2024年第2期14-16,50,共4页

以“配方法解一元二次方程”为例,在教学中设计有效问题串,由浅入深、循序渐进地引导学生对教学内容进行深度思考,培养学生独立获取知识的能力,形成前后一致、逻辑连贯的学习过程,让学生认清“配方法解一元二次方程”的本质,构建以生为... 以“配方法解一元二次方程”为例,在教学中设计有效问题串,由浅入深、循序渐进地引导学生对教学内容进行深度思考,培养学生独立获取知识的能力,形成前后一致、逻辑连贯的学习过程,让学生认清“配方法解一元二次方程”的本质,构建以生为本的生态课堂,让课堂学习更高效、更有创造力. 展开更多

关键词 生态课堂 数学本质 配方法 一元二次方程

下载PDF 职称材料

信息技术支持下的数学单元整体教学研究与实践——几何画板对压轴题的教学实践

7

作者 陈志婷 《福建中学数学》 2024年第3期47-49,共3页

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出:为了落实核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的联系,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的联系.要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系.信息技术在前... 《义务教育数学课程标准(2022版)》指出:为了落实核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的联系,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的联系.要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系.信息技术在前置学习中需要达到两个效果,学生知道“为什么学”“学什么”和“怎么学”,同时,教师知道“为什么教”“教什么”和“怎么教”,二者相互对应,共同勾勒出单元知识体系. 展开更多

关键词 核心素养 压轴题 信息技术支持 单元整体教学 几何画板 前置学习 单元知识 相互对应

下载PDF 职称材料

中学生篮球力量训练特点探析 被引量：2

8

作者 赵妍 张帅 《中国体育教练员》 2017年第2期63-64,共2页

针对初中学生身体发育规律,认为中学生篮球力量训练应抓住青少年力量训练的敏感期结合篮球训练的特点进行。提出:中学生篮球力量训练负荷应与学生的生长发育特征相适应,同时注意初中篮球力量训练的学校体育特征。

关键词 中学生 篮球 力量素质训练

下载PDF 职称材料

信息技术融合下的数学课堂革新——“21.4(2)无理方程”课例研究 被引量：2

9

作者 张志永 《上海中学数学》 2018年第7期74-77,共4页

随着信息技术的发展,越来越多的新技术融合到课堂教学过程中.如何更高效地运用信息技术服务课堂教学?如何借助信息技术激发学生的课堂参与?如何借助信息技术实现快捷反馈与评价?笔者就这些问题进行了深入的探究实践,总结了可行的策略与... 随着信息技术的发展,越来越多的新技术融合到课堂教学过程中.如何更高效地运用信息技术服务课堂教学?如何借助信息技术激发学生的课堂参与?如何借助信息技术实现快捷反馈与评价?笔者就这些问题进行了深入的探究实践,总结了可行的策略与方法,开展了主题式课例研究. 展开更多

关键词 信息技术课堂融合 课例研究

下载PDF 职称材料

心理应激对不同神经质水平个体疼痛共情的影响 被引量：2

10

作者 许岳培 吴佩佩 贺雯 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第5期877-880,885,共5页

目的:以疼痛共情沟通模型为基础,探讨心理应激(情境因素)和神经质人格(观察者因素)对疼痛共情的影响。方法:选取高神经质被试57人、低神经质被试55人,利用公开演讲范式引发心理应激,要求被试对疼痛或非疼痛图片分别做出按键反应。结果:1... 目的:以疼痛共情沟通模型为基础,探讨心理应激(情境因素)和神经质人格(观察者因素)对疼痛共情的影响。方法:选取高神经质被试57人、低神经质被试55人,利用公开演讲范式引发心理应激,要求被试对疼痛或非疼痛图片分别做出按键反应。结果:1)在非应激情境下,高神经质个体比低神经质个体表现出更高的疼痛共情水平;2)在应激情境下,低神经质个体的疼痛共情水平显著提高,但高神经质个体变化不显著。结论:应激情境会提升低神经质个体的疼痛共情水平,但对高神经质个体的影响不显著。 展开更多

关键词 疼痛共情 心理应激 神经质人格

原文传递

支架教学模式在初中物理试卷讲评课中的应用 被引量：2

11

作者 惠恩玲 《物理教学》 北大核心 2022年第2期33-37,40,共6页

为弥补"教师讲,学生听"的试卷讲评课在实际教学中的不足,本文尝试将支架教学模式应用于试卷讲评课中。在试卷讲评课的各个阶段借助"参考性资料""错题分析互查表""导学单""评价表"&qu... 为弥补"教师讲,学生听"的试卷讲评课在实际教学中的不足,本文尝试将支架教学模式应用于试卷讲评课中。在试卷讲评课的各个阶段借助"参考性资料""错题分析互查表""导学单""评价表""错题集"等工具为学生搭建"自查自评""互评互学""合作探索""巩固延伸"的支架,引导学生立足错题,开展自主学习、合作探索,实现知识、技能、科学素养的共同成长。 展开更多

关键词 初中物理 试卷讲评 支架教学模式

原文传递

走研训教一体化之路 促进青年教师专业成长 被引量：2

12

作者 许伟 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第1期66-67,共2页

二期课程改革对教师的教育智慧和专业人格提出了更高的要求，也为推动教师专业发展提供了重要的平台。我校是地处上海郊区的一所农村初级中学，受学校地理位置的限制，教师对外的交流也比较有限。伴随着老教师的退休和优秀师资的严重外... 二期课程改革对教师的教育智慧和专业人格提出了更高的要求，也为推动教师专业发展提供了重要的平台。我校是地处上海郊区的一所农村初级中学，受学校地理位置的限制，教师对外的交流也比较有限。伴随着老教师的退休和优秀师资的严重外流，我校教师队伍迅速年轻化。新的课程、新的理念必须要有具备新理念的教师来加以实现，仅仅依靠上级部门的培训远远不能满足学校师资队伍建设的需求。因此，我们根据学校实际，在青年教师培养方面进行了许多有益的尝试与探索，不仅提高了青年教师的综合素质，也提升了学校的办学效益。 展开更多

关键词 青年教师专业成长 师资队伍建设 教师专业发展 农村初级中学 青年教师培养 课程改革 专业人格 教育智慧

原文传递

青少年女子链球运动员身体素质训练手段探析 被引量：1

13

作者 王腊梅 张帅 赵妍 《中国体育教练员》 2016年第2期56-56,59,共2页

链球项目技术难度较大,对运动员的速度、力量、协调性等身体素质要求较高。当前青少年女子链球运动员训练手段不足,影响其运动成绩的提高。为此,探讨青少年女子链球运动员身体素质的训练方法及需注意的问题。

关键词 青少年女子 链球运动员 身体素质 训练手段

下载PDF 职称材料

一题一课 凸显本质——化归法在初中数学中的应用

14

作者 陈志婷 庞凰琴 《数学教学通讯》 2023年第23期24-26,34,共4页

数学复习课普遍存在重点、难点题目堆砌,教师讲得多学生练得多的问题,长此以往,容易造成师生身心疲惫,学习效率不佳等现象.采用“一题一课”复习方法,渗透一题多变、一题多解、多解归一的数学思想,能更好地凸显问题的本质.文章主要从“... 数学复习课普遍存在重点、难点题目堆砌,教师讲得多学生练得多的问题,长此以往,容易造成师生身心疲惫,学习效率不佳等现象.采用“一题一课”复习方法,渗透一题多变、一题多解、多解归一的数学思想,能更好地凸显问题的本质.文章主要从“优选引题,揭示问题本源”“注重通法,提升思维深度”“拓展变式,发展数学素养”三方面详细阐述“一题一课”复习方法. 展开更多

关键词 一题一课 策略引导 数学本质

下载PDF 职称材料

整本书阅读课程化的实践与探索--以《红星照耀中国》为例

15

作者 魏莉莉 《语文教学通讯》 2023年第24期47-49,共3页

基于整本书的阅读困境,从课程化建构角度探索整本书阅读教学设计与课堂实践。以《红星照耀中国》为例,从教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的设计、教学评价的构想四个方面展开,结合教学实践,进行整本书阅读课程化的实践与探索。

关键词 整本书阅读 课程化 教学探索

下载PDF 职称材料

多元教学评价的实施方法

16

作者 闻峰 《现代教学》 2007年第5期50-51,共2页

《上海市中学英语课程标准》指出：英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的多元化。同时，还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发，实施有层次性的评价制度，激发每一位学生的学习积极性。我在... 《上海市中学英语课程标准》指出：英语课程评价必须注重英语听、说、读、写等学习目标的全面达成，实施评价的多元化。同时，还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发，实施有层次性的评价制度，激发每一位学生的学习积极性。我在英语教学中一直把“不求人人成功，但求人人进步”作为追求的一种境界，同时也将其作为教学评价的最终目标和尺度。在英语的日常教学中我注重评价方法的灵活性和多样性，采用丰富多彩的评价形式，力求科学、全面地评价学生。下面是我常采用的一些评价的形式： 展开更多

关键词 教学评价 英语课程标准 英语学习 学习积极性 课程评价 实际出发 评价制度 英语教学

下载PDF 职称材料

浅析初中地理问题解决式教学策略

17

作者 桂花莹 《中学政史地（教学指导）》 2023年第3期66-67,共2页

高中地理课程标准(2017年版)提出了地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个部分。上海市初中地理学科教学基本要求中,将初中地理核心能力主要分为地理空间思维能力和地图技能。总而言之,地理课程教学改变了过... 高中地理课程标准(2017年版)提出了地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个部分。上海市初中地理学科教学基本要求中,将初中地理核心能力主要分为地理空间思维能力和地图技能。总而言之,地理课程教学改变了过去大量记忆国名、城市、山脉等传统,代之以诸如对时空观念的培养、分析人与自然的关系等。目前的地理教学重视培养学生综合素养,即学生在真实情境下利用所学知识解决真实问题的能力。为更好地达成课程目标,教师在设计教学内容时需要设计指向学生思维能力提高的教学目标。问题解决式教学是一种引导学生发现问题、主动解决问题的教学方式,在课堂教学中采用问题解决式教学法,有助于实现教学目标。 展开更多

关键词 初中地理 问题解决式教学 学生思维能力 地理核心素养 地理实践力 真实情境 地理教学 时空观念

下载PDF 职称材料

全运会成绩视角下我国水上项目竞技强省竞技实力分析

18

作者 赵妍 张帅 《中国体育教练员》 2016年第3期28-29,32,共3页

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法等,对近6届全运会水上项目的设置进行分析,通过统计近6届全运会水上项目的省市排名,确定全运会水上项目综合实力排名前6位的省市代表队,并对其水上项目竞技实力发展水平进行深入分析。结果表明:... 运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法等,对近6届全运会水上项目的设置进行分析,通过统计近6届全运会水上项目的省市排名,确定全运会水上项目综合实力排名前6位的省市代表队,并对其水上项目竞技实力发展水平进行深入分析。结果表明:近6届全运会各水上项目均有不同程度的调整,逐渐与世界主流水上竞技项目设项一致;全运会水上项目竞技实力强省可以分为3个梯队,广东和上海处于实力第1级,解放军、浙江、山东处于第2级,辽宁成绩有所下降处于第3级。针对6省市水上项目的实力分布特征,提出相应的发展建议。 展开更多

关键词 全运会 水上项目 省市竞技实力

下载PDF 职称材料

民防责任大

19

作者 卿骥德 《生命与灾害》 2018年第6期22-23,共2页

民防是民事防护的简称,是政府动员和组织群众,采取防空袭、抗灾救灾措施,实施救援行动,防范和减轻灾害危害的活动.

关键词 民防 责任 救灾措施 救援行动 防空袭 抗灾 灾害

下载PDF 职称材料

合理整合资源 实践语文备考

20

作者 宋艳 《语文教学之友》 2015年第4期43-44,共2页

语文作为一门基础学科,有很多基础知识要识记,有诸多能力要培养。语文备考有时又是单打独斗的,我们更多的是专题式的讲解,强调一课一得,知识的联系并不具体。有时我们的教学利于某方面知识、能力的把握,但却没有一个全局的掌控。可不可... 语文作为一门基础学科,有很多基础知识要识记,有诸多能力要培养。语文备考有时又是单打独斗的,我们更多的是专题式的讲解,强调一课一得,知识的联系并不具体。有时我们的教学利于某方面知识、能力的把握,但却没有一个全局的掌控。可不可以把繁琐的知识简缩呢？能不能把枯燥的东西变得有些味道呢？是否可以尽可能让学生学得轻松而有效呢？ 展开更多

关键词 作文指导 语言发展过程 现代文 写作思路 用词不当 王维诗 山水田园诗 写作素材 流畅性 山居秋暝

下载PDF 职称材料