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生活中的科学竞赛题
1
作者 吴吉成 毛小明 《科学课(7-9年级)》 2005年第03X期33-35,共3页
1.下列物质摊敞到空气中,不会造成空气污染的是( )。A.煤燃烧时产生的烟尘B.汽车排故的尾气C.燃放烟花爆竹的产物D.
关键词 初中 科学课 竞赛题 参考答案
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我国传统文化中的可持续发展意识
2
作者 梅首文 柯玉松 《中学政治教学参考》 2004年第9期53-54,共2页
关键词 中国传统文化 可持续发展意识 中学 政治课 教学参考
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自主 开放 有序 创新——《寓言四则》课堂教学实录及评点
3
作者 汪娟 余有明 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2003年第11期24-25,共2页
关键词 《寓言四则》 课堂教学 初中 语文教学 教学案例 教学评论
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蝗虫一节的一、二、三
4
作者 梅首文 曾正国 《科学课(初中版)》 2003年第11X期18-19,共2页
关键词 蝗虫 无脊椎动物 初中 生物教学 形态结构 功能 教学方法 感觉中心 运动中心
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例谈中考开放性历史题的考试价值
5
作者 丁茂文 柳三星 《中学历史教学参考》 2005年第11期38-39,共2页
在注重历史基础知识,侧重考查学生分析历史问题和解决历史问题能力的今天,开放性的中考历史题越来越受到人们的青睐。它与闭卷考试中传统历史题相比,具有考查知识范围广和学生思维空间大等特点。正因为如此,其考试价值与传统历史试... 在注重历史基础知识,侧重考查学生分析历史问题和解决历史问题能力的今天,开放性的中考历史题越来越受到人们的青睐。它与闭卷考试中传统历史题相比,具有考查知识范围广和学生思维空间大等特点。正因为如此,其考试价值与传统历史试题相比,也有新突破。在2005年黄冈市文科综合科目的开卷考试中,就有一道描述式开放性历史题。其内容如下: 展开更多
关键词 中考 开放性试题 历史 考试价值 试题评析 开卷考试
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浅谈地理知识迁移的途径
6
作者 卢建础 《中学地理教学参考》 1989年第3期12-13,共2页
地理知识的迁移是从互相联系、互相依存、相互制约的地球和地理环境基础知识和运动规律及与人类活动等关系中,进行迁移,使知识挂起钩来,重新思考,产生飞跃,从而获取新知识。一般说来,这种地理知识的迁移途径有三个方面,现以高中地理第... 地理知识的迁移是从互相联系、互相依存、相互制约的地球和地理环境基础知识和运动规律及与人类活动等关系中,进行迁移,使知识挂起钩来,重新思考,产生飞跃,从而获取新知识。一般说来,这种地理知识的迁移途径有三个方面,现以高中地理第三章《地球上的水》为例。一、将地理知识和原理迁移到实际练习中去如学习洋流知识,除了解洋流的形成、分布和对地理环境的影响知识外,还要熟悉洋流在地图上的分布,了解规律,更要把洋流知识迁移到实际练习中去,以检验知识了解、掌握、熟悉的程度。可设计航海练习题,把全球的洋流知识联系起来;也可就某一环流系统设计练习,将知识转化为能力。 展开更多
关键词 知识迁移 地理知识 高中地理 知识联系 在地图上 环流系统 运动规律 检验知识 地图知识 断界
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例谈中考生物简答题的特点和解题方法
7
作者 梅首文 潘杰 《科学课(初中版)》 2003年第10X期27-29,共3页
关键词 中考 生物 简答题 特点 解题方法 初中 教学
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把鲜活的学习还给绿色生命
8
作者 梅首文 《科学课(初中版)》 2004年第01X期8-9,共2页
关键词 生物学 观察能力 初中 学法指导 学习重点
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电功率及其测量方法
9
作者 吴吉成 《科学课(7-9年级)》 2005年第04X期12-13,共2页
在电学中,电功率是一个重要概念,它既是我们学好电学知识必须透彻理解和熟练掌握的,又与我们的日常生活密切相关。例如,我们常说这个电热壶的功率是多少?那个电冰箱的功率有多大?实际上都是指用电器的电功率,并且是指额定功率。
关键词 电功率 测量方法 电学 初中 物理 额定功率
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如何在新课程中学好物理
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作者 吴吉成 《科学课(初中版)》 2004年第11X期4-6,11,共4页
物理新课程以培养科学素养为主要目标,以最有教育价值的物理知识为课程内容,充分体现出“浅、宽、活、新”的设计思想和自主、合作、探究的学习要求。这种前卫的课程理念和人本化的课程目标向我们表明,从生活中学物理、从STS中学物... 物理新课程以培养科学素养为主要目标,以最有教育价值的物理知识为课程内容,充分体现出“浅、宽、活、新”的设计思想和自主、合作、探究的学习要求。这种前卫的课程理念和人本化的课程目标向我们表明,从生活中学物理、从STS中学物理、从探究中学物理.从实验中学物理,必将成为新课程中学好物理的基本途径。 展开更多
关键词 科学素养 课程改革 中学 物理教学 STS教育
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旅行中的物理
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作者 吴吉成 《科学课(7-9年级)》 2005年第06X期55-56,共2页
物理新课程倡导从生活、自然走向物理,就是要求我们把物理学习同生活、自然现象有机结合起来,使我们的学习更有趣味,使知识的形成更有根基。旅行途中学物理就是从生活走向物理的一种具体体现。
关键词 旅行 物理学习 有机结合 自然现象 具体体现 中学物理 生活 新课程
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初中物理竞赛模拟试题
12
作者 吴吉成 《科学课(初中版)》 2004年第03X期54-56,共3页
关键词 初中 物理 竞赛模拟试题 参考答案
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创新中考命题思路 促进初中物理教学改革——黄冈市近年来中考物理命题改革的实践与思考 被引量:1
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作者 商瑞国 吴吉成 《物理教师(高中版)》 2003年第3期19-21,共3页
关键词 教学改革 创新 初中 物理教学 中考 命题改革
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请做骑师——谈课改中教师应具备的良好心态 被引量:1
14
作者 梅首文 《湖北教育》 2004年第11期58-59,共2页
国家新一轮基础教育课程改革,是一场由课程教材改革带动的中国基础教育的全面、整体的改革,是我国教育领域一场广泛深入的教育创新。面对课程改革,教师必须具备良好心态。因为,心态是真正的主人,人的心态决定谁是座骑,准是骑师,... 国家新一轮基础教育课程改革,是一场由课程教材改革带动的中国基础教育的全面、整体的改革,是我国教育领域一场广泛深入的教育创新。面对课程改革,教师必须具备良好心态。因为,心态是真正的主人,人的心态决定谁是座骑,准是骑师,良好的心态使人充满力量,去获得财富、成功、幸福和健康。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 教师 心态调整 探究式教学
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“生命活动的主要承担者——蛋白质”同课异构课的有效性分析
15
作者 梅首文 丁远毅 《中学生物教学》 2011年第1期33-34,共2页
同课异构是一种有效的教学研究方法。本文针对中南六省生物教学研讨会中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的八节同课异构课中的有效性进行分析,分别以教材的有效处理、教学策略的有效性与创新等方面进行了评述。同时针对确定教学目... 同课异构是一种有效的教学研究方法。本文针对中南六省生物教学研讨会中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的八节同课异构课中的有效性进行分析,分别以教材的有效处理、教学策略的有效性与创新等方面进行了评述。同时针对确定教学目标、教学的重点和难点的处理进行了探讨。 展开更多
关键词 同课异构课 有效性
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初中数学课堂教学的若干现状与思考
16
作者 黄振国 《中学数学(初中版)》 2009年第7期11-13,共3页
新课程实施以来,给课堂教学带来了很大的变化,在课堂教学中,很多教师在转变教学观念,改进教学方法的,同时能帮助学生改变传统的被动学习方式,采用自主探索、合作交流、动手实践的学习方法,使学生在自主探索的学习中理解数学基础... 新课程实施以来,给课堂教学带来了很大的变化,在课堂教学中,很多教师在转变教学观念,改进教学方法的,同时能帮助学生改变传统的被动学习方式,采用自主探索、合作交流、动手实践的学习方法,使学生在自主探索的学习中理解数学基础知识,掌握数学基本技能.但是,随着课改的深入,“为讨论而讨论”,“为合作而合作”,“为活动而活动”等华而不实、虚有其表的教学现象频频亮相.细细反思,观念与行为之间总有那么一段距离,问题种种,都涉及到课堂教学的有效性.如何更好地使课堂教学符合新课程的要求,提高课堂教学效率,笔者根据课堂教学的若干现状提出一些思考. 展开更多
关键词 数学课堂教学 现状 新课程实施 初中 合作交流 数学基础知识 课堂教学效率 学习方式
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为“课改”把脉 与“课改”同行——基层教研员在课改中的工作价值取向
17
作者 黎建文 《湖北教育》 2004年第1期16-17,共2页
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,教学改革就成了课程改革的重头戏。新一轮课程改革中的教学改革,对基层教研员来说是一个探索的过程,更是一个不断创新的过程;是一种观念素质行为的挑战,更是... 课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,教学改革就成了课程改革的重头戏。新一轮课程改革中的教学改革,对基层教研员来说是一个探索的过程,更是一个不断创新的过程;是一种观念素质行为的挑战,更是一种自我发展的机遇。 展开更多
关键词 课程改革 课程实施 基层教研员 价值取向 中小学
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让"课改"在"宽容"中前行
18
作者 余有明 《湖北教育(综合资讯)》 2005年第4期56-57,共2页
我相信,我们中小学正在进行的第八次“课改”,不是从零开始的。第一次到第七次的课程改革是它的基石,它继承着,如同“站在巨人的肩上”。
关键词 课程改革 中小学 升学率 学习方式
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课堂问题设计与思维能力培养 被引量:6
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作者 王定成 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1993年第6期16-19,共4页
当前我国的教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变。数学教育要实现这一目标,首先必须解决学生数学能力的培养,而数学能力的核心是数学思维能力。亚里士多德曾精辟地阐述:“思维从问题、惊讶开始。”正是如此,每个数学教师在进行数... 当前我国的教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变。数学教育要实现这一目标,首先必须解决学生数学能力的培养,而数学能力的核心是数学思维能力。亚里士多德曾精辟地阐述:“思维从问题、惊讶开始。”正是如此,每个数学教师在进行数学教学时,或多或少、自觉或不自觉地总要设计一些问题,启发学生去思维。本文根据它们之间的联系,谈谈课堂问题设计与数学思维能力培养的关系。 展开更多
关键词 思维能力培养 课堂问题 创造性思维能力 认知结构 培养学生 逆向思维能力 学生思维 数学思维能力 类比思维 数学能力
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落实双基 提高效率——初中数学总复习教学的几点建议 被引量:4
20
作者 黄振国 《中学数学(初中版)》 2011年第10期13-14,共2页
九年级毕业班总复习教学时间紧、任务重、要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题.如何去复习才能在有限的时间内高质量完成我们的教学任务?下面就如何搞好九年级数学复习工作,从如何提高数学... 九年级毕业班总复习教学时间紧、任务重、要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题.如何去复习才能在有限的时间内高质量完成我们的教学任务?下面就如何搞好九年级数学复习工作,从如何提高数学复习课的课堂效率和阶段复习两方面谈谈个人的想法,与大家一起研讨。1 展开更多
关键词 数学总复习教学 课堂效率 数学复习课 初中 教学时间 教学任务 数学教师 复习工作
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