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论民主社会主义与科学社会主义的本质区别 被引量：1
1
作者 李成林 《佳木斯大学社会科学学报》 2008年第3期13-15,共3页
民主社会主义作为一种资产阶级改良主义思潮,它与马克思主义科学社会主义在本质上是根本对立的。因此,我们认清民主社会主义与科学社会主义的本质区别,对于我们坚定不移地走中国特色社会主义道路具有十分重要的意义。
关键词 民主社会主义 科学社会主义 中国特色社会主义
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对自主性学习及其意义的思考 被引量：10
2
作者 曹春琴 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2006年第4期118-119,共2页
本文阐述了自主性学习的理论基础、内涵及自主性学习的基本模式,并探讨了实施自主性学习教学法所取得的成效。
关键词 自觉自控 思维创新 能力培养
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《思想道德修养与法律基础》课实施五项综合考评法的探究 被引量：6
3
作者 朴桂荣 《思想政治教育研究》 2008年第2期74-75,共2页
"五项综合考评法"是适应高校《思想道德修养与法律基础》课教学新要求的一种考试方法改革的新探索。具有全面综合性、知行统一性、科学有效性的特点。研究其可行性和必要性等特点。在于激发学生学习的自觉性,增强了学生的主... "五项综合考评法"是适应高校《思想道德修养与法律基础》课教学新要求的一种考试方法改革的新探索。具有全面综合性、知行统一性、科学有效性的特点。研究其可行性和必要性等特点。在于激发学生学习的自觉性,增强了学生的主体意识、竞争意识和参与意识,有利于推动教学改革。 展开更多
关键词 高校 五项综合 考试改革 探索
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加强教师道德建设 和谐社会建设 被引量：1
4
作者 唐兴庭 《黑龙江教育学院学报》 2009年第1期56-57,共2页
社会主义和谐社会要求必须要合理调整社会结构,有针对性地构建社会结构的各个层面的程序。加强社会主义道德建设,提高全民族的道德素质是构建社会主义和谐社会的奠基工程。师德建设是道德建设的基础,构建和谐社会必须高度重视师德建设。
关键词 和谐社会 奠基工程 师德建设
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科技文化视域下人的全面发展
5
作者 郭永波 周颖 《北京青年政治学院学报》 2009年第1期63-68,共6页
人的全面发展理论在整个马克思主义思想体系中占有重要地位,马克思在继承前人思想的基础上,创立了科学的人的全面发展理论。本文力图通过对马克思人的全面发展理论的文本解读,揭示它的基本内涵。同时,在科技文化视域下,通过列宁、毛泽... 人的全面发展理论在整个马克思主义思想体系中占有重要地位,马克思在继承前人思想的基础上,创立了科学的人的全面发展理论。本文力图通过对马克思人的全面发展理论的文本解读,揭示它的基本内涵。同时,在科技文化视域下,通过列宁、毛泽东、邓小平、江泽民的有关论述,展现马克思人的全面发展理论的创新成果,以及科技文化在人的全面发展过程中的重要作用。 展开更多
关键词 科技文化 视域 人的全面发展
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新时期下人的全面发展
6
作者 苏利霞 《佳木斯职业学院学报》 2014年第1期9-9,共1页
人的全面发展是新时期下实现人本质的全面要求,人的全面发展是和社会生产力的发展辩证统一的,社会生产力的发展促进了人的发展,人的全面发展也使得社会生产力得以较大的提高,本文在分析人的全面发展的涵义的基础上,为更好地促进人的全... 人的全面发展是新时期下实现人本质的全面要求,人的全面发展是和社会生产力的发展辩证统一的,社会生产力的发展促进了人的发展,人的全面发展也使得社会生产力得以较大的提高,本文在分析人的全面发展的涵义的基础上,为更好地促进人的全面发展提出思考。 展开更多
关键词 人的全面发展 扬弃异化
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和谐社会与人的全面发展
7
作者 郭永波 《黑龙江科技信息》 2007年第02X期73-73,共1页
构建社会主义和谐社会是以胡锦涛总书记为核心的党中央提出新的社会发展目标和宏伟发展战略,主要论述了和谐社会与人的全面发展是一个双向互动的历史过程,提出在构建和谐社会的过程中要重视人的全面发展问题。
关键词 和谐社会 人的全面发展 辨证统一
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