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题名游戏问渠,向深而行——支持幼儿游戏学习的实践探索
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作者
李卫清
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2024年第11期4-7,共4页
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文摘
在高质量发展背景下,我园践行“以游戏为基本活动”的理念,致力于“基于观察倾听,支持幼儿游戏学习”的实践探索,以凸显幼儿主体性为核心,以支持幼儿主动学习为落脚点,以促进幼儿全面发展为目标,逐渐确立了“让每个生命绽放”的课程理念和“健康、独立、自信、文明”的培养目标,形成了“乐学、善思、合作、探究”的学风,以及“怡心从教,怡学善思”的教风,打造可持续发展新样态,促进幼儿全面和谐发展。
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关键词
幼儿游戏
实践探索
课程理念
善思
幼儿主体性
乐学
幼儿全面发展
可持续发展
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名解读幼儿游戏行为的实践路径
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作者
袁丽芬
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2024年第11期8-9,共2页
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文摘
著名教育家蒙特梭利曾说:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”游戏是幼儿的天性,也是幼儿的基本活动。幼儿在游戏中的行为表现为教师客观评价和深入了解幼儿提供了有效依据。教师既要怀着一颗好奇心看待幼儿的行为,也要学会解读幼儿的游戏动机,观察分析幼儿采用什么样的途径和方法达成自己的目标,从而真正“看见”幼儿的发展,让教育更有意义。
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关键词
蒙特梭利
个别差异
幼儿成长
实践路径
著名教育家
行为表现
内在需要
深入了解
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿积木游戏中教师的观察要点及支持策略
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作者
魏璐
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2024年第11期10-11,共2页
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文摘
积木游戏具有重要的发展契机和教育价值,能够满足幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的需要。由于积木本身有着明显的形状和量等方面的特征,同时还涉及对称、平衡等关系,因此积木游戏在培养幼儿的科学探究、数学认知、搭建技能、社会交往等方面具有独特的价值。
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关键词
科学探究
观察要点
亲身体验
数学认知
社会交往
幼儿
积木游戏
发展契机
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名桥
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作者
李伟靓
张玉妍
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机构
高平市天怡幼儿园
高平市教育局
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出处
《山西教育（幼教）》
2022年第5期51-53,共3页
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文摘
“安吉游戏”在山西幼儿园的院子里有一片沙池,那是孩子们十分喜欢的户外游戏场地。十月初,由于连续下雨,沙池里积了许多雨水,孩子们在玩耍的时候一不小心就会陷进去。璟瑜说:“我们搭座桥吧,这样就不用踩泥了。”于是,孩子们开始了建造桥梁的游戏。
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关键词
安吉游戏
幼儿园
沙池
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名片区教研 助力保教质量提升
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作者
李卫清
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2019年第4期20-21,共2页
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文摘
近年来,我园在晋城市、高平市教育局的指导下开展片区教研活动,先后承办了晋城市大片区教研活动、高平市第三片区教研工作等,形成了'大园本'教研工作机制,促进片区内的幼儿园共研、共进、共成长。同时,在片区教研活动中,我园自加压力、自生动力,努力挖掘本园优势资源,开放活动.
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关键词
幼儿园
高平市
教研活动
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名主题活动中多元环境的创设
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作者
李卫清
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2018年第12期32-34,共3页
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文摘
主题活动是在一段时间内幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度地予以支持和引导的一组系列活动。它是一种研究型的课程,在主题活动中,幼儿通过自主探究等研究性学习活动形式,在发现问题、解决问题的过程中,自主建构知识经验、能力和态度。它重视的是学习过程而不是学习结果.
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关键词
主题墙
幼儿园
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名大班游戏案例:自制跷跷板
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作者
李卫清
李妹
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2022年第4期55-57,共3页
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文摘
“安吉游戏”是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命。围绕“安吉游戏”精神,我园将户外场地进行了改造,长满青草的小山坡成了幼儿快乐的游戏场。最近一段时间,班上几名幼儿特别喜欢在山坡下用轮胎和木板自制成跷跷板,进行各种游戏和探索。一、跷跷板怎么能放平在上一次的跷跷板游戏中,幼儿发现跷跷板总是不能保持平衡。
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关键词
跷跷板
安吉游戏
游戏场
游戏案例
幼儿
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名我成长,我快乐
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作者
许晓艳
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2018年第9期16-17,共2页
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文摘
上学时就常常听长辈们评价教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。从那时起,做一名优秀的人民教师就成为了我的梦想,为此我一直努力着。我喜欢孩子们的天真无邪,每当看到孩子们的笑脸,我的心里充满了幸福感。于是6年前我毫不犹豫地选择成为了一名幼儿教师,步入幼儿教师这个大家庭,其中虽然经历了很多迷茫与困惑.
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关键词
幼儿教师
职业
孩子
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名与家长沟通的智慧
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作者
李卫清
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《山西教育（幼教）》
2018年第4期26-26,共1页
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文摘
与家长进行有效沟通和合作是教师专业能力的体现，是各项工作顺利进行的前提。我们经常遇到这样的事情，有的教师教育教学能力很强，工作兢兢业业，但就是得不到家长的认可，常常产生误会。而有的教师教育教学能力一般，但家长却对这位教师十分满意。究其原因，得到家长认可的教师，主要是平时与家长的沟通工作有效，得到了家长的尊重、信任。反之，与家长沟通失利，就会被抹杀平时付出的各种努力。教师与家长的沟通怎样才能产生良好的效果，是有一定智慧的。
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关键词
家长
智慧
教师教育
教学能力
专业能力
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名优化讲述活动,促进大班幼儿语言发展
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作者
许晓艳
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机构
高平市天怡幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016年第11期210-210,共1页
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文摘
目前,幼儿园的讲述活动较为单一,幼儿的参与积极性不高。开创全新的讲述活动方式,调动每一位幼儿的积极性,才能让幼儿园教育大放异彩。文章立足于大班幼儿教学现状,主要分析了优化讲述活动,促进大班幼儿语言发展的策略。
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关键词
优化措施
讲述活动
大班幼儿
语言发展
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名敢放·巧设·善观——幼儿园大班户外自主游戏的开展
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作者
田丽
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机构
山西省晋城市高平市天怡幼儿园
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出处
《成长》
2021年第4期186-186,共1页
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文摘
由于幼儿特殊的年龄特点,幼儿园的孩子们对外界事物有强烈的好奇心和求知欲,游戏是幼儿的基本学习方式,同时也是幼儿园保教活动的主要途径。通过游戏的进行,可以促进幼儿身心健康发展,同时对培养幼儿的综合能力有着极大的作用。通过游戏游戏可以促进和提高幼儿的思考能力、运动能力、动手能力和人际交往能力。所以,本文就重点针对幼儿园大班的孩子进行户外自主游戏开展做一个解释和建议。
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关键词
幼儿园
户外游戏
自主游戏
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿体格锻炼的方法研究
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作者
袁丽芬
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机构
山西省晋城市高平市天怡幼儿园
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出处
《当代家庭教育》
2020年第7期54-54,共1页
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文摘
幼儿期是幼儿快速生长发育的时期,幼儿的语言能力、思维能力、生理发育都会在这个时期得到长足发展。体格锻炼不仅仅是为了促进儿童身体健康发展,也会对儿童的心理成长方面有一定的影响。因此幼儿教师在幼儿体格锻炼教学方面应该进行积极探索和研究。
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关键词
锻炼习惯
体操运动
锻炼范围
家园共育
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分类号
G614
[文化科学—学前教育学]
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