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基于学科大概念的课程综合化教学探索——小学数学跨学科融合培养学生量感的策略 被引量：2
1
作者 汪尊明 曹兆芳 《安徽教育科研》 2024年第8期63-65,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师要基于核心素养发展要求,优化设计课程内容,勇于创新教学方式,将学科进行巧妙融合,设立跨学科主题学习活动,促进课程综合化实践应用,培养学生的数学大概念和数学核心素养。小学数学教学中,... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师要基于核心素养发展要求,优化设计课程内容,勇于创新教学方式,将学科进行巧妙融合,设立跨学科主题学习活动,促进课程综合化实践应用,培养学生的数学大概念和数学核心素养。小学数学教学中,培养学生量感是促进学生提高数学核心素养的重要途径。 展开更多
关键词 小学数学 量感 跨学科 主题活动 核心素养
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基于学业质量的小学中段语文命题研究
2
作者 完兴华 周懿 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第12期080-083,共4页
课程评价的核心环节之一是基于学业质量的小学中段语文命题,是推动学生语文素养提升的关键因素。在命题过程中,命题人应确保题目内容的精确和科学,这样才能更好地评估学生的学习进程。题目的设定需要基于生活,从而达到激发和促进学生学... 课程评价的核心环节之一是基于学业质量的小学中段语文命题,是推动学生语文素养提升的关键因素。在命题过程中,命题人应确保题目内容的精确和科学,这样才能更好地评估学生的学习进程。题目的设定需要基于生活,从而达到激发和促进学生学习潜力的目的。同时,试题的设计要具备灵活性和创新性,这样可以提升学生的学习效率和学习效果。 展开更多
关键词 学业质量 小学 语文命题
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低年段“整本书阅读”学习任务群的设计与实施
3
作者 宋其静 刘燕 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期0017-0020,共4页
低年段“整本书阅读”学习任务群设计与实施,教师需要根据学生年龄和认知特点,帮助学生选择有阅读价值的整本书,以学生语文核心素养的培养为基础设计教学目标,关注学生身心发展水平,设计以学生自主阅读活动为主的学习任务,并做好评价设... 低年段“整本书阅读”学习任务群设计与实施,教师需要根据学生年龄和认知特点,帮助学生选择有阅读价值的整本书,以学生语文核心素养的培养为基础设计教学目标,关注学生身心发展水平,设计以学生自主阅读活动为主的学习任务,并做好评价设计。学生以阅读的整本书为载体,以各类实践活动为支架,通过多种方式进行整本书阅读,在亲身参与活动的过程中获得语文核心素养的提升。 展开更多
关键词 低年段 整本书阅读 新课标 核心素养 教学目标 学习任务群 评价设计
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张扬个性,其“乐”自得——浅谈小学低年级美术课堂学生个性培养
4
作者 李淑 《安徽教育科研》 2024年第13期114-116,共3页
随着新课标的颁布实施,美术课程的地位越来越重要。在美术教学环节,教师不仅要为学生讲授专业的美术知识,还要重点去培养学生的学科核心素养,并让学生的个性得到充分发挥,使学生可以张扬个性,其“乐”自得。对于学生而言,小学正是其发... 随着新课标的颁布实施,美术课程的地位越来越重要。在美术教学环节,教师不仅要为学生讲授专业的美术知识,还要重点去培养学生的学科核心素养,并让学生的个性得到充分发挥,使学生可以张扬个性,其“乐”自得。对于学生而言,小学正是其发展和学习的关键阶段,教师需要在教授过程中发现每一位学生的学习特点,从个性化的角度来提升学生的审美意识,调整对学生个性培养的思路,进而促进每一位学生得到全面而有个性的发展。 展开更多
关键词 小学美术 个性培养 创新教学 张扬个性
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借鉴“自然母语学习法”创设语境学英语更有效
5
作者 张雁 《安徽教育科研》 2023年第10期48-50,共3页
本文结合自身的教学实践,在新课程标准的背景下,提出了借鉴“自然母语学习法”将小学英语教学置身在真实的或创设的语境中进行,让小学生在“母语式”的英语语境中学习、使用英语,从而有力提高学生的英语运用水平,让英语教学更加有效。
关键词 英语新课程标准 自然母语学习法 学习 语境
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关于小学生放弃规则坚守问题的思考与对策
6
作者 庄庆松 《安徽教育科研》 2023年第4期121-123,共3页
小学阶段是儿童品行养成的关键期,良好的规则意识与行为习惯是小学生智力、能力和健全人格发展的重要条件。针对有些学生面对相关利益发生冲突时放弃规则坚守的问题,学校必须发挥教育的主导作用,以育人为目的,以问题为导向,深入分析产... 小学阶段是儿童品行养成的关键期,良好的规则意识与行为习惯是小学生智力、能力和健全人格发展的重要条件。针对有些学生面对相关利益发生冲突时放弃规则坚守的问题,学校必须发挥教育的主导作用,以育人为目的,以问题为导向,深入分析产生问题的原因,进而针对性施策,让遵守规则成为小学生的一种主观意愿和自觉。 展开更多
关键词 放弃 规则 问题 思考 对策
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以尊重差异为导向的小学语文教学策略的思考与实践
7
作者 王月红 吴悠 《安徽教育科研》 2020年第14期112-114,共3页
以尊重学生差异为导向实施教学是小学语文积极有效的教学策略。在语文教学中,首先要精心设计学生的预习清单,通过检查预习情况发现学生个体间的差异和群体性差异,及时调整预设,精准施策。针对学生个体的差异设计启发性的问题,针对群体... 以尊重学生差异为导向实施教学是小学语文积极有效的教学策略。在语文教学中,首先要精心设计学生的预习清单,通过检查预习情况发现学生个体间的差异和群体性差异,及时调整预设,精准施策。针对学生个体的差异设计启发性的问题,针对群体性差异创新学习方式,使学生均能参与学习、得到发展。尊重差异,设计分层作业,真正满足不同层次学生的内在需求,使学生享受学习。 展开更多
关键词 尊重差异 导向 小学语文 教学策略 思考与实践
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小学英语教学流程再造之我见
8
作者 朱蕾 《安徽教育科研》 2022年第1期79-80,共2页
学习型课堂可以让小学英语教学消除“灌输型课堂”的种种弊端,通过流程再造提升教学效益,拓宽学生的知识领域。要实施有效的小学英语课堂教学,目标引领学习是前提。教师必须借助多媒体、教具和精心设计的课堂教学环节尽量创设真实的语境... 学习型课堂可以让小学英语教学消除“灌输型课堂”的种种弊端,通过流程再造提升教学效益,拓宽学生的知识领域。要实施有效的小学英语课堂教学,目标引领学习是前提。教师必须借助多媒体、教具和精心设计的课堂教学环节尽量创设真实的语境,让学生在语境中体验语用功能。在这样的课堂里,学生在与教师、同伴的互动过程中,围绕学习目标一起协作,通过问题激发进行思维的碰撞,在解决问题的过程中实现能力的提升。同时,课后家庭作业的布置能助力学生语用能力的培养,是有效的学习型课堂教学的延伸。 展开更多
关键词 目标引领 语境创设 合作学习 课后延伸 英语教学
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在“同课异构”中感悟数学课堂教学的艺术效果
9
作者 葛永恒 《安徽冶金科技职业学院学报》 2018年第4期61-63,共3页
"同课异构"呈现不同教学风格。不同教师有不同的教学风格、不同的教师对课程资源的重新组合以及教师对教材的处理艺术也不同,因而在"同课异构"中教师的才能能得到充分施展。问题是数学的核心,从问题入手,善待问题... "同课异构"呈现不同教学风格。不同教师有不同的教学风格、不同的教师对课程资源的重新组合以及教师对教材的处理艺术也不同,因而在"同课异构"中教师的才能能得到充分施展。问题是数学的核心,从问题入手,善待问题。创设更优的课堂教学,教师充实优化自己的教学设计,教学能力有较大提高,从而创设出更优的课堂教学,在培养学生合作与交流的同时,调动每一个学生的参与意识和学习的积极性,使每一个学生都能学有所得。 展开更多
关键词 同课异构 数学 教学方法
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小学数学作业设计优化策略
10
作者 胡承旋 《科学大众（智慧教育）》 2024年第3期69-70,共2页
在小学数学教学中,作业设计质量直接影响教学质量。因为作业属于教学内容的重要组成部分,通过作业设计能够帮助学生巩固知识,积累学习经验。在核心素养导向下,数学作业设计要遵循特定原则,通过作业设计优化实现核心素养目标。
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“众数的认识”教学实录与评析
11
作者 程祥（执教） 李国海（评析） 《小学数学教育》 2012年第1期94-96,共3页
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第79页例2和“练一练”相关练习。 教学目标： 1．使学生通过具体的实例初步理解众数的意义，会找一组简单数据的众数，能解释众数的实际意义，并能根据具体的问... 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第79页例2和“练一练”相关练习。 教学目标： 1．使学生通过具体的实例初步理解众数的意义，会找一组简单数据的众数，能解释众数的实际意义，并能根据具体的问题选择适当的统计量（平均数、众数）表示一组数据的特征，通过比较体会不同统计量的特点。 展开更多
关键词 众数 教学实录 义务教育课程标准 实际意义 实验教科书 教学内容 教学目标 统计量
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老爸,我挺你
12
作者 李欣蕾 韩克凤(指导) 《第二课堂（小学版）》 2020年第6期30-31,共2页
新冠肺炎疫情形势逐渐严峻,老爸变得紧张兮兮。因为没和爷爷奶奶住在一起,所以他每天早、晚都会打电话询问他们的状况,活像个网络医生。他还不时在家庭群里转发官方发布的疫情进展、权威解答、宣传标语,简直是疯狂刷屏。但奇怪的是,他... 新冠肺炎疫情形势逐渐严峻,老爸变得紧张兮兮。因为没和爷爷奶奶住在一起,所以他每天早、晚都会打电话询问他们的状况,活像个网络医生。他还不时在家庭群里转发官方发布的疫情进展、权威解答、宣传标语,简直是疯狂刷屏。但奇怪的是,他发出的消息都石沉大海,没有任何回应。 展开更多
关键词 宣传标语 刷屏 疫情形势
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散瞳记
13
作者 李欣蕾 韩克凤(指导) 《第二课堂（小学版）》 2020年第5期30-31,共2页
最近,老爸老妈一直念叨我的写字姿势不对,总说我腰弯得像猴子,不是返祖了就是近视了,再加上韩老师和老妈私聊时,也向老妈"告状"了,所以星期一中午一放学,我就被老妈带到附近的眼科诊所检查视力。检查完,医生告诉我们一个好消... 最近,老爸老妈一直念叨我的写字姿势不对,总说我腰弯得像猴子,不是返祖了就是近视了,再加上韩老师和老妈私聊时,也向老妈"告状"了,所以星期一中午一放学,我就被老妈带到附近的眼科诊所检查视力。检查完,医生告诉我们一个好消息和一个坏消息。好消息是我并没有返祖,坏消息是我近视了。老妈瞬间就"奓毛"了,下午一下班就把我拖到了妇幼保健院。做完验光、测眼压等一系列检查,医生初步断定我是近视了,接着叫我去散瞳,以便进一步确诊。 展开更多
关键词 坏消息 初步断定 返祖 妇幼保健院 近视 写字姿势 好消息
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侵入上帝的电脑
14
作者 李欣蕾 《课堂内外（小学版）》 2020年第7期94-96,共3页
平时很温柔的仓鼠突然性情大变,狠狠咬了我一口,然后一步三回头地跑走了。小样,想溜之大吉?我边尖叫着,边连滚带爬追着它来到了空调下水道口。正当我伸手去扑时,“轰——”空调突然启动,我的面前出现一个旋涡。我一个重心不稳,身体向前... 平时很温柔的仓鼠突然性情大变,狠狠咬了我一口,然后一步三回头地跑走了。小样,想溜之大吉?我边尖叫着,边连滚带爬追着它来到了空调下水道口。正当我伸手去扑时,“轰——”空调突然启动,我的面前出现一个旋涡。我一个重心不稳,身体向前一倾,就被卷了进去。瞬间,我整个人感觉像是被吸力抽了真空,打着旋穿梭在管道里,没两分钟就昏迷了。醒来之后,我发现自己直挺挺地站着。 展开更多
关键词 下水道 尖叫 重心
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我的稿费谁做主
15
作者 李欣蕾 《课堂内外（创新作文）（小学版）》 2020年第6期26-27,共2页
我的爱宠屎娃子是一只可爱的布丁仓鼠。在我的溺爱中,它长肥了好大一圈,笼子的活动空间就显得小了。它钻滑梯会被卡住,跑滚轮会溢出半个身子,雪白的护栏也被它啃得掉漆了。我觉得这个笼子设计得很不科学,上面的天窗一顶就松动了,难怪屎... 我的爱宠屎娃子是一只可爱的布丁仓鼠。在我的溺爱中,它长肥了好大一圈,笼子的活动空间就显得小了。它钻滑梯会被卡住,跑滚轮会溢出半个身子,雪白的护栏也被它啃得掉漆了。我觉得这个笼子设计得很不科学,上面的天窗一顶就松动了,难怪屎娃子多次企图“越狱”。 展开更多
关键词 滑梯 越狱 护栏
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让语言和思维如花般绽放——《该怎么做》口语交际教学设计
16
作者 倪妍 《小学语文》 2009年第1期89-90,共2页
【教材分析】 《该怎么做》是人教版小学语文实验教科书一年级下册语文园地七的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是围绕“诚实”这个主题进行的，要求学生对书中所提供的情境进行描述，再由此展开讨论“... 【教材分析】 《该怎么做》是人教版小学语文实验教科书一年级下册语文园地七的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是围绕“诚实”这个主题进行的，要求学生对书中所提供的情境进行描述，再由此展开讨论“该怎么做”，评评谁的做法好。这一教学活动适宜在家长开放日开展，通过多维互动，让孩子们真实地进入交际情境。 展开更多
关键词 《该怎么做》 口语交际 教学设计 语文实验教科书 综合性学习活动 思维 语言 交际情境
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德国教育的学制和学校管理
17
作者 庄庆松 《江西教育（管理版）（A）》 2014年第10期42-43,共2页
德国的基础教育十分发达,全国统一实行12年制的义务教育。公立学校学费全免,教科书等学习用品部分减免。小学学制4~6年,中学学制5~9年;高等学校享有一定自主权,原则上实行自由入学,对部分学科采取名额限制;职业教育实行＂双元制＂,即职... 德国的基础教育十分发达,全国统一实行12年制的义务教育。公立学校学费全免,教科书等学习用品部分减免。小学学制4~6年,中学学制5~9年;高等学校享有一定自主权,原则上实行自由入学,对部分学科采取名额限制;职业教育实行＂双元制＂,即职业学校理论学习和企业实践相结合;成人教育和业余教育也十分普及。德国现行学制统一后的德国属于联邦议会共和制国家,由16个州组成,每个州相对独立。 展开更多
关键词 德国教育 学校学费 联邦议会 学校管理 双元制 教育行政 课程设置 自主能力 机会均等 角色扮演
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做一个“点亮”学校的校长
18
作者 庄庆松 《中小学管理》 北大核心 2018年第9期54-56,共3页
在我的职业履历上，清晰地印刻着这样几个关键节点：1981年8月从安徽省当涂师范学校毕业，被分配至当涂师范附小任教：1996年4月调入马鞍山实验小学任教后担任副校长；1998年7月调任马鞍山市珍珠园小学校长；2010年9月调任马鞍山市采秣... 在我的职业履历上，清晰地印刻着这样几个关键节点：1981年8月从安徽省当涂师范学校毕业，被分配至当涂师范附小任教：1996年4月调入马鞍山实验小学任教后担任副校长；1998年7月调任马鞍山市珍珠园小学校长；2010年9月调任马鞍山市采秣小学校长。37年的教育生涯，其中20年的校长经历，不仅让我体会到更多的职业幸福，也让我拥有了更加充实饱满的人生。 展开更多
关键词 师范学校 副校长 马鞍山市 小学校长 职业幸福 1998年 2010年 实验小学
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迎客松
19
作者 陈浩轩 韩克凤(指导) 《东方少年（阅读与作文）》 2020年第4期31-32,共2页
“你瞧,这棵松树都几百岁了!”“哇,真神奇,它竟能在这石缝中生长!”“它怎么生长在悬崖峭壁上呢?”来黄山游玩的客人,看到我总会惊奇地发出这样的感叹。好吧,那我就来讲一讲我的成长历程。起初,我是一颗小小的松树种子。一天,我在睡觉... “你瞧,这棵松树都几百岁了!”“哇,真神奇,它竟能在这石缝中生长!”“它怎么生长在悬崖峭壁上呢?”来黄山游玩的客人,看到我总会惊奇地发出这样的感叹。好吧,那我就来讲一讲我的成长历程。起初,我是一颗小小的松树种子。一天,我在睡觉时被一只小鸟带到了石缝中。 展开更多
关键词 迎客松 讲一讲 松树 成长历程
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德国小学课程与教学
20
作者 庄庆松 《江西教育（管理版）（A）》 2014年第11期41-42,共2页
一、多元化课程设置满足学生发展需求 德国的课程设置力求让每一个儿童内在潜力和特点都得到培养和发挥,确保每一个儿童都能够在其原有的素质基础上获得充分发展,将来成为既具有公民一般素养,又具有鲜明个性和独特才能的人.
关键词 小学课程 德国 教学 课程设置 发展需求 内在潜力 素质基础 多元化
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