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1
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构建英语专业学生思辨能力培养的理论框架 |
阮全友
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《外语界》
CSSCI
北大核心
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2012 |
210
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2
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社会资本与教育获得--网络资源与社会闭合的视角 |
赵延东
洪岩璧
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《社会学研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
158
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3
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MOOC学习者个性化学习模型建构 |
杨玉芹
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2014 |
138
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4
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关于全纳教育思想的几点理论回顾及其对我们的启示 |
邓猛
潘剑芳
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2003 |
115
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5
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增值性评价的回顾与前瞻 |
辛涛
张文静
李雪燕
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2009 |
133
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6
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课程改革中的教师能动性与教师身份认同——社会文化理论视野 |
高雪松
陶坚
龚阳
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《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
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2018 |
71
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7
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《社会文化理论和第二语言发展的起源》述介 |
牛瑞英
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《外语教学与研究》
CSSCI
北大核心
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2007 |
64
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8
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后疫情时代发展中国家高等教育数字化转型:内涵、困境与路径 |
李敏辉
李铭
曾冰然
王超
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《北京工业大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
63
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9
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直播技术在高校混合式教学中的新应用——基于香港大学同步混合教学模式的行动研究 |
李秀晗
朱启华
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《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
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2019 |
63
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10
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中国社会分层与教育公平:一个文献综述 |
洪岩璧
钱民辉
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《中国农业大学学报（社会科学版）》
CSSCI
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2008 |
51
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11
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精英高校中的农村籍学生——社会流动与生存心态的转变 |
谢爱磊
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
52
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12
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中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育的启示 |
梁贯成
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《数学教育学报》
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2001 |
31
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13
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如何开展案例研究 |
徐碧美
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2004 |
36
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14
|
学习科学:推动教育的深层变革 |
尚俊杰
庄绍勇
陈高伟
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
49
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15
|
族群与教育不平等我国西部少数民族教育获得的一项实证研究 |
洪岩璧
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《社会》
CSSCI
北大核心
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2010 |
45
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16
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“寒门贵子”:文化资本匮乏与精英场域适应——基于“985”高校农村籍大学生的追踪研究 |
谢爱磊
洪岩璧
匡欢
白杰瑞
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《北京大学教育评论》
CSSCI
北大核心
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2018 |
43
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17
|
高等教育机会均等与大学生资助政策变迁及新的挑战 |
张民选
李荣安
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《上海高教研究》
CSSCI
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1997 |
23
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18
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现象图析学与变易理论 |
彭明辉
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2008 |
39
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19
|
MOOC学习者个性化学习生态设计框架 |
杨玉芹
焦建利
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
38
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20
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启发性挫败的设计研究——翻转课堂的实施策略 |
杨玉芹
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2014 |
38
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