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教育实习中师徒互动模式的影响因素及形成机制 被引量：6
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作者 张玉荣 陈向明 江涛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第15期56-62,共7页
教育实习中什么因素导致指导教师与师范生之间互动模式的形成?本研究借鉴吉登斯的结构二重性理论分析了师徒互动模式形成的影响因素。研究发现,在结构性因素方面,作为规则的实习制度对实习各方责任界定不清,作为配置性资源的实习资金不... 教育实习中什么因素导致指导教师与师范生之间互动模式的形成?本研究借鉴吉登斯的结构二重性理论分析了师徒互动模式形成的影响因素。研究发现,在结构性因素方面,作为规则的实习制度对实习各方责任界定不清,作为配置性资源的实习资金不足、办公条件落后,作为权威性资源的学校文化过于务实,人情作为师徒互动润滑剂过于灵活。在行动者因素方面,实习生和指导教师对双方责任缺乏足够共识,实习生对指导教师的态度、指导方式、教育理念等认可度不高。两方因素嵌套共生影响了师徒互动模式的形成。推进指导教师专业化,实习生和指导教师通过持久深入的互动编织进入对方意义世界的索引链,是克服结构性因素限制、形成利于学习的互动关系的重要途径。 展开更多
关键词 实习生 指导教师 互动模式 影响因素 结构性因素 行动者因素
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概念转变视域下教师发展项目对英语教师阅读教学理念的影响 被引量：1
2
作者 赵连杰 《基础外语教育》 2019年第3期37-44,108,共9页
本研究采用个案研究,分析了一项基于阅读课例研究的教师发展项目对一位中学英语教师阅读教学理念的影响。通过分析访谈、观察及文本等多种数据,发现这项由高校研究者、区域教研员和一线高中教师组成专业发展共同体的教师发展项目有利于... 本研究采用个案研究,分析了一项基于阅读课例研究的教师发展项目对一位中学英语教师阅读教学理念的影响。通过分析访谈、观察及文本等多种数据,发现这项由高校研究者、区域教研员和一线高中教师组成专业发展共同体的教师发展项目有利于教师更新阅读教学理念,并对阅读教学实践产生积极的影响。研究从概念转变的视域阐述了教师理念变化的发生机制,并初步探讨了概念转变理论对优化教师发展项目设计的启示。 展开更多
关键词 教师发展项目 概念转变 阅读教学理念 阅读教学实践
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