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题名细节的重要
被引量：77
- 1
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作者
叶小兵
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机构
首都师范大学历史系
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出处
《历史教学》
CSSCI
北大核心
2005年第9期56-57,共2页
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文摘
有一次在中学先后听了两位教师的历史课,他们所讲的内容是一样的,课题都是辛亥革命.在讲到黄花岗起义时,一位教师说:
起义爆发后,革命党人向总督衙门发起了猛烈的进攻.他们个个视死如归,英勇无比,勇猛杀敌,在枪林弹雨中前赴后继,与敌人展开了殊死的搏斗.在冲入了总督衙门后,又冲杀出来,与敌人的援兵发生了激烈的遭遇战.在敌众我寡的情况下,革命党人仍是战斗到底.
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关键词
历史细节
课堂
运用
听课随笔
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能
被引量：41
- 2
-
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作者
赵亚夫
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机构
首都师范大学历史系 北京
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第3期59-65,共7页
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文摘
正在进行的基础教育历史课程改革必然是一个深刻而持久的过程。当前在取得可喜进步的同时，仍然存在着一些不容忽视的问题。借鉴国外的相关研究成果及经验教训，我国的学校历史课程改革亟待解决“历史教育的本义是什么?”的问题，即今后应当在历史课程功能(公民教育)、历史课程性质(人格教育)、历史课程学习方式(自主学习)三方面有较大突破。
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关键词
课程标准
课程功能
课程改革
公民教育
人格教育
自主学习
历史教学
中学
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Keywords
history education
citizen education
personality education
autonomous learning
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
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题名论中学历史教学中的现代信息技术
被引量：51
- 3
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作者
叶小兵
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机构
首都师范大学历史系北京
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出处
《历史教学》
北大核心
2003年第9期55-59,共5页
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文摘
教育的现代化包括教育技术和手段的现代化.在教学中运用现代化教学手段,一直是我国学校教学改革与发展的一个特点,运用现代媒体技术进行历史教学也是当前的一个研究热点.本文拟就现代信息技术在历史教学中的运用,谈一点初步的认识.
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关键词
中学
历史教学
教育技术
多媒体教学
网络教学
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
G434
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题名历史教科书中对史料的运用
被引量：37
- 4
-
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作者
叶小兵
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机构
首都师范大学历史系北京
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出处
《历史教学》
CSSCI
北大核心
2004年第7期41-45,共5页
-
文摘
当前,我国的基础教育课程教材改革正在深入进行.此次新一轮基础教育改革,可以说是全方位的,不仅对课程设置进行了新的编制,而且在教学目的、教学内容、教学模式、教学过程、评估方式等方面都发生了明显的变化.新的教育和教学理念的提出和推广,冲击着传统的教育思想和教学观念,使得中学历史教学处于一个转型期,需要研讨的问题很多.本文仅对新历史课程所使用的历史教科书中对史料的运用,进行简要的评析.
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关键词
历史教材
基础教育
史料
教学内容
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
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题名全球史观与近代早期世界史编纂
被引量：47
- 5
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作者
刘新成
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机构
首都师范大学历史系
-
出处
《世界历史》
CSSCI
北大核心
2006年第1期39-46,共8页
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文摘
全球史是20世纪下半叶在美国兴起的一个史学流派,目前在西方乃至世界正在产生越来越大的影响。当今世界的全球化趋势、后现代学术的发展、东西方之间日益紧密的学术交流,是全球史产生的国际环境和学术背景。全球史以人类社会整体发展进程为叙述对象,超越西方史学以国家为单位的叙事传统,从学术发生学的角度颠覆“欧洲中心论”,以不同人群、社会、民族、国家之间的互动为切入点,开辟了考察世界历史的新视角,建立了编纂世界通史的新框架,具有鲜明的时代特点和理论启发性。但全球史忽视对各个社会内部发展动力的考察,表现出理论欠缺。“世界横向联系”历来是我国世界通史研究的薄弱环节,而全球史正好弥补我们的不足,因此在我国有重要的借鉴意义。笔者结合修订吴齐本(吴于廑、齐世荣主编的《世界史》)近代早期部分的工作,介绍在编纂世界通史过程中尝试借鉴全球史方法和理论的体会。
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关键词
全球史
世界通史
近代早期
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分类号
K14
[历史地理—历史学]
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题名日常生活史与西欧中世纪日常生活
被引量：41
- 6
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作者
刘新成
姜芃
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机构
不详
首都师范大学历史系教授
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出处
《史学理论研究》
CSSCI
北大核心
2004年第1期35-47,共13页
-
文摘
本文对西方新兴的日常生活史学派进行评介。首先分析该学派产生的社会背景和学术背景以及对于传统史学的扬弃 ;其次概括了日常生活史学的特点 ,诸如研究范围微观化、重建全面史的目标和“目光向下”的方法、“他者”立场的解释 ,等等 ;再次对专门研究西欧中世纪日常生活史的该学派代表人物及其著作进行简略的介绍和评价 。
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关键词
西欧
中世纪史
日常生活
文化人类学
“他者”立场
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分类号
K50
[历史地理—历史学]
-
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题名当前中学历史教学改革的发展及所面临的问题
被引量：14
- 7
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作者
叶小兵
-
机构
首都师范大学历史系 北京
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2002年第2期43-48,共6页
-
文摘
当前，我国的中学历史教学改革已初见成效，但作为一项系统工程，在现实工作中也仍然存在着许多制约其进一步发展的困扰和问题。在新的世纪，只有充分认识并努力突破这些“瓶颈”问题，才能确保这场改革的健康、有序发展。
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关键词
中学
历史教学
教学改革
课程改革
课程编制
教学方法
教学观念
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
G632.0
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题名“国家与社会”分析框架在中国史领域的应用
被引量：27
- 8
-
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作者
邓京力
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机构
首都师范大学历史系
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出处
《史学月刊》
CSSCI
北大核心
2004年第12期81-88,共8页
-
文摘
自 90年代以来 ,美国中国学界和中国社会理论界关于市民社会、公共领域和国家与社会关系的讨论 ,为探求对中国史的总体理解提供了一种新的分析框架。随即 ,这一框架所预设的理论前提、核心内容及逻辑话语也开始比较广泛地渗透进中国史领域。很多学者试图通过导入这一理论工具来突破原有的思维定式与历史视域 ,形成新的问题意识 ,进而建构新的研究范式。然而 ,在实际运用过程中 。
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关键词
国家与社会
市民社会
中国史领域
社会史
研究范式
分析框架
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Keywords
state & society
civil society
Chinese history
social history
paradigm
framework
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分类号
K092
[历史地理—历史学]
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题名中国里的长度演变考
被引量：33
- 9
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作者
杨生民
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机构
首都师范大学历史系
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出处
《中国经济史研究》
CSSCI
北大核心
2005年第1期143-144,共2页
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关键词
中国经济史
先生
制度
规定
变迁
专家
道路
长度单位
古籍
时代特征
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分类号
K207
[历史地理—历史学]
-
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题名论中学历史教学模式
被引量：25
- 10
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作者
叶小兵
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机构
首都师范大学历史系 北京
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第7期53-57,共5页
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文摘
随着教学理论和实践的不断深入，教学模式的发展呈现出新的特点，从以教授为主的教学模式向以学习为主的教学模式发展，由单一化的教学模式转向多样化的教学模式，并突破一般化的教学模式而向着学科化教学模式发展。历史教学模式的研究与探索越来越受到关注，形成了一些中学历史教学模式的基本类型。各种历史教学模式都有着自身所特有的理念、程序、结构、方法和策略。历史教学模式的探索，促进了中学历史教学的改革与发展。
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关键词
教学模式
中学历史教学
历史教学模式
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
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题名清末最后十年的平满汉畛域问题
被引量：28
- 11
-
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作者
迟云飞
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机构
首都师范大学历史系
-
出处
《近代史研究》
CSSCI
北大核心
2001年第5期21-44,共24页
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文摘
清末在推行新政及预备主宪的大环境下，清政府实行了平满汉畛域的措施，内容主要有四项：一、准许满汉通婚；二、任官不分满汉，中央各部废除满汉复职制，东三省大量任用汉官，同时栽撤副都统等旗官；三、旗民编入民籍和筹旗人生计；四、司法同一，逐步实行旗人犯罪，与民人同法律同审判机构。在这些措施中，第一、四两项实行较彻底；第三项东三省实行较彻底，而其他地方由于各种困难和缺乏决心，只取得较少成绩；至于第二项，地方官特别是东三省改制后的地方官，多任用汉族人，而中央核心层，仍由满族亲贵控制。宣统年间，平满汉畛域的措施推行趋缓，这种情形。
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关键词
东三省
任用
旗人
审判机构
司法
中央
预备立宪
清末
新政
清政府
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分类号
K257
[历史地理—历史学]
-
-
题名论历史教学中研究性课题的教学活动
被引量：15
- 12
-
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作者
叶小兵
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机构
首都师范大学历史系教授、系主任／中国教育学会历史教学研究会副理事长
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出处
《历史教学》
北大核心
2001年第2期27-29,共3页
-
文摘
教育部在2000年3月颁发了新制定的<全日制普通高级中学历史教学大纲(试验修订版)>.为了体现全面实施素质教育的精神,新大纲特别强调了要注意培养学生的创造性学习能力,提出在历史教学中要'鼓励学生对历史问题进行独立思考,发表自己的见解,培养他们的创造意识和创新精神';'要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神'.并且在新大纲的最后,附有'研究性课题参考题目',列出了与学习中外历史相关的22个研究性课题,作为在教学实际中开展历史研习活动时选题的参考.开展研究性课题的教学活动,是中学历史教学改革和发展的一个新的内容,需要我们历史教育工作者深入研究和进行实践.本文拟就研究性课题的有关问题提出一些粗浅的看法,期望引起更广泛的探讨.
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关键词
历史教学
研究性课题
教学活动
历史问题
研习活动
中等教育
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
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题名国民政府时期新地方精英阶层的形成
被引量：24
- 13
-
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作者
魏光奇
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机构
首都师范大学历史系
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出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
2003年第1期26-31,共6页
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基金
国家社会科学基金资助项目 (99BZS0 2 0 )
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文摘
明清时期 ,士绅在地方公益、治安保卫、教育教化、民事调解等方面承担着重要职能。国民政府定都南京后 ,将政权体制向农村社会深入 ,任用在籍离职官员和清末以来地方自治机关中的新官绅担任公职 ,因此而形成了新的地方精英阶层。新地方精英依托国家行政参与和主导地方公共事务 ,同时也构成一种超越国家行政的社会势力。
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关键词
国家行政
地方社会
地方精英
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Keywords
National Administration
Local Society
Local Elite
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分类号
D693.6
[政治法律—政治学]
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题名老师的提问
被引量：28
- 14
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作者
叶小兵
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机构
首都师范大学历史系
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出处
《历史教学》
CSSCI
北大核心
2005年第11期73-74,共2页
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文摘
在一堂初三世界史课上,一开始就出现了这样尴尬的情景:
老师:"上一节课我们学习了中世纪欧洲社会的情况.有谁能告诉我,公元10世纪西欧城市重新兴起的背景、规模和特点是什么?"
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关键词
提问
“好问题”
“坏问题”
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
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题名唐代的蝗灾
被引量：20
- 15
-
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作者
阎守诚
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机构
首都师范大学历史系
-
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
2003年第2期12-18,共7页
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文摘
唐代蝗灾发生地域可分为河泛蝗区、沿海蝗区、滨湖蝗区及内涝蝗区。蝗灾发生的年份 42个 ,其中有 6次灾情特别严重。蝗灾对农业造成破坏 ,进而影响到社会生活、政治、军事诸方面。蝗灾的救治与国家兴衰有密切关系 ,姚崇灭蝗为开元盛世做出了重要贡献 ;唐末农民起义则是由蝗灾促成的。从自然灾害的严重程度和国家政权的救灾状况两个方面 ,探究农民起义的原因 。
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关键词
唐代
蝗灾
农民起义
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Keywords
The Tang Dynasty
Plague of locusts
Peasant's Uprising
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分类号
K242
[历史地理—历史学]
-
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题名中学历史课堂教学改革的进展及需要解决的问题
被引量：12
- 16
-
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作者
叶小兵
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机构
首都师范大学历史系
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出处
《历史教学》
北大核心
2002年第10期41-44,共4页
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文摘
中国教育学会历史教学专业委员会于2002年8月在江苏扬州市组织的全国初中历史课堂教学比赛,是在当前全面实施素质教育,深入进行课程改革和教学改革的背景下举行的.这次活动得到各地中学历史教育工作者的积极响应,有27个省、自治区和直辖市选派历史教师参加了比赛.通过这次历史课堂教学比赛,使我们看到,教师们在教学改革的实际中积极探索,勇于实践,不断创新,取得了很多可喜的成果.同时,也反映出在深入进行教改的过程中,有一些问题需要不断加以解决,才能更好地适应中学历史教学的发展.
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关键词
中学
历史教学
课堂教学改革
教学比赛
学习积极性
教学活动
历史材料
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
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题名清末民初地方自治下的“绅权”膨胀
被引量：20
- 17
-
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作者
魏光奇
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机构
首都师范大学历史系
-
出处
《河北学刊》
CSSCI
北大核心
2005年第6期143-149,共7页
-
文摘
清代前期,统治者通过兴大狱、禁止士绅干预、介入地方政治等措施抑制“绅权”。清末至北洋政府时期实行地方自治,新旧士绅通过担任(州)县、乡镇和村庄各种自治组织的首领人员而结成公共权力网络,实现了组织化。在此过程中,士绅们除了在各种自治性组织机构中行使职权外,往往还以“绅董”的身份和资格组织起来,筹备自治机构选举,推举地方公益机关首领,参议和处置区内治安事务,议决地方财政措施,甚至行使全县的议政和行政权。于是,“绅权”在地方社会中便成为了国家组织之外的另一极社会权力。“绅权”同“官权”、同民众权益均存在着一定的矛盾冲突。地方自治制度的实行之所以导致劣绅的活跃和“绅权”的恶性膨胀,其根本原因在于中国社会结构的传统性和士绅势力的宗法性。
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关键词
清末至北洋政府时期
地方自治
士绅
绅权
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Keywords
the late Qing dynasty and Beiyang government
local autonomy
gentleman
gentleman＇s power
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分类号
K257
[历史地理—历史学]
-
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题名毛泽东对《新民主主义论》的修改
被引量：26
- 18
-
-
作者
方敏
-
机构
首都师范大学历史系
-
出处
《中共党史研究》
CSSCI
北大核心
2006年第6期107-115,共9页
-
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关键词
《新民主主义论》
《毛泽东选集》
《中国文化》
人民出版社
日本学者
中国共产党人
领导权问题
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分类号
A841.2
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名全球史对世界史编纂理论和方法的发展
被引量：24
- 19
-
-
作者
何平
-
机构
首都师范大学历史系
-
出处
《世界历史》
CSSCI
北大核心
2006年第4期117-123,共7页
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文摘
“全球史观”是近年来由国外史学界首先提出的一种研究世界历史的新观点,在这种新视野影响下形成的全球史史学显示出新的世界史编纂模式。全球史史学与传统世界史相比,无论在视角、编纂范围、意识形态、研究方法、历史分期和话语特征诸方面都有新的突破。全球史史学尚不能代替国别史的传统研究领域,但它开创了新的领域———研究国家或区域间的互动交流和全球文明在其他方面的整体关联。全球史史学所带来的方法论意义以及它所表现出的对带有强烈欧洲中心论意识形态的旧世界史体系的解构具有进步意义。
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关键词
全球史
史学理论
历史编纂学
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分类号
K092
[历史地理—历史学]
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题名历史教学目标刍议三:怎样确定课堂教学目标
被引量：23
- 20
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作者
赵亚夫
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机构
首都师范大学历史系
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出处
《历史教学》
CSSCI
北大核心
2007年第7期19-24,共6页
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文摘
教学目标的作用，对教师而言，如同打靶时枪上的准星，要把得住、瞄得准、三点成一线，不能马虎。从教学过程看，它是一课之魂，目标模糊如同混沌无窍，虽有动态然终不是有意义的生命；从教学效果看，它是一课之准绳，目标繁复如同赘尺，虽有形制然实不能有价值的规矩。因此，我们理应给教学目标是什么、为什么、做什么以应有的答复。
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关键词
历史教学
目标
意义化
内化
简化
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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