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高职产教融合协同育人共同体建设的影响因素分析——基于扎根理论的研究
被引量：
33
1
作者
钟贞山
王磊
《职教论坛》
北大核心
2022年第4期120-128,共9页
高职产教融合协同育人共同体建设是深化产教融合,全面提升人力资源质量的有效路径。基于扎根理论研究发现,其影响因素集中在参与动机、参与阻碍、主体特征、内部机制、外部环境五个主类范畴。五个主类属及其所属十二个对应类属相互作用...
高职产教融合协同育人共同体建设是深化产教融合,全面提升人力资源质量的有效路径。基于扎根理论研究发现,其影响因素集中在参与动机、参与阻碍、主体特征、内部机制、外部环境五个主类范畴。五个主类属及其所属十二个对应类属相互作用,构成了影响因素理论模型。由模型可知,各主体的参与动力直接影响高职产教融合协同育人共同体的建设成效;各主体的个性特征在高职产教融合协同育人共同体建设中起调节作用;内外部环境在高职产教融合协同育人共同体建设中发挥支撑作用。
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关键词
高职
产教融合
协同育人共同体
理论模型
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职称材料
题名
高职产教融合协同育人共同体建设的影响因素分析——基于扎根理论的研究
被引量：
33
1
作者
钟贞山
王磊
机构
南昌
大学
马克思主义学院
韶关市
老干部
大学
出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第4期120-128,共9页
基金
江西省教育科学“十四五”规划重点课题“高等职业教育产教融合协同育人共同体建设研究”(编号:21ZD012),主持人:钟贞山。
文摘
高职产教融合协同育人共同体建设是深化产教融合,全面提升人力资源质量的有效路径。基于扎根理论研究发现,其影响因素集中在参与动机、参与阻碍、主体特征、内部机制、外部环境五个主类范畴。五个主类属及其所属十二个对应类属相互作用,构成了影响因素理论模型。由模型可知,各主体的参与动力直接影响高职产教融合协同育人共同体的建设成效;各主体的个性特征在高职产教融合协同育人共同体建设中起调节作用;内外部环境在高职产教融合协同育人共同体建设中发挥支撑作用。
关键词
高职
产教融合
协同育人共同体
理论模型
Keywords
higher vocational
integration of industry and education
collaborative education community
theoretical model
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职产教融合协同育人共同体建设的影响因素分析——基于扎根理论的研究
钟贞山
王磊
《职教论坛》
北大核心
2022
33
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