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题名论周邦彦词中典故的运用
被引量：1
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作者
金贞熙
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机构
韩国汉阳女子大学
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出处
《中国文学研究》
北大核心
2003年第3期38-43,共6页
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文摘
在经、史、子、集四部书籍中 ,周邦彦更多地采用史部中的典故以用事 ,袭用集部中的前代作家的字句以用辞 ,从而构成了他独特的文学背景。周邦彦在集部中特别钟情于赋和唐五代诗。在借用史部典故时 ,周邦彦往往把历史人物直接作为词语来使用 ,并通过词赋客、音律家、羁旅者等历史人物形象 。
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关键词
周邦彦
词
典故
文学背景
历史人物
自我意识
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Keywords
Poem by ZhoU Bang Yan Story Historical Figure
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分类号
I207.23
[文学—中国文学]
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题名韩国瑞吉欧方案教学发展简述
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作者
金恩姬
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机构
韩国汉阳女子大学
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出处
《幼儿教育》
北大核心
2007年第18期43-46,共4页
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文摘
自1994年韩国首次应用瑞吉欧方案教学以来,瑞吉欧方案教学已经在韩国发展了十几年,在儿童发展、教师专业成长、家园合作等方面促进了韩国学前教育的发展。但在本土化的过程中,韩国瑞吉欧方案教学面临着新的挑战,需要韩国社会的进一步支持。中、韩两国分享瑞吉欧课程发展经验,有利于两国学前教育的发展。
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关键词
瑞吉欧
方案教学
学习共同体
韩国学前教育
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Keywords
the Reggio Emilia approach
project teaching
learning community
preschool education in Korea
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名《新刻绣像批评金瓶梅》插图研究
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作者
金宰民
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机构
韩国汉阳女子大学
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出处
《中国文学研究辑刊》
2015年第2期71-88,共18页
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文摘
明末是通俗小说刊本盛行的同时,积极考虑社会各阶层读者,并为满足其多样的阅读欲和不断增长的需求的时代。这也是直接关系到刻书业者经济利益的问题。从读者处获得的人气及反响亦可以看做是其挑战并希望实现的价值。在此变化中,《金瓶梅》插图将文本内容视觉化,超出了帮助读者理解的首要作用,使读者享受到更多样的诠释的喜悦。本文着眼于《金瓶梅》插图的三大重点进行分析。第一,细密且正确的描写;第二,时间、空间的融合以及构图的形成;第三,依照底稿画工及刻工的文学成就,将200幅插图全体进行分类。事件同场面的生动感,文学想象力的扩大,一幅图画中所传递的感想、娱乐游戏功能的插图,刺激了读者潜在的各种欲求,并给予了满足。《金瓶梅》原典叙事能够如此以插图进行视觉化的重新构建,均是源于底稿画工与刻工杰出作品的理解、分析,以及其高超的技术水准。小说作者、底稿画工、刻工等,用相同的文学感情实现了一部完整的作品,这在中国文学史中也是极具价值的成果。
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关键词
《金瓶梅》
插图
刻工
读者
视觉化
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分类号
I207.419
[文学—中国文学]
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