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基于设计思维的协作问题解决能力发展教学研究 被引量：5
1
作者 王妍莉 张红妍 毛晓龙 《开放学习研究》 2022年第3期17-25,共9页
协作问题解决能力是21世纪人才培养的核心技能,研究分析了设计思维方法促进学生协作问题解决能力的可行性,基于EDIPT模型提出了面向协作问题解决能力发展的设计思维教学模式,并结合高校某专业课程,采用调查法、内容分析和滞后序列分析... 协作问题解决能力是21世纪人才培养的核心技能,研究分析了设计思维方法促进学生协作问题解决能力的可行性,基于EDIPT模型提出了面向协作问题解决能力发展的设计思维教学模式,并结合高校某专业课程,采用调查法、内容分析和滞后序列分析等方法收集和分析数据,开展相互佐证的实证研究。结果表明基于设计思维的教学能够促进深度协作交流,保障学生高投入状态,引导有效问题解决,从而更好地促进学生协作问题解决能力的发展,并同时带来更好的教学满意度。最后据此提出利用设计思维增强教学体验、有效构建协作学习流程框架、重视教学空间的衍生效果等教学启示。 展开更多
关键词 设计思维 协作问题解决能力 教学模式
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立足时事,提高初中道德与法治课堂实效
2
作者 王调月 《智慧少年》 2024年第2期0050-0052,共3页
初中道德与法治课,是培养学生道德观和法治观的重要途径。为了增强初中道德与法治课堂的实效性,教师应积极寻找重大时事热点,将其作为教学案例,让学生学习有关法律、法规、规章和执法实践等内容,并结合当前社会热点事件,引导学生全面地... 初中道德与法治课,是培养学生道德观和法治观的重要途径。为了增强初中道德与法治课堂的实效性,教师应积极寻找重大时事热点,将其作为教学案例,让学生学习有关法律、法规、规章和执法实践等内容,并结合当前社会热点事件,引导学生全面地理解社会现象,提高他们分析和解决问题的能力。还应注重学生需求,全面关注学生的成长,结合学生的思想、行为、实践情况以及现实生活经验开展教育活动,引导学生把所学理论应用到生活中,习惯性地用正确的道德价值观和法治观来看待问题。 展开更多
关键词 初中道德与法治课堂 实效性 教学策略
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发挥主观能动性,巧妙开展初中数学解题教学
3
作者 王自觉 《视周刊》 2024年第2期24-25,共2页
核心素养理念开启了素质教育与新课程改革的新局面、新高度,教师自觉提升课堂活动的能动性、交互化、素质型,科学淬炼初中生的课程能力与思维素养。为了提升数学教学的素养性,教师立足核心素养理念科学创设数学解题教学活动,精准推动初... 核心素养理念开启了素质教育与新课程改革的新局面、新高度,教师自觉提升课堂活动的能动性、交互化、素质型,科学淬炼初中生的课程能力与思维素养。为了提升数学教学的素养性,教师立足核心素养理念科学创设数学解题教学活动,精准推动初中生在学以致用中实践培养课程能力,助力初中生的能动释放、课程发展。所以,核心素养理念能够提升数学教学的指导思想高度,解题教学又能够提升数学课堂的主体式与实操性,科学架构高水平的核心素养落实基地。 展开更多
关键词 核心素养 课程能力 素质教育 课堂活动 素质型 思维素养 交互化 解题教学
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立德树人理念下的初中道德与法治教学思考
4
作者 王调月 《成功》 2024年第17期0670-0072,共3页
在素质教育背景下,“立德树人”不仅指明了课程改革的目标是“树人”,也强调了德育在教学中的先导地位。在初中道德与法治课程中落实立德树人教育目标,对于培养学生的健全人格,提升道德素养,以及促进课程改革具有深远影响。本文对初中... 在素质教育背景下,“立德树人”不仅指明了课程改革的目标是“树人”,也强调了德育在教学中的先导地位。在初中道德与法治课程中落实立德树人教育目标,对于培养学生的健全人格,提升道德素养,以及促进课程改革具有深远影响。本文对初中道德与法治教学存在的问题进行深入分析,并提出立德树人理念下初中道德与法治教学的优化路径,旨在有效落实立德树人教育目标,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 立德树人 初中 道德与法治 德育教育
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“导学互动”——一种新颖的数学教学方法
5
作者 王自觉 《视周刊》 2024年第1期67-68,共2页
双减政策有效强化了教师的课改创新意识与品质育人观念,教师自觉立足教学实践科学探寻生命活力的激发策略,努力推动数学教学走向人文架构、生本交互、能动拓展、创新高效。为了凸显数学教学的能动高度,教师着意引进“导学互动”教学模式... 双减政策有效强化了教师的课改创新意识与品质育人观念,教师自觉立足教学实践科学探寻生命活力的激发策略,努力推动数学教学走向人文架构、生本交互、能动拓展、创新高效。为了凸显数学教学的能动高度,教师着意引进“导学互动”教学模式,以教师的智慧设计、睿智启迪深度激发初中生的主观能动性,科学构建主体式、交互性、能动化的育人课堂。所以,“导学互动”教学模式能够开启数学课堂新育人起点、新架构思路,全力推动数学教学提质增效。 展开更多
关键词 导学互动 教学走向 激发策略 育人观念 数学教学 智慧设计 生本 教学模式
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思维导图在初中数学复习课中的合理应用 被引量：3
6
作者 李艳荣 《数学学习与研究》 2022年第34期29-31,共3页
从初中数学教学的角度来进行分析,概念图及思维导图都是思维可视化教学的重要手段.但是相比之下,思维导图不仅能够使得课堂上学生思维的发散程度得到充分体现,还能有效体现概念的辐射.以往在实际初中数学课堂教学中,尤其是在初中数学复... 从初中数学教学的角度来进行分析,概念图及思维导图都是思维可视化教学的重要手段.但是相比之下,思维导图不仅能够使得课堂上学生思维的发散程度得到充分体现,还能有效体现概念的辐射.以往在实际初中数学课堂教学中,尤其是在初中数学复习课的教学中,一些教师只是单纯地讲解配套习题及进行知识点回顾,这样的教学模式所能够收到的效果十分有限.如果教师在课堂中采用题海战术模式,那么学生会非常容易出现思维固化的问题,不利于学生数学核心素养的形成.因此,在初中数学复习课中引入思维导图,不仅能够提高学生的数学思维品质,还能够有效提升学生的逻辑推理水平,进而保障教学效率.本文对思维导图在初中数学复习课中的合理应用进行研究,旨在表明思维导图更利于发展学生的思维,助力学生数学核心素养的培养. 展开更多
关键词 思维导图 初中数学 复习课 合理应用
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诗中有画,画中有诗——浅谈语文教学与美术的整合 被引量：3
7
作者 杜学斌 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2009年第S3期146-147,共2页
本文旨在探讨语文教学如何将美术的有关内容引入课堂,充分发挥形象思维的功能,调动多器官参与,以灵活的方式激活语文的课堂教学,开发大脑潜能,提高学生的学习兴趣以及他们的学习能力.
关键词 语文教学 美术 整合
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在初中数学课程教学中培养学生的思维能力 被引量：1
8
作者 吕进平 《学园》 2023年第8期81-83,共3页
数学课程教学是培养学生思维能力的重要途径。初中数学教师在日常教学中如果仅注重学生数学知识的掌握及解题能力的提升,并以此为基础来开展数学课程教学活动,会影响学生的全面发展。初中数学教师应该注重培养学生的思维能力,帮助学生... 数学课程教学是培养学生思维能力的重要途径。初中数学教师在日常教学中如果仅注重学生数学知识的掌握及解题能力的提升,并以此为基础来开展数学课程教学活动,会影响学生的全面发展。初中数学教师应该注重培养学生的思维能力,帮助学生形成严谨的逻辑思维,进一步提升解决问题的能力。教师需要在初中数学课程教学中以培养学生的思维能力为导向,创新教学方法,如注重学生发散性思维的培养、提升学生的思维灵活性、加强师生互动、多维度进行思维能力训练等,以提高学生的思维能力,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 初中数学教学 思维能力培养
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“问题学生”的转化策略 被引量：1
9
作者 杨菲菲 《甘肃教育》 2016年第23期42-43,共2页
俗话说：“十个手指有长短。”学生由于遗传素质、所处的家庭环境、社会环境等的不同，学生在学习过程中仍存在着差异，站在教师面前的既有品学兼优的高材生，同时又会有“问题学生”。所谓“问题学生”，就是我们习惯上说的后进生，是... 俗话说：“十个手指有长短。”学生由于遗传素质、所处的家庭环境、社会环境等的不同，学生在学习过程中仍存在着差异，站在教师面前的既有品学兼优的高材生，同时又会有“问题学生”。所谓“问题学生”，就是我们习惯上说的后进生，是指在思想品德和学习方面都比一般学生差的学生。这些学生思想落后，集体荣誉感差，不求上进、厌学，他们往往扰乱课堂秩序，害人害己，弄得不好甚至会误入歧途。下面，笔者将从教育实践出发，探讨“问题学生”的教育转化策略。 展开更多
关键词 问题学生 转化策略 个人形象 专业素养 赏识 关爱
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新课改背景下初中英语教学中学困生转化策略
10
作者 田喜娟 《名师在线（中英文）》 2023年第6期90-92,共3页
英语学科是初中阶段教育的重要课程之一,直接影响学生的综合发展。而在初中英语教学实践中,受各种因素影响,学生很容易出现学习困难、理解不到位的情况。此时,学生如果没有及时解决自己学习中遇到的问题,就会变成学困生。为了确保每个... 英语学科是初中阶段教育的重要课程之一,直接影响学生的综合发展。而在初中英语教学实践中,受各种因素影响,学生很容易出现学习困难、理解不到位的情况。此时,学生如果没有及时解决自己学习中遇到的问题,就会变成学困生。为了确保每个学生都可以在英语课堂上得到提升,教师需要特别注重学困生的转化。文章就初中英语教学中学困生的转化策略进行了分析。 展开更多
关键词 初中英语 学困生 转化策略
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跨学科学习在历史课堂中应用的探索与实践
11
作者 戴建华 《爱人》 2023年第8期235-237,共3页
跨学科学习在教育领域中一直备受关注,其在历史课堂中的应用潜力引发了广泛的研究兴趣。本文探讨了跨学科学习的概念及其理论基础,然后提出了一系列在历史课堂中应用跨学科学习的策略。这些策略包括整合语文、融入地理、结合艺术以及运... 跨学科学习在教育领域中一直备受关注,其在历史课堂中的应用潜力引发了广泛的研究兴趣。本文探讨了跨学科学习的概念及其理论基础,然后提出了一系列在历史课堂中应用跨学科学习的策略。这些策略包括整合语文、融入地理、结合艺术以及运用其他学科知识,旨在丰富历史学习的内容和体验。 展开更多
关键词 跨学科学习 历史课堂 教育策略 语文知识
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生活中的数学——税后利息与打折销售
12
作者 岳亦鹏 《甘肃教育》 2008年第14期42-43,共2页
义务教育课程标准实验教科书《数学》最大的一个特点是：贴近生活。重视运用．其基本理念是让“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学”.所以,所有学习内容遵循从生活中来，到生活中去的原则。围绕“生活中的数据和图形”这个中... 义务教育课程标准实验教科书《数学》最大的一个特点是：贴近生活。重视运用．其基本理念是让“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学”.所以,所有学习内容遵循从生活中来，到生活中去的原则。围绕“生活中的数据和图形”这个中心议题（即代数和几何）。每一册的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、 展开更多
关键词 税后利息 打折销售 一元一次方程
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初中物理电学解题方法与技巧
13
作者 白平东 《西部素质教育》 2020年第15期183-184,共2页
为了提升学生的电学解题效率,提高学生的物理综合素养,文章首先分析了初中物理电学解题方法的重要性,然后阐述了初中物理电学解题方法,最后论述了初中物理电学解题技巧,包括准确审题及辨题、结合数学方法.
关键词 初中物理 电学解题方法 电学解题技巧
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阅读:不断前行的方向和力量
14
作者 朱礼 《甘肃教育》 2021年第1期190-191,共2页
阅读照亮人生,学习成就梦想。从事教育工作三十多年,无论是做教师,还是当校长,应该说都取得了较为理想的成绩。思路何来,动力何在?我想,是书籍,是阅读,给了我不断前行的方向和力量。多年来,我对教育有着深厚的情怀,热爱教育,潜心耕耘着... 阅读照亮人生,学习成就梦想。从事教育工作三十多年,无论是做教师,还是当校长,应该说都取得了较为理想的成绩。思路何来,动力何在?我想,是书籍,是阅读,给了我不断前行的方向和力量。多年来,我对教育有着深厚的情怀,热爱教育,潜心耕耘着教育。本着用智慧启迪智慧,用人格感召人格,用精神振奋精神的理念来办学,而今我所在的学校,已经发展成为一所体现着现代教育理念的现代化学校。精细的管理制度、浓郁的校园文化,一墙一板、一字一句,无不闪烁着教育的智慧。 展开更多
关键词 现代教育理念 校园文化 一所 管理制度 热爱教育 成就梦想 智慧启迪 阅读
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信息技术在初中物理实验教学中的运用 被引量：11
15
作者 杜志鸿 《西部素质教育》 2020年第8期123-124,共2页
文章首先阐述了信息技术在初中物理实验教学中运用的价值,然后提出了信息技术在初中物理实验教学中运用的策略,最后论述了信息技术在初中物理实验教学中运用的注意事项。
关键词 信息技术 初中物理实验教学 演示实验
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生活化教学在初中数学教学中的应用 被引量：10
16
作者 吕三喜 《名师在线》 2020年第9期71-72,共2页
数学是一门逻辑性和抽象性都较强的学科,对学生的逻辑思维能力要求较高。要想提高数学教学的效率,教师需要建立知识教学与应用的联系,采用生活化的教学方式。文章分析了初中数学课堂教学存在的问题,阐述了生活化教学在初中数学教学中应... 数学是一门逻辑性和抽象性都较强的学科,对学生的逻辑思维能力要求较高。要想提高数学教学的效率,教师需要建立知识教学与应用的联系,采用生活化的教学方式。文章分析了初中数学课堂教学存在的问题,阐述了生活化教学在初中数学教学中应用的意义和策略,以供参考。 展开更多
关键词 生活化教学 初中数学教学 教学策略
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核心素养视域下初中道德与法治教学策略探究 被引量：10
17
作者 吴探春 《汉字文化》 2020年第3期142-143,共2页
学生对于未来发展和社会发展所需要的基本素质和能力都在学校接受教育时逐渐形成,因此,在对学生进行教育的过程中,一定要不断地渗透核心素养的相关价值观念,以便让学生在学习基本课程的同时也能掌握更多对未来有益的知识和技能,辅助增... 学生对于未来发展和社会发展所需要的基本素质和能力都在学校接受教育时逐渐形成,因此,在对学生进行教育的过程中,一定要不断地渗透核心素养的相关价值观念,以便让学生在学习基本课程的同时也能掌握更多对未来有益的知识和技能,辅助增强德育效果,进而推动学生的终身发展。因此,在初中道德与法治的教学过程中渗透核心素养教育,能够有效提高教学的目的性和针对性,并不断改变学生的思想观念和行为习惯,为以后学生的正确人格养成奠定坚实基础。 展开更多
关键词 核心素养 初中道德与法治 策略探究
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基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略的研究 被引量：9
18
作者 吴冬梅 《学周刊》 2020年第10期65-66,共2页
作为初中教学环节中的重要组成学科,初中语文在传统的教学方法下,得到的效果并不是很乐观,不能够充分发挥学生的积极性。随着新课改的不断深入,以及核心素养语境的不断发展,基于核心素养的初中语文阅读教学就显得格外重要,尤其是在名著... 作为初中教学环节中的重要组成学科,初中语文在传统的教学方法下,得到的效果并不是很乐观,不能够充分发挥学生的积极性。随着新课改的不断深入,以及核心素养语境的不断发展,基于核心素养的初中语文阅读教学就显得格外重要,尤其是在名著阅读中,正确引导学生进行个性化阅读,也是新课改之后,课程要求的重要部分。所以,教师要摒弃传统的单一教学方式,拓宽学生的阅读方式,加强阅读实践,鼓励学生发现问题,不断摸索。进而不断提升学生的阅读理解能力,提高综合素质。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文教学 名著阅读
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基于脑波超慢涨落技术对1小时Flanker任务诱发运动员中枢疲劳的多指标测评 被引量：7
19
作者 刘建秀 林岭 +1 位作者 吴梅婷 方龑 《中国运动医学杂志》 CAS 北大核心 2016年第9期837-843,共7页
目的：探究脑波超慢涨落技术（ET）是否可有效检测认知加工任务诱发的中枢疲劳,以及ET疲劳指数与心率变异性（HRV）、行为学指标和主观体力感觉量表（RPE）之间的关系。方法：以是否执行Flanker任务为自变量,RPE量表、行为学数据（正确... 目的：探究脑波超慢涨落技术（ET）是否可有效检测认知加工任务诱发的中枢疲劳,以及ET疲劳指数与心率变异性（HRV）、行为学指标和主观体力感觉量表（RPE）之间的关系。方法：以是否执行Flanker任务为自变量,RPE量表、行为学数据（正确率和反应时）、HRV、ET指标为因变量,以35名大学生运动员为被试（20名为实验组、15名为对照组）,进行组间、时间序列纵向实验设计。结果：RPE结果显示测试时间的主效应显著,F（1,33）=30.93,P〈0.001,η^2=0.48。组别的主效应显著,F（1,33）=44.55,P〈0.001,η^2=0.57。测试时间和组别有交互作用,F（1,33）=22.72,P〈0.001,η^2=0.41。疲劳组正确率在不同时段有显著性差异,F（3,42）=35.83,P〈0.001,η^2=0.73。反应时在不同时段差异性差异,F（3,42）=24.08,P〈0.001,η^2=0.68。除窦性心搏RR间期标准差（SDNN）外（P〉0.05）,HRV各指标在不同时段差异性显著。ET与RPE呈显著性正相关,ET与心率变异性中的低频（LF）、高频（HF）、低频高频比（LF/HF）均呈中度相关,ET与SDNN、相邻RR间期差值的均方根（RMSSD）无显著性相关,ET与反应时呈中度正相关,与正确率无显著性相关。此外,正确率和反应时呈现正相关。结论：1小时的Flanker任务可以诱导中枢疲劳,可将31~45 min作为应激反应期,46~60 min作为重度疲劳期;实验室认知操作任务诱发的中枢疲劳可以引起神经递质变化并且这种变化可以通过ET检测;ET疲劳指数与HRV指标、行为学指标和RPE测试结果具有相关性,可综合运用上述指标全面评价运动员中枢疲劳。 展开更多
关键词 运动员 中枢疲劳 Flanker任务 ET HRV
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核心素养下的初中语文单元主题阅读教学策略 被引量：7
20
作者 张文学 《学周刊》 2021年第25期89-90,共2页
随着社会的变化发展,现阶段人们对于教育事业的要求也在逐步提升。语文作为初中教学中的重要课程,在教学过程中也面临着更大的挑战。在面对这样的教学现状时,初中语文教师应该适应并且深入了解新的教学理念和方法,在其指导下实现阅读教... 随着社会的变化发展,现阶段人们对于教育事业的要求也在逐步提升。语文作为初中教学中的重要课程,在教学过程中也面临着更大的挑战。在面对这样的教学现状时,初中语文教师应该适应并且深入了解新的教学理念和方法,在其指导下实现阅读教学的创新。因此,教师需要在阅读课堂上采用单元主题的教学模式和方法,实现学生自主阅读能力的切实提升以及综合素养的强化。 展开更多
关键词 核心素养 初中 阅读教学
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