“个性化作文教学研究”课题实验报告

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作者 何中德 《文教资料》 2006年第21期91-93,共3页

关键词 个性化作文教学 作文教学策略 作文个性化 学生作文 课题实验

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上一堂实实在在的口语交际课——口语交际《名字里的故事》一课的教学设想、实践和反思

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作者 陆秋红 《文教资料》 2006年第21期157-158,共2页

关键词 口语交际课 口语交际能力 教学设想

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读写有机结合 巧设内化练笔

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作者 邵振斌 《文教资料》 2007年第11期189-190,共2页

　　人民教育出版社小学语文室崔峦同志说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合."阅读和写作是两种不同的能力.要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培... 　　人民教育出版社小学语文室崔峦同志说:"在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合."阅读和写作是两种不同的能力.要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.但是读只是理解语言文字的一种手段,最终的目的是使学生形成独立运用语言文字的能力.…… 展开更多

关键词 黄山奇松 读写结合 课文内容

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厚积而薄发

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作者 高红波 《文教资料》 2005年第33期11-12,共2页

关键词 小学生 写作素材 大自然

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如何提高小学生学习数学的兴趣

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作者 徐网根 《新校园（上旬刊）》 2009年第3期121-121,145,共2页

兴趣是最好的老师。如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、细致地学习这方面的知识。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持。因此，激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中的一项... 兴趣是最好的老师。如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、细致地学习这方面的知识。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持。因此，激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中的一项任务。 展开更多

关键词 学习数学 小学生 学习兴趣 知识 老师 教学

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让习作说真话,吐真情

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作者 魏栋 《新课程学习》 2009年第9期120-121,共2页

写作是一个人语文素养的综合体现。《新课程标准》提出要"引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,乐于表达;引导学生在作文中说真话、实话、心里话。"小学生习作"失真"现象一直存在。

关键词 说真话 引导学生 新课程标准 培养学生 学生习作 关注现实 书面表达 语文素养 自主拟题 作文

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“动态生成”孕育课堂生机

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作者 朱建娟 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2009年第7期65-66,68,共3页

"动态生成"体现了学生的主体性,也展现了课堂的真实性。正确处理好课堂预设与动态生成的关系,尊重并保护学生的课堂表现,关注"节外生枝"的教学信息,恰当利用"错误"资源,展现随机应变的教学机智,是构建充... "动态生成"体现了学生的主体性,也展现了课堂的真实性。正确处理好课堂预设与动态生成的关系,尊重并保护学生的课堂表现,关注"节外生枝"的教学信息,恰当利用"错误"资源,展现随机应变的教学机智,是构建充满生命关怀的"动态生成"课堂的基本保证。 展开更多

关键词 动态生成 学生主体 教学智慧

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心灵与文本的对话——浅谈批注式阅读

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作者 吴正华 孟彩霞 《新课程研究（下旬）》 2012年第3期99-100,共2页

在语文教学中，笔者信奉这样一句话：阅读课要常动笔，一课一得，得得相加，写的多了，学生的阅读和表达才能深刻，语文能力才能提高。对课文进行批注就是一种简单易行且有效的动笔方法．同时也符合新课标的精神：阅读是学生的个性化行... 在语文教学中，笔者信奉这样一句话：阅读课要常动笔，一课一得，得得相加，写的多了，学生的阅读和表达才能深刻，语文能力才能提高。对课文进行批注就是一种简单易行且有效的动笔方法．同时也符合新课标的精神：阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。 展开更多

关键词 批注式阅读 对话 文本 心灵 语文能力 个性化行为 语文教学 阅读实践

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如何培养孩子的数感 被引量：1

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作者 倪琳 《小学科学》 2012年第6期89-89,共1页

在2011年版《数学课程标准》提出：课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观察、统计观念，以及应用意识和推理能力。《数学课程标准》提出了数感，并将数感的发展置于首要位置。

关键词 数感 《数学课程标准》 孩子 培养 课程内容 数学活动 统计观念 推理能力

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让科学之花悄然开放

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作者 包巧珍 《小学科学》 2010年第10期48-48,共1页

义务教育阶段的科技教育主要以培养学生学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好习惯，提高现代社会的适应能力和生存能力为目的。科技教育活动对青少年成为健康发展的人才具有重要作用。

关键词 科学技术 创新 兴趣 教育

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低年级语文教学中课堂表演的作用

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作者 张烨 《小学科学》 2011年第1期119-119,共1页

课堂表演可以激发学习兴趣,促使学生积极思考,大胆想象,在轻松愉快中获取知识。本文就以小学第四册为例谈谈课堂表演在低年级段语文教学中的作用。

关键词 课堂表演 语文 教学形式

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语文教学中的创新教育

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作者 韩磊 《学周刊（下旬）》 2010年第3期15-15,共1页

近年来，“创新教育”成为继“素质教育”之后的又一研究热点课题。我国教育界正面临着重要改革，能不能有效地培育学生的创新精神和培养创造性人才，

关键词 “创新教育” 语文教学 “素质教育” 创造性人才 创新精神 教育界 学生

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浅谈小学数学自主教学

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作者 徐网根 《科学大众（智慧教育）》 2010年第5期86-86,共1页

在新课程的标准下,学生自主学习,用心去感悟知识形成的过程,在自主学习中思考、创造,有利于培养他们的创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。

关键词 自主学习 数学素养

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浅谈生活化的语文教学

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作者 刘艳 《学周刊（下旬）》 2012年第7期112-112,共1页

伟大的教育家、思想家陶行知以睿智的目光指出并实践着＂生活即教育＂＂社会即学校＂的教育理论。经过八十多年的考验,在今天看来仍然具有鲜活的生命力。

关键词 语文教学 生活化 社会即学校 生活即教育 教育理论 教育家 陶行知 思想家

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浅谈快乐识字方法

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作者 陆颖 《学周刊（下旬）》 2012年第2期190-190,共1页

识字教学是低年级语文教学的重要环节。新课程标准指出：识字教学应调动学生学习汉字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。因此，在识字教学中激发学生的学习兴趣是非常重要的，并在此基础上创造多种适合学生的识字方法，使学生在喜闻乐见... 识字教学是低年级语文教学的重要环节。新课程标准指出：识字教学应调动学生学习汉字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。因此，在识字教学中激发学生的学习兴趣是非常重要的，并在此基础上创造多种适合学生的识字方法，使学生在喜闻乐见的形式中识字，提高识字效率。有了学习兴趣，就有了学习的动力;有了学习方法，就有了学习的效率，这对学生来说将会终身受益。 展开更多

关键词 识字方法 低年级语文教学 学习兴趣 快乐 识字教学 识字效率 新课程标准 学习方法

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在小学语文教学中渗透科技教育

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作者 孙春燕 《小学科学》 2010年第10期11-11,共1页

未来社会是一个科技高速发展的社会，学生如果不具备科技素养，将无法跟上时代发展的步伐，甚至会有被远远抛在后面的危险。作为语文教育工作者，应首当其冲地重视对科学素养的培养，结合学科特点，敢于渗透科技教育。

关键词 语文教学 科技教育 渗透

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让科学教育点缀数学课堂

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作者 叶平 《小学科学》 2010年第10期12-12,共1页

本文就数学教学中的科学教育进行探讨，明确科学教育的意识的重要性，数学教学与科技教育应量化有度的相互渗透，从而达到全面提高教育教学质量的素质教育之目的。

关键词 科学教育 科学素养 渗透

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让数学课堂与科学素养链接

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作者 梅娟 《小学科学》 2010年第10期15-15,共1页

数学虽是研究数与形的科学，同样也需要进行科学素养的培养。本文作者从数学课堂教学出发，指出应通过创造条件，激发学生探索的兴趣，将理论与实践相结合，培养学生认真细致的科学态度，掌握科学的思考方法，真正实现科学素养数学化。

关键词 数学课堂 科学素养 链接

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小学数学教学“假性操作”的误区与对策 被引量：2

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作者 秦路遥 《文理导航》 2012年第29期28-28,共1页

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”让学生“动手操作”有助于他们对数学抽象知识的深刻理解，有助于发展学生的空间观念，有助于建立起... 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”让学生“动手操作”有助于他们对数学抽象知识的深刻理解，有助于发展学生的空间观念，有助于建立起数和形之间的关系，符合儿童的身心发展规律。 展开更多

关键词 小学数学教学 动手操作 《数学课程标准》 误区 数学学习活动 身心发展规律 动手实践 学习数学

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怎样提高低年级学生的口算技能

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作者 丁萍 丁惠国 《小学教学参考》 2000年第3期41-,共1页

关键词 低年级学生 减法算式 进位加法 口算训练

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