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题名在深度教学中培养学生的数学核心素养
被引量：15
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作者
夏海莲
吴登文
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机构
青海西宁市城中区南川东路第二小学
青海省中小学教学研究室
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出处
《小学教学（数学版）》
2017年第1期16-19,共4页
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基金
人民教育出版社“十三五”规划课题“小学数学深度学习策略开发及实践探索性研究”的研究成果之一
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文摘
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。＂同时明确提出了十个关键词（马云鹏教授认为就是数学学科的核心素养）,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。数学核心素养是在学习数学知识过程中形成的数学的思想与方法，具有重要的现实意义。
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关键词
数学课程标准
基本素养
学生
培养
教学
人类文化
义务教育
现代社会
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学语文情境教学初探
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作者
张宝凤
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机构
青海省西宁市城中区南川东路第二小学
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出处
《散文选刊（中旬刊）》
2020年第9期252-252,共1页
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文摘
语文情境教学能够缩短学生与知识之间的距离,能够让学生深入的了解语文学科的实质,帮助学生有效快速的掌握语文教材中的内容,深刻理解教科书的内涵,开拓学生的思路,发展学生的辩证思维、整体思维和逆向思维。我们要充分的认识到实施语文情境教学的重要意义,实施情境教育能够活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操,提高课堂的教学效率。
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关键词
情境教育
语文教材
语文情境教学
逆向思维
教学效率
整体思维
提高课堂
活跃课堂气氛
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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