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诗词同源 一脉承传——论苏轼的诗化理论
1
作者
窦润霞
《语文天地》
2008年第6期49-51,共3页
北宋初期,还在西昆体弥漫文坛时,许多文人就开始奋力抵抗流俗,强调诗文应"传道明心"。在此呼声后,还发起了一场声势浩大的诗文革新运动,于是出现了许多的词论。
关键词
苏轼词
诗词同源
词为诗裔
柳七郎风味
音乐属性
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职称材料
新课标下中学地理教学初探
2
作者
余梅兰
《新课程学习》
2012年第8期45-45,共1页
为了尽快适应21世纪科技的飞速发展和知识的不断更新,培养学生的自主学习能力,顺应学生作为课堂主人的客观现实,尊重学生不同的思维模式,让学生去思考、去体验、去探究、去展示,发展学生良好的地理思维能力,使他们真正成为地理课...
为了尽快适应21世纪科技的飞速发展和知识的不断更新,培养学生的自主学习能力,顺应学生作为课堂主人的客观现实,尊重学生不同的思维模式,让学生去思考、去体验、去探究、去展示,发展学生良好的地理思维能力,使他们真正成为地理课堂的主人。
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关键词
地理教学
中学
自主学习能力
地理课堂
思维模式
思维能力
学生
主人
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职称材料
题名
诗词同源 一脉承传——论苏轼的诗化理论
1
作者
窦润霞
机构
青海省
西宁市
湟
川
中学
第二分
校
出处
《语文天地》
2008年第6期49-51,共3页
文摘
北宋初期,还在西昆体弥漫文坛时,许多文人就开始奋力抵抗流俗,强调诗文应"传道明心"。在此呼声后,还发起了一场声势浩大的诗文革新运动,于是出现了许多的词论。
关键词
苏轼词
诗词同源
词为诗裔
柳七郎风味
音乐属性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课标下中学地理教学初探
2
作者
余梅兰
机构
青海省
西宁市
湟
川
中学
第二分
校
出处
《新课程学习》
2012年第8期45-45,共1页
文摘
为了尽快适应21世纪科技的飞速发展和知识的不断更新,培养学生的自主学习能力,顺应学生作为课堂主人的客观现实,尊重学生不同的思维模式,让学生去思考、去体验、去探究、去展示,发展学生良好的地理思维能力,使他们真正成为地理课堂的主人。
关键词
地理教学
中学
自主学习能力
地理课堂
思维模式
思维能力
学生
主人
分类号
P9-4 [天文地球—自然地理学]
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1
诗词同源 一脉承传——论苏轼的诗化理论
窦润霞
《语文天地》
2008
0
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职称材料
2
新课标下中学地理教学初探
余梅兰
《新课程学习》
2012
0
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