新课标下高中化学有机推断题复习策略 被引量：2

1

作者 徐桢 《课堂内外（高中教研）》 2023年第8期112-114,共3页

21世纪,素质教育已然成为教育的主旋律,新课标的提出更是为学科教育提供了明确的方向,如今的高中化学题越来越注重理论与实践之间的关联,强调学以致用,致力于用真实的任务情境培养学生独立解决问题的能力,让他们学会站在更广阔的视角看... 21世纪,素质教育已然成为教育的主旋律,新课标的提出更是为学科教育提供了明确的方向,如今的高中化学题越来越注重理论与实践之间的关联,强调学以致用,致力于用真实的任务情境培养学生独立解决问题的能力,让他们学会站在更广阔的视角看待问题,并运用学科思维探析和克服学习上的困难,进而提升自身综合实践能力,真正达到学科教育的目的。基于此,文章将重点探究新课标背景下高中化学有机推断题的复习策略。 展开更多

关键词 新课标 高中化学 有机推断题 复习策略

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优化高中物理实验教学的对策和流程析解 被引量：1

2

作者 陈金芳 《高考》 2022年第15期132-134,共3页

作为物理学科探索自然规律的有效途径,实验教学也成为新课标下高中物理教学工作的重要组成部分,在学生学科素养培养中发挥着重要作用。本文基于高中物理实验教学对策研究,在简单阐述高中物理实验教学在学生兴趣激发、想象力及逻辑推理... 作为物理学科探索自然规律的有效途径,实验教学也成为新课标下高中物理教学工作的重要组成部分,在学生学科素养培养中发挥着重要作用。本文基于高中物理实验教学对策研究,在简单阐述高中物理实验教学在学生兴趣激发、想象力及逻辑推理能力发展、物理实验问题解答能力提升的基础上,针对现阶段高中物理实验教学中出现的教师认知不正确、过分关注理论知识传授、学生学业负担较重的问题,提出了推进教师实验教学观念的转变、引导学生使用科学方式进行物理规律探索、创建与实验教学相关的教学情境的教学策略,并以“牛顿第二定律”的教学作为研究对象,明晰了高中物理实验教学的整个流程。 展开更多

关键词 科学素养 高中物理实验教学 问题 流程

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追求品质教育 建设高中数学高效课堂 被引量：1

3

作者 李吉香 《高考》 2022年第23期133-136,共4页

高效课堂是高中数学课程改革进入一定阶段之后提出的新的课堂教学要求,教师在课堂教学中要关注教学效率与学生的学习效率,让学生能够利用相同的时间获取更多的学习经历、形成更深刻的理解,让每个学习步骤都是有效的、高效的,从而完成高... 高效课堂是高中数学课程改革进入一定阶段之后提出的新的课堂教学要求,教师在课堂教学中要关注教学效率与学生的学习效率,让学生能够利用相同的时间获取更多的学习经历、形成更深刻的理解,让每个学习步骤都是有效的、高效的,从而完成高效课堂的构建。本文对高中数学高效课堂的研究,主要目的是了解高中数学课堂教学的高效模式,通过具体的课堂教学活动研究,归纳提出更契合要求的高效课堂构建路径,通过构建高效课堂提升数学教学品质,为学生提供高品质、高质量的数学教育服务。本文简要阐述了高中数学高效课堂内容,分析了基于品质教育的高效课堂模式、基于品质教育的高中数学高效课堂教学教育品质,为提升课堂高效性提供有价值的借鉴。 展开更多

关键词 高中数学 品质教育 高效课堂

原文传递

关注“抽样方法”常考点

4

作者 刚积恩 《高中数理化》 2021年第16期12-13,共2页

关注统计知识中“抽样方法”的常考点,有利于帮助我们进一步加深对所学知识的理解,有利于提高解题的速度和准确性.本文结合以下几点进行归类解析.常考点1考查简单随机抽样简单随机抽样通常采用抽签法与随机数表法.1)抽签法的实施步骤:... 关注统计知识中“抽样方法”的常考点,有利于帮助我们进一步加深对所学知识的理解,有利于提高解题的速度和准确性.本文结合以下几点进行归类解析.常考点1考查简单随机抽样简单随机抽样通常采用抽签法与随机数表法.1)抽签法的实施步骤:①给调查群体中的每个对象编号.②准备“抽签”的工具,实施“抽签”.③对样本中的每一个个体进行测量或调查. 展开更多

关键词 知识的理解 简单随机抽样 抽样方法 统计知识 抽签法 实施步骤 考点 归类解析

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启发性提问在高中数学教学中的实践思索

5

作者 郭海先 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第34期82-84,共3页

相比以往以教师为主体的数学教学方式,启发性提问在高中数学课堂中的应用突出了以学生为主体的教学模式,增加了课堂学习的有效性,促进了学生的抽象逻辑思维的发展。高中数学具有很多抽象的难以理解的知识,教师可以运用启发性提问的教学... 相比以往以教师为主体的数学教学方式,启发性提问在高中数学课堂中的应用突出了以学生为主体的教学模式,增加了课堂学习的有效性,促进了学生的抽象逻辑思维的发展。高中数学具有很多抽象的难以理解的知识,教师可以运用启发性提问的教学方式,创设有趣轻松的新型数学课堂学习氛围,运用灵活的启发性提问方式,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 启发性提问 高中数学 实践

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“错误”教学法在基本不等式教学中“闪亮登场”

6

作者 刚积恩 《数学学习与研究》 2020年第16期67-68,共2页

高中数学新课程实施以来,教师的教学方式以及学生的学习方式都发生了根本性的变化,教师的教学方式已经由传统的以讲授为主的课堂模式逐渐转变为师生共同探究和小组合作交流等多元化的方式,学生自主学习、探究学习、合作交流等学习方式... 高中数学新课程实施以来,教师的教学方式以及学生的学习方式都发生了根本性的变化,教师的教学方式已经由传统的以讲授为主的课堂模式逐渐转变为师生共同探究和小组合作交流等多元化的方式,学生自主学习、探究学习、合作交流等学习方式被广泛运用到教学活动中.“错误”教学法是指教师在教学中有意制造错误,设计错误的思路,给出错误的答案,人为设置一些思维“陷阱”,从而激发学生去探究错误,发现错误,认识错误,修正错误,进而获得正解的一种教学手段. 展开更多

关键词 “错误”教学法 基本不等式

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平面向量中的情境题赏析

7

作者 王生云 《高中数理化》 2023年第19期28-29,共2页

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出,选取恰当的问题情境是考查数学学科核心素养的重要载体.情境是高考数学命题的三大要素之一,情境是多样的、多层次的,包括社会热点、数学文化、现实生活、科学情境等.情境题是基于数... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出,选取恰当的问题情境是考查数学学科核心素养的重要载体.情境是高考数学命题的三大要素之一,情境是多样的、多层次的,包括社会热点、数学文化、现实生活、科学情境等.情境题是基于数学学科核心素养导向的命题,是为“问题”服务的,应以情境为命题背景,灵活进行设问,但需要注意情境背景与问题的融合.试题以考查知识、能力为基础,通过数学情境、社会情境或科学情境提出问题. 展开更多

关键词 社会热点 数学学科核心素养 平面向量 命题背景 问题情境 社会情境 数学情境 科学情境

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高中语文教学中批判性思维培养策略研究

8

作者 韩晶 《炫动漫》 2023年第15期112-114,共3页

批判性思维在高中语文教学中占据着举足轻重的地位,不仅促进学生深度理解文本,还有助于培养其独立分析和判断能力。本文探讨了批判性思维的理论基础,包括其定义、结构和功能,并提出了相应的培养策略:在课堂教学中,通过创设情境、提问讨... 批判性思维在高中语文教学中占据着举足轻重的地位,不仅促进学生深度理解文本,还有助于培养其独立分析和判断能力。本文探讨了批判性思维的理论基础,包括其定义、结构和功能,并提出了相应的培养策略:在课堂教学中,通过创设情境、提问讨论、案例分析等方法激发学生的批判性思维;在课外活动中,通过阅读写作、辩论演讲、社会实践等多种形式拓展学生的思维视野。并建立了一套批判性思维评价体系,旨在通过明确的评价原则、内容标准和方法工具,系统地评估和提升学生的批判性思维能力。 展开更多

关键词 批判性思维 高中语文教学 培养策略

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2020年普通高等学校招生全国统一考试模拟试卷理科综合(全国卷Ⅱ)

9

作者 李海龙 田川 +2 位作者 东国花 李文福 李瑞 《高中数理化》 2020年第9期127-138,共12页

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对高中数学课堂教学有效性的几点思考

10

作者 代存礼 《理科爱好者（教育教学版）》 2017年第2期152-153,0153,共2页

在新课改的倡导下，高中数学课堂教学发生了明显的变化，比起以往教学更加注重课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，是今后一段时期内高中数学课堂教学的发展趋势，高效率的课堂教学可以帮助学生在有限的时间内获取更多的数学知识，本... 在新课改的倡导下，高中数学课堂教学发生了明显的变化，比起以往教学更加注重课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，是今后一段时期内高中数学课堂教学的发展趋势，高效率的课堂教学可以帮助学生在有限的时间内获取更多的数学知识，本文就高中数学课堂教学有效性进行探索。 展开更多

关键词 高中数学 课堂教学 有效性

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例谈化学题中各类信息的挖掘与利用

11

作者 东国花 《数理化解题研究》 2020年第25期106-107,共2页

在高中化学的学习中,有些常见试题需要挖掘其隐蔽条件可顺利作答,因此,要进行细致的探讨研究,进一步优化学生对化学试题解题信息的探究、把握技巧,提升其化学解题能力,使其思维得到有效训练.

关键词 信息 隐蔽条件 挖掘 利用 高中化学

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新课程理念下高中数学教学策略研究

12

作者 冯德梅 《科教导刊（电子版）》 2020年第23期204-205,共2页

随着新课改的进行,高中数学教学也发生了非常大的变化,教师的教学观念和教学方法也在不断的更新。教师教学的时候,必须将学生放在首要的位置,鼓励学生主动积极的学习相关的知识,帮助学生养成良好的数学思维。笔者主要分析了当前高中数... 随着新课改的进行,高中数学教学也发生了非常大的变化,教师的教学观念和教学方法也在不断的更新。教师教学的时候,必须将学生放在首要的位置,鼓励学生主动积极的学习相关的知识,帮助学生养成良好的数学思维。笔者主要分析了当前高中数学教学中存在的问题,并找到了一些问题解决策略,希望能够提高高中数学教学的质量和效率。 展开更多

关键词 新课程理念 高中数学 教学

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注重活动的开展 提高化学课堂效率

13

作者 马占福 《天津教育》 2019年第36期68-69,共2页

随着课程改革理念的深入贯彻落实,单一的讲授式的教学方式已经不能适应当前的学生学习特点了,也不适应社会的发展,所以,为了确保化学课程教学价值的最大化实现,教师要注重教学活动的多样性,通过课前、课中、课后不同活动的设计和应用来... 随着课程改革理念的深入贯彻落实,单一的讲授式的教学方式已经不能适应当前的学生学习特点了,也不适应社会的发展,所以,为了确保化学课程教学价值的最大化实现,教师要注重教学活动的多样性,通过课前、课中、课后不同活动的设计和应用来逐步提高化学课堂的学习效率。 展开更多

关键词 高中化学 教学活动 课前 课中 课后

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高中化学探究性实验教学浅析

14

作者 许白存 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第8期254-255,共2页

探究性实验教学是指在教师指导下,学生以新知识的探索者和发现者的身份,运用已学过的知识和技能,通过设计实验获取新知识的一种教学模式.在教学过程中,教师不把现成的原理和规律直接告诉学生,而是根据教学要求和学生认知特点提出课题,... 探究性实验教学是指在教师指导下,学生以新知识的探索者和发现者的身份,运用已学过的知识和技能,通过设计实验获取新知识的一种教学模式.在教学过程中,教师不把现成的原理和规律直接告诉学生,而是根据教学要求和学生认知特点提出课题,学生自行设计方案,通过实验、观察、阅读、分析、完成教学任务. 展开更多

关键词 高中化学 探究性实验教学

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高中生物实验教学中核心素养的培养策略

15

作者 白丽娜 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第12期184-184,共1页

高中生物学核心素养,是对新时代高中生物学课程标准的一次正确的解读,也是对课程标准的高度概括,体现了新时代教育的新思想。在传统的教学中,笔者发现许多高中生物教师在开展实验教学的时候,都不会很认真的去开展,例如,有的教师直接照... 高中生物学核心素养,是对新时代高中生物学课程标准的一次正确的解读,也是对课程标准的高度概括,体现了新时代教育的新思想。在传统的教学中,笔者发现许多高中生物教师在开展实验教学的时候,都不会很认真的去开展,例如,有的教师直接照本宣科讲解理论、有的教师直接向学生展示一段视频,这不符合当代教育理念的要求,也不符合教育改革前进的步伐,因此在高中生物学实验教学中,我们必须要认认真真的思考如何引导学生的全面发展,结合素质教育进行教学。 展开更多

关键词 高中生物 实验教学 核心素养

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转变高中数学教育观念,加强学生创新能力的培养

16

作者 赵金花 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第7期92-92,共1页

新时代的发展有着新的面貌,对于教育方面来说,新课改的实施,使得教育工作者们把注重学生成绩提高的目光转移到了培养学生的全面发展上面。对我国的社会实际情况来说,我国的建设需要更多的创新型人才,有着更多的创新想法,从而加快我国的... 新时代的发展有着新的面貌,对于教育方面来说,新课改的实施,使得教育工作者们把注重学生成绩提高的目光转移到了培养学生的全面发展上面。对我国的社会实际情况来说,我国的建设需要更多的创新型人才,有着更多的创新想法,从而加快我国的社会主义建设。创新能力的培养就需要从学生抓起,学生时代接受能力强,思维活跃,更易接受新观念。在高中数学教学中加强学生创新能力的培养就需要老师以加强素质教育为基础来提高学生们的创新能力。 展开更多

关键词 高中数学 创新能力 策略

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高中数学教学中提高学生解题能力的对策

17

作者 李吉香 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第7期87-87,共1页

老师要重点培养学生的解题能力,最重要的一点就是要促进学生全方位地掌握数学知识,并且能将知识点进行多层次的分析,再与实际问题结合在一起。由于高中数学具有较强的逻辑性和抽象性,老师应该夯实高中学生的基础,再结合学生的逻辑思维... 老师要重点培养学生的解题能力,最重要的一点就是要促进学生全方位地掌握数学知识,并且能将知识点进行多层次的分析,再与实际问题结合在一起。由于高中数学具有较强的逻辑性和抽象性,老师应该夯实高中学生的基础,再结合学生的逻辑思维能力采取不同的教学模式,这样能够促进学生对知识点更深层次地思考和探索,提升学生对知识的理解能力。 展开更多

关键词 高中数学 解题能力 对策

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“翻转课堂”在高中化学基本概念中的有效应用与实践

18

作者 索海山 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第12期246-246,共1页

翻转课堂是一种全新的教学模式。创设翻转课堂教学首先需要教师在课前做好充裕的教学设计,结合教学内容和主题给大家制作微课内容。学生在课前透过观看教师制作的微视频,可以建立对于新课内容的初步学习印象,形成基本的对于知识点的理... 翻转课堂是一种全新的教学模式。创设翻转课堂教学首先需要教师在课前做好充裕的教学设计,结合教学内容和主题给大家制作微课内容。学生在课前透过观看教师制作的微视频,可以建立对于新课内容的初步学习印象,形成基本的对于知识点的理解认识,这些都是翻转课堂教学得以高质量进行的有利前提。想要让翻转课堂教学的综合实效更高,教师需要充分发挥微课的辅助效果。一方面,在微课制作上要融入更多新鲜有趣的元素,吸引学生仔细观看微视频,让学生在这个过程中尽可能多地吸收、掌握知识原理;另一方面,微视频中要融入一些分析探究问题,这既可以考查学生对于概念的理解程度,也能够让学生在问题探析的背景下将学到的知识点有更多的挖掘与思考。这样,课堂教学的综合实效才会更高。 展开更多

关键词 翻转课堂 高中化学 策略

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关于青海农村英语教师的专业发展现状及改进方案的思考

19

作者 陈伊玲 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第1期264-264,共1页

由于教学条件有限,青海农村地区英语教学和英语教师的专业发展一直以来都有着很大的局限性。本文通过对老师和学生的访谈,对当前农村英语教师的专业发展状况和专业发展需求进行了了解,在此基础上提出了一些改进农村英语教师专业发展现... 由于教学条件有限,青海农村地区英语教学和英语教师的专业发展一直以来都有着很大的局限性。本文通过对老师和学生的访谈,对当前农村英语教师的专业发展状况和专业发展需求进行了了解,在此基础上提出了一些改进农村英语教师专业发展现状的方案。 展开更多

关键词 农村教学 专业发展 英语教师 教师培训

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提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

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作者 申有福 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第8期72-72,共1页

高中生面临升学压力,多数人以强压式的学习方式接受知识,但这样的方法并不是最有效的。所以,学生要清晰地认识到数学的学习特点,找到最适合自己的学习方法,用最少的时间,发挥最大的作用,提高学习效率。同样,教师也要加强课堂教学研究,... 高中生面临升学压力,多数人以强压式的学习方式接受知识,但这样的方法并不是最有效的。所以,学生要清晰地认识到数学的学习特点,找到最适合自己的学习方法,用最少的时间,发挥最大的作用,提高学习效率。同样,教师也要加强课堂教学研究,不断创新教学模式,增强课堂教学效率。在高中数学课堂上,如果教师将趣味性教学融入数学课堂中,会使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。这既能够帮助学生清楚、及时地掌握数学知识,还能增强数学课堂的趣味性,提高教学的效率。 展开更多

关键词 高中数学 效率 对策

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