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高中数学探究式教学探析 被引量：1
1
作者 余慧芬 《教学管理与教育研究》 2017年第15期69-70,共2页
传统高的高中数学教学模式注重知识的讲解与理解，更加偏重机械式记忆，但是却忽略了对数学知识的实际应用。简单来说，传统的高中数学教学没有重视学生的主体性，忽视了学生对数学知识的探究，不利于学生学习和应用数学知识，更加无法... 传统高的高中数学教学模式注重知识的讲解与理解，更加偏重机械式记忆，但是却忽略了对数学知识的实际应用。简单来说，传统的高中数学教学没有重视学生的主体性，忽视了学生对数学知识的探究，不利于学生学习和应用数学知识，更加无法培养学生的创新精神。文章提出了高中数学探究式教学目前存在的困惑，并对高中数学探究式教学具体开展的策略发表了一些自己的见解，旨在培养高中学生的数学素养，从而提高高中数学课堂教学的效率。 展开更多
关键词 高中数学 探究式教学 应用
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关于高中历史课堂如何有效创设探究教学情境的几点思考
2
作者 冶志卿 《读与写（中旬）》 2021年第6期325-325,共1页
高中历史学习中学生面临历史知识层叠,时间轴整体较长以及需要理解记忆的相应知识点较多的学习特点,在这种情况下,相当一部分学生在历史学习过程中难以完整的对课堂知识进行理解,缺乏深入的理解就无法进行深度记忆,那么其学习效率就相... 高中历史学习中学生面临历史知识层叠,时间轴整体较长以及需要理解记忆的相应知识点较多的学习特点,在这种情况下,相当一部分学生在历史学习过程中难以完整的对课堂知识进行理解,缺乏深入的理解就无法进行深度记忆,那么其学习效率就相对较低。加上部分学生对历史学习缺乏必要的兴趣,所以在课堂学习过程中本身就存在注意力不集中以及学习积极性不高的问题,而情境教学在课堂教学应用过程中其核心宗旨即将学生带入到课程所讲的相应场景之中,让学生们通过自我感受和自我理解来进一步强化课堂教学质量。这种教学方式对于历史教学来讲是尤为合适的,历史学习过程中再现历史场景是一种非常好的教学和学习方式,通过情境教学能够进一步让学生们从相应历史人物本身出发、从历史时代背景出发去对相应知识点进行理解记忆,这必然会对课堂教学工作起到极大的强化作用。 展开更多
关键词 高中历史课堂 教学情境 创设探究
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浅析高中信息技术课堂教学的问题及对策 被引量：1
3
作者 马玉成 《新课程》 2017年第21期122-122,共1页
信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系模式。面对新课改,教师要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥... 信息技术课是一门新兴的学科,还没有形成完整的教学体系模式。面对新课改,教师要精心设计教学任务,运用创新思维,精讲精练;采用任务驱动方法,激发学生兴趣,自主学习;还要分析把握学生的学习特点,因材施教;串好主线,给学生留有悬念;发挥网络优势,开阔学生视野,培养学科整合能力。高中阶段,信息技术教育的重要性是不容忽视的,主要对高中信息技术教学课堂的一些主要问题进行探讨,据此提出相关的解决办法,为更好地进行高中信息技术教学尽自己最大的努力,希望对相关教学工作者有一定的帮助。 展开更多
关键词 高中 信息技术课堂教学 问题 解决措施
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巧用实验提高高中化学课堂效率的策略探讨 被引量：1
4
作者 张雪梅 《新课程》 2017年第21期179-179,共1页
在知识经济时代,为增强国力,化学课程需要用什么内容教育学生,应当实现什么价值,是规划21世纪中学化学教育蓝图必须回答的首要问题。高中化学是高中必学的一门学科,相较于初中化学而言它更注重于让学生通过动手动脑实验来发现问题、解... 在知识经济时代,为增强国力,化学课程需要用什么内容教育学生,应当实现什么价值,是规划21世纪中学化学教育蓝图必须回答的首要问题。高中化学是高中必学的一门学科,相较于初中化学而言它更注重于让学生通过动手动脑实验来发现问题、解决问题,从而达到让学生学以致用的效果。因此,作为一名化学老师不仅要传授给学生最基本的化学知识,更重要的是培养学生的动手实验能力,让学生试着去探究化学更深层的奥妙,最终提高化学课堂效率。 展开更多
关键词 高中化学 设计实验 兴趣培养
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高中化学生活化教学探索 被引量：1
5
作者 张雪梅 《西部素质教育》 2017年第15期229-229,共1页
为了培养学生灵活运用化学知识的能力,提升高中化学教学质量,文章主要探讨了高中化学生活化教学的具体内容,即从生活现象引入新课教学,营造气氛,激发兴趣;用生活经验丰富化学概念,联系生活,理解化学;将化学实验回归于生活,利用生活资源... 为了培养学生灵活运用化学知识的能力,提升高中化学教学质量,文章主要探讨了高中化学生活化教学的具体内容,即从生活现象引入新课教学,营造气氛,激发兴趣;用生活经验丰富化学概念,联系生活,理解化学;将化学实验回归于生活,利用生活资源拓展课外内容。 展开更多
关键词 高中化学 生活化 兴趣
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