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题名浅谈批评的艺术——暗示批评
被引量：1
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作者
郭继胜
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机构
青海省乐都县高届学区
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出处
《小学德育》
2004年第22期43-43,共1页
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文摘
批评是教师对学生品行的一种否定。在培养学生良好道德行为的过程中，在坚持正面教育、表扬为主的同时．也要充分运用批评这一外部强化手段，注重批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中。其中，暗示批评可以说是一种非常有效的方法。所谓暗示批评。
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关键词
暗示批评
批评教育
小学
课堂教学
教师
教书育人
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名写字教学的一般步骤
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作者
熊增寿
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机构
青海省乐都县李家学区
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出处
《青海民族大学学报（教育科学版）》
1999年第S1期56-56,共1页
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文摘
一、指导 写前指导是提高写字质量的关键。指导时应突出字的重点、难点,开始时逐笔逐字地讲清要领,重点笔画反复引导学生观察笔画的形态特点,包括粗细长短、起笔收笔的部位和角度等。教师在分析笔画时要指导学生运笔,突出关键部分的运笔方法。只有笔笔交代清楚,学生才能掌握正确的写法。对于字形结构也要同样指导。
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关键词
写字教学
写前
教师
起笔
示范
关键部分
字形结构
形态特点
交代清楚
作业
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名后进生的成因及转化
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作者
刘克胜
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机构
青海省乐都县雨润学区
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出处
《班主任》
北大核心
2000年第4期34-34,共1页
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关键词
后进学生
转化工作
班主任
形成原因
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名转化后进 对症下药
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作者
郭继胜
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机构
青海省乐都县高庙学区
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出处
《班主任》
北大核心
2003年第8期16-16,共1页
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文摘
后进生的成因不同,转化方法也应有所不同.
首先,要全面了解和掌握后进生形成的原因,做到心中有数,这样才能行之有效.比如,对学习后进的学生,在平时的学习中就要对他们多辅导、多表扬,同时,发动学习优秀的同学对他们进行帮助.
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关键词
后进生转化
班主任
班级管理
情感教育
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈教学中学法指导的重要性
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作者
李存寰
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机构
青海省乐都县芦花学区
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出处
《青海民族大学学报（教育科学版）》
2006年第S2期151-151,共1页
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关键词
学法指导
学习方法指导
学生学习方法
教学论
学生自学
自学能力
教师
学习心理指导
心理活动
途径
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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