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题名也谈“归化”与“异化”
被引量：248
- 1
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作者
刘艳丽
杨自俭
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2002年第6期20-24,共5页
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文摘
本文针对“归化”与“异化”的中外文渊源不明、界定不严及其同“直译”与“意译”区分不清等问题,进行了论证,并预测了“归化”与“异化”的发展趋势。
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关键词
归化
异化
渊源
定义
策略
方法
文学翻译
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Keywords
domestication
foreignization
origins
definition
strategy
approach
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分类号
I046
[文学—文学理论]
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题名语篇连贯研究纵横谈
被引量：135
- 2
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《外国语》
CSSCI
北大核心
1999年第6期24-31,80,共9页
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文摘
本文首先对有关语篇连贯的理论进行了评述，然后从语境、认知模式、语篇意义和衔接机制等几个方面汇总决定语篇连贯的条件，从语篇的编码和解码两个角度总结出语篇连贯的分析框架，最后指出了语篇连贯研究中需要解决的问题和语篇连贯研究可能的发展趋势。
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关键词
语篇连贯
语境
衔接
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Keywords
text coherence
context
cohesion
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分类号
H05
[语言文字—语言学]
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题名语类研究理论框架探索
被引量：75
- 3
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《外语教学与研究》
CSSCI
北大核心
2002年第5期39-44,共6页
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文摘
本文试图对现有的语类理论研究框架进行汇总和评价 ,并根据评价结果 ,总结出一个新的语类理论分析框架。本文首先评述了七个现有的语类理论分析框架 ,即哈桑的语类结构潜势理论框架、婉托拉的动态语类分析框架、马丁的符号环境理论框架、米勒的分级分析框架、福伦兹和法莱尔的分级分析框架、皮尔斯和康克林的分级分析框架以及帕尔特利奇的语类确认框架 ,接着对这些研究框架所涉及的主要因素和方面进行了探讨 ,最后参照韩礼德的系统功能语言学理论 ,提出一个新的语类研究分析框架。
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关键词
语类
框架
语境
语域
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名认知方式差异与外语的因材施教
被引量：96
- 4
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作者
范琳
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《外语教学》
北大核心
2002年第2期83-88,共6页
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文摘
个体差异是影响教学活动的一个重要因素 ,在两者之间寻求一种合理、有效的途径一直是教学研究的重要内容。文章通过分析学生认知方式的差异 ,探讨了因材施教的问题 ,论证了只有了解、顺应学生的认知方式并因势利导 ,才能提高外语教学质量。
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关键词
认知方式
因材施教
外语教学
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Keywords
cognitive style
teaching according to students' aptitudes
foreign language teaching
-
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名衔接力与语篇连贯的程度
被引量：61
- 5
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《外语与外语教学》
北大核心
2001年第1期9-15,共7页
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文摘
自从韩礼德和哈桑出版其专著<英语的衔接>一书以来,对衔接理论和衔接与连贯的关系的研究方兴未艾,但没有人研究衔接纽带的长短和强弱对语篇连贯的影响.本文旨在研究不同类型的衔接机制的衔接力的大小,及其对语篇连贯的影响.全文共分三个部分:第一部分研究衔接纽带的类型;第二部分研究不同衔接纽带的衔接力;第三部分研究衔接力与语篇连贯的关系.
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关键词
衔接类型
衔接力
连贯
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Keywords
types of cohesion,force of cohesion,coherence
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分类号
H0-06
[语言文字—语言学]
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题名我国译学建设的形势与任务
被引量：92
- 6
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作者
杨自俭
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2002年第1期4-10,共7页
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文摘
本文论述了4个问题:(1)近十几年来我国译学建设取得的成绩;(2)译学建设中存在的主要问题;(3)时代和国家对译学的新要求;(4)译学建设的主要任务。作者围绕着译学学科建设的一些重要理论问题(学科建设的方针与标准以及译学的研究对象、性质、基本范畴、理论框架、理论与实践的关系等)发表了自己的看法,并依据时代与国家发展的新要求,提出了译学建设的5项任务。
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关键词
学科建设
理论研究
历史使命
队伍建设
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Keywords
disciplinary formation
theoretical research
historical mission
team building
-
分类号
H059
[语言文字—语言学]
-
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题名对译学建设中几个问题的新认识
被引量：66
- 7
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作者
杨自俭
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《中国翻译》
CSSCI
北大核心
2000年第5期4-7,共4页
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文摘
本文提出当前我国译学建设中5个重要问题,作者重点就翻译科学学科的名称、内涵、外延以及如何对待我国传统译论等问题发表了自己的见解。
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关键词
翻译科学
学科建设
传统译论
传统哲学
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Keywords
scienceof translationformationof disciplinetraditionaltranslationtheory traditionalphiloso-phy
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分类号
H059
[语言文字—语言学]
H315.9
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题名语类研究概览
被引量：41
- 8
-
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《外国语》
CSSCI
北大核心
2002年第4期13-22,共10页
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文摘
本文力图对语类研究进行比较全面的总结和介绍。首先,本文简略介绍了语类研究从古希腊时期到20世纪初的发展史;第二,讨论了当代语言学和有关学科对语类的研究现状;第三,讨论了语类的七个特性,即层次性、混合性、中心-边沿性、动态-静态性、共时-历时性、主次性、开放-封闭性。最后,提出了下一步语类研究应该集中研究的几个方面。
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关键词
语篇
语言
语类研究
研究现状
层次性
混合性
主次性
研究范围
-
Keywords
genre
text
language
-
分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名语篇内部衔接的原则
被引量：31
- 9
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《解放军外国语学院学报》
北大核心
2001年第6期26-32,共7页
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文摘
语篇在上下文之间要利用衔接机制建立起语义联系 ,这些衔接机制要以一定的形式出现。但在有关著述中只论述了哪些衔接机制可以出现 ,却没有提出为什么要以这种、而不是那种形式出现。试用衔接原则的方式探讨语篇内部衔接机制的不同形式形成的动因 ,共提出了 11种比较概括的衔接原则。
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关键词
衔接原则
衔接机制
内部衔接
-
Keywords
cohesive principle
cohesive devices
internal cohesion
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分类号
H313.0
[语言文字—英语]
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题名反思性教学与教师的反思能力的培养刍议
被引量：22
- 10
-
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作者
李玲
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《东岳论丛》
2002年第3期134-136,共3页
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文摘
反思性教学是近年来欧美教学界备受重视的一种促进教师专业发展的教师培养理论。反思性教学认为 ,教师不仅仅是贮存他人观念的容器 ,而且也能提出并解决与他们的教学实践有关的问题。教师的反思能力包括自我监控能力和教学监控能力 ,两者相互影响 ,彼此促进。反思性教学重视教师思考能力的培养 ,鼓励教师进行实践理论与研究努力之间的多重整合与转化。反思性教学是一个促进教师个体专业发展 ,进而推动学校教育教学改革的过程和手段。
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关键词
反思性教学
教师
反思能力
人才培养
课堂教学
思考能力
自我监控能力
教学监控能力
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名衔接与文体——指称与词汇衔接的文体特征
被引量：25
- 11
-
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外国语学院 山东 青岛
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出处
《外语与外语教学》
北大核心
2002年第10期1-7,共7页
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文摘
指称和词汇衔接是衔接的主要部分.两者虽然被划分为不同的类型,但常常是体现同一所指对象的不同的表现形式,所以在此放在一起讨论.本文主要探讨不同文体、不同用途的语篇是否在指称和词汇衔接所形成的衔接模式上有不同的表现,如口语和书面语的不同、谈论即时语境中的事物和谈论背景中的事物的不同、对话和独白的不同等.通过这种形式的探讨,我们力图发现衔接模式与语篇文体之间的系统关系.
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关键词
衔接
指称
词汇衔接
文体
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Keywords
cohesion, reference, lexical cohesion, style
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
H313
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题名比较中见特色——村上春树作品探析
被引量：30
- 12
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作者
林少华
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《外国文学评论》
CSSCI
北大核心
2001年第2期30-35,共6页
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文摘
本文首先从与中国都市文学比较的角度凸现村上作品的都市文学属性 :指出主人公身居都市却总是寻觅灵魂叛离都市之路 ,显出拯救与悲悯意识 ;其次提出村上作品描写“边缘人”的社会意义等不属于所谓另类文学的主要根据 ;最后概括其有别于日本其他作家的特点 :令人耳目一新的幽默的欧化文体 ,距离感———对一切都保持一定距离 ,西化的视角 。
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关键词
作品
村上春树
“边缘人”
文学属性
文学比较
悲悯意识
另类文学
社会意义
现实世界
都市
主人公
距离感
一体化
寻觅
欧化
幽默
虚构
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分类号
I313
[文学—其他各国文学]
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题名语类研究的范围及其对外语教学的启示
被引量：29
- 13
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外语学院 山东青岛
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出处
《外语电化教学》
北大核心
2002年第4期59-63,共5页
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文摘
本文力图研究语类研究理论所涉及诸多方面对外语教学的启示.文章首先探讨不同的理论对语类概念的定义,从而发现语类的特点和语类研究所涉及的不同方面,接着对语类研究所涉及的主要因素和方面进行了探讨,最后探讨从语类研究所涉及的诸多方面来看语类研究对外语教学,包括外语电化教学的启示.
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关键词
语类研究
研究范围
语篇结构
外语教学
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Keywords
Genre
Scope
Foreign Language Teaching
Electronic Teaching of Foreign Languages
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名口译听说技能训练
被引量：35
- 14
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作者
王永秋
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《中国科技翻译》
北大核心
2001年第4期37-39,共3页
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文摘
目前许多外语院系都开设了口译课。但从教学情况看 ,口译课教学大多存在一定的任意性 ,有的并没有摆脱笔译课的教学模式。本文作者从口译教学实践出发 。
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关键词
口译教学
听说技能训练
教学方法
教学理论
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Keywords
interpretation principles of interpretation teaching training methods of improving listening and expressing skills
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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题名中日颜色词语及其文化象征意义
被引量：33
- 15
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作者
李庆祥
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《外语研究》
2002年第5期43-47,共5页
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文摘
语言在反映文化方面尤以词汇层面体现得最为突出 ,涉及的面亦最为广泛。颜色词是每一个民族文化和语言中不可缺少的重要成分 ,它有独特的语言功能和文化象征意义 ,反映着一个民族独到的色彩意识和文化传统。中日文化交流历史悠久、源远流长 ,两国语言有历史亲缘关系 ,通过分析比较中日颜色词语及其文化象征意义 。
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关键词
文化
颜色词
象征意义
比较
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分类号
H36
[语言文字—日语]
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题名亨利·詹姆斯的欧美文化融合思想刍议
被引量：32
- 16
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作者
代显梅
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《外国文学评论》
CSSCI
北大核心
2000年第1期52-61,共10页
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文摘
19世纪中后期,在政治和经济上都处于世界领先地位的美国迫切要求在文化上摆脱欧洲殖民地的阴影,建设有民族特色的文化。美国小说家亨利·詹姆斯关于美国理想文化前景的构想,充分反映在他的欧美主题小说中。本文以詹姆斯早期的几部长篇小说为例,探讨詹姆斯的欧美文化融合思想。詹姆斯立足于本民族的文化传统,在肯定美国的道德精神和自由活力的基础上,通过汲取欧洲文化中的审美与经验,提出一种融欧美文化于一体的理想的文化模式,这是对爱默生独立自主思想的补充与发展。但由于欧美文化之间存在着传统上的差异,也因为詹姆斯的文体过于冗长,思想过于晦涩、模糊,他的小说不能被大众读者接受,因此。
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关键词
文学研究
美国
詹姆斯
小说家
欧美主题小说
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分类号
I712.074
[文学—其他各国文学]
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题名英语教学中文化导入的重要性
被引量：32
- 17
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作者
张勇
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机构
青岛海洋大学外国语学院
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出处
《天津外国语学院学报》
2003年第1期76-80,共5页
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文摘
分别从迁移理论和图式理论的视角对文化教学和外语教学的密切联系做了深入的阐释 ;分析探讨了在英语文化导入时机、导入方法、导入具体内容等方面所遇到的问题 ,并提出了建议和设想。认为 ,建立英语文化教学大纲 ,同时在教材设计和文化测试方面做出相应改革是解决上述问题 ,培养学生跨文化意识和跨文化交际能力的关键所在。
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关键词
英语文化教学
英语文化教学大纲
英语文化导入
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Keywords
English cultural teaching
English cultural syllabus
English cultural introduction
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名英语专业基础教学课程设置及考试改革刍议
被引量：29
- 18
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作者
李力
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机构
山东省青岛海洋大学外国语学院
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出处
《外语界》
北大核心
2000年第3期18-21,共4页
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文摘
当前社会上迫切需要既懂英语又有其他专长的复合型人才 ,这是不争的事实。多所大学的外语系也敏锐地捕捉到这一趋势 ,因势利导地将满足这一社会需求作为己任。很多学校已经或者将要缩短长达四年的纯英语教学时间 ,用一至两年的时间对学生进行第二专业 (如法律、金融、新闻等 )的培养。也就是说 ,英语基础技能教育所能占用的时间只有两到三年了。这种情况下 ,如何从宏观上改变原有的英语教学方法 ,加强英语专业基础教学 ,寻找一条在短时间内提高并强化学生英语技能的捷径 ,已是迫在眉睫了。下面笔者将从课程设置的角度 ,对英语专业基础教学现行的课程设置和考试方法 ,提出一些质疑和设想。一、目前在英语专业基础教学中存在的主要问题 :本末倒置高校英语专业的基础课教学 ,历来将“听说读写译”五种技能作为课程开设的根本考虑 ,因此对应设立了听力、口语、精读、泛读、写作、翻译这些基础课程 ,并在期中期末分门别类对学生加以考试。这种分类法的好处显而易见 ,它将各项语言能力化整为零 ,集中教师和学生的力量 ,逐一攻破之。所以多数高校的英语专业都采用了这种方法 ,培养出了一批又一批的外语人才。但这种方法难免也有缺点 ,那就是它无视各项语言技能之间的...
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关键词
课程设置
听力
口语
词汇
语法
听觉
口头语言
文法
英语专业学生
英语
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名论实用文体语类结构潜势
被引量：22
- 19
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作者
张德禄
马磊
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《山东外语教学》
2002年第1期1-5,共5页
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文摘
在语类分析中,人们一般注重可以区分不同语类的成分的研究,但很少有人研究在同一个语类中不同语篇的不同.本文以实用文体的语类结构潜势为例,说明同一语类中语篇的不同成分,即可选择成分和重复成分也具有较强的交际功能.在实用文体写作教学中要注意说明语类有哪些必要成分,可选择成分,有什么成分可能会重复,这些成分的出现顺序哪些是固定的,哪些是可以改变的.同时要说明这些成分在什么情景语境中出现,以便使写出的文章更确切地实现其交际功能.
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关键词
语类结构潜势
必要成分
可选择成分
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Keywords
generic structure potential
obligatory elements
optional elements
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分类号
H0-06
[语言文字—语言学]
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题名论语言交际中的交际意图
被引量：25
- 20
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作者
张德禄
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机构
青岛海洋大学外语学院
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出处
《解放军外国语学院学报》
CSSCI
1998年第3期24-28,共5页
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文摘
论语言交际中的交际意图张德禄众所周知，交际意图在人们的社会交流中起着十分重要的作用，是哲学、语言学、文学、心理学等学科研究中所涉及的重要概念之一。但是我们通常都把它作为一个整体性的、大家共知的概念来对待，而没有对其进行更深入的研究，如它是否还可分为不...
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关键词
交际意图
语言交际
情景语境
言语功能
文化语境
意图性
语言形式
交际目的
非言语行为
交际者
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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