走教科研之路 做专家型教师——访山东省首届齐鲁名师宋道晔

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作者 宋道晔 吴润梓 卢华清 《山东教育》 2019年第1期12-16,共5页

在改革开放的大潮中,我国教师的地位发生了翻天覆地的变化,教师的专业化发展也逐步得到了切实的推进。20世纪80年代后期,我国开始加大教师专业化教育制度的改革,1993年通过的《中华人民共和国教师法》中提出'教师是履行教育教学职... 在改革开放的大潮中,我国教师的地位发生了翻天覆地的变化,教师的专业化发展也逐步得到了切实的推进。20世纪80年代后期,我国开始加大教师专业化教育制度的改革,1993年通过的《中华人民共和国教师法》中提出'教师是履行教育教学职责的专业人员',1996年全国第五次师范教育工作会议强调'科教兴国,教育为本;振兴教育,师资先行'。为实施教师资格制度,2000年教育部发布《教师资格条例》实施办法,教师资格证书制度是推进教师队伍专业化的重要标志。为了进一步提升我省教师队伍的素质,促进教师的专业化发展,山东省教育厅于2004年启动了首届齐鲁名师建设工程,从全省70多万中小学教师中遴选出第一批教师,纳入培养规划。同年9月,评选出62名中小学教师作为齐鲁名师建设工程人选。我们采访了山东省首届齐鲁名师人选宋道晔,以期通过她的个人经历,追寻名师成长的轨迹,呈现广大教师专业化发展的过程。 展开更多

关键词 快乐作文 小学习作教学 山东省 远程研修 名师成长 教师专业化发展 学生素养 作文教学

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基于多元情境的低年级识字教学

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作者 崔志钢 韩林烜 史超 《中小学教材教学》 2024年第9期41-44,共4页

在学习任务群教学中创设多元化的识字情境,是发展学生自主识字能力的重要途径。教师可以利用文本和生活元素,创设多元情境,帮助学生学习和运用识字方法,培养自主识字能力,提高学科核心素养,提升文化自信。

关键词 多元情境 低年级 识字教学

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阅读教学生长式实践活动任务设计策略

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作者 张合宝 《中学语文教学参考》 2024年第22期31-33,共3页

语文学科核心素养,唯有在语文实践活动中方能积累、建构而成.然而,当下课堂教学中,仍然存在"碎问碎答""活动形式单一"等不利于学生素养发展的现象.阅读教学中,设计丰富多样的实践型活动任务,有利于引导学生品味、... 语文学科核心素养,唯有在语文实践活动中方能积累、建构而成.然而,当下课堂教学中,仍然存在"碎问碎答""活动形式单一"等不利于学生素养发展的现象.阅读教学中,设计丰富多样的实践型活动任务,有利于引导学生品味、感悟文字符号背后的意蕴,鉴赏言语形式的表达之妙,促进学生思维的发展,从而推进学生核心素养的有效生长. 展开更多

关键词 核心素养 生长式语文学习 实践活动 阅读任务

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“除数是整数的小数除法”教学实录与评析

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作者 孙毅(执教) 解莉(评析) 《小学数学教育》 2024年第13期90-92,共3页

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第24~26页。教学目标:1.结合具体情境理解除数是整数的小数除法的算理,掌握计算方法,并能正确进行计算。2.在探究小数除法计算方法的过程中体会转化思想,感悟小数除法与整数除法... 教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第24~26页。教学目标:1.结合具体情境理解除数是整数的小数除法的算理,掌握计算方法,并能正确进行计算。2.在探究小数除法计算方法的过程中体会转化思想,感悟小数除法与整数除法运算的一致性,发展运算能力和推理意识。3.通过对三峡工程问题的解决养成独立思考、敢于追问、善于交流的学习习惯和严谨求实的科学态度,增强民族自豪感和爱国热情。 展开更多

关键词 小数除法 三峡工程 转化思想 学习习惯 爱国热情 教学实录 教学内容 教学目标

原文传递

中小学新教师培训的内涵、问题及改进 被引量：4

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作者 蔡其全 王智星 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2016年第4期1-3,共3页

中小学新教师培训是提高新教师岗位适应能力的有效途径,是实现教师专业成长的重要保障。由于师训组织者的专业性不足、对新教师培训的内涵理解偏狭等原因,使得其在目标、内容、方式、评价等方面存在诸多问题。在新的时代背景下,"... 中小学新教师培训是提高新教师岗位适应能力的有效途径,是实现教师专业成长的重要保障。由于师训组织者的专业性不足、对新教师培训的内涵理解偏狭等原因,使得其在目标、内容、方式、评价等方面存在诸多问题。在新的时代背景下,"青蓝结对"师徒化、培训模式"师本化"、组织形式丰富化、效果评估全面化将是我们应该努力的方向。 展开更多

关键词 中小学新教师 专业发展 培训 改进

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例议在小学英语课堂教学中培养学生思维的灵活性 被引量：4

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作者 郭钰峰 《英语学习》 2017年第4X期56-60,共5页

在小学英语课堂教学中,我们发现学生的思维品质特性发展并不总是平衡的。学生思维灵活性的发展要落后于其他思维品质发展的速度,较为缓慢。英语教学对于小学生思维灵活性特别是起点的灵活性培养有着学科优势。本文通过外研版小学英语教... 在小学英语课堂教学中,我们发现学生的思维品质特性发展并不总是平衡的。学生思维灵活性的发展要落后于其他思维品质发展的速度,较为缓慢。英语教学对于小学生思维灵活性特别是起点的灵活性培养有着学科优势。本文通过外研版小学英语教材的四个教学案例,试议在小学英语课堂教学中,整合课内外课程资源,通过有目的的教学活动设计,帮助学生有效组织学习内容,培养学生思维的灵活性,促进学生良好思维品质的形成。 展开更多

关键词 小学英语 课堂教学 思维品质 思维灵活性

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小学英语低段教学中“文中思图”策略的运用——基于外研版图文式教材 被引量：3

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作者 郭钰峰 《英语学习》 2016年第7X期50-53,共4页

小学英语教材中的图像对学生的语言学习具有促进作用,合理引导学生读图可以提高学生英语语言的学习效率。本文以外研社新标准小学英语低段教材内容为例,从活读、倒读、补读、演图、疑读五个方面阐述在了小学英语低级课堂教学中'文... 小学英语教材中的图像对学生的语言学习具有促进作用,合理引导学生读图可以提高学生英语语言的学习效率。本文以外研社新标准小学英语低段教材内容为例,从活读、倒读、补读、演图、疑读五个方面阐述在了小学英语低级课堂教学中'文中思图'课堂策略的运用。 展开更多

关键词 小学低段 英语教学 读图策略 文中思图

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乡村教师混合式培训效果测评指标体系构建研究 被引量：2

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作者 孟梦 孟宪荣 《中小学教师培训》 2019年第3期1-6,共6页

构建乡村教师混合式培训效果测评指标体系有助于明确培训效果的测评方向与内容,为科学评定培训效果提供量化指标与测评工具。研究采用定性与定量研究相结合的方法,界定了混合式培训效果的操作性定义,构建并验证了混合式培训效果的测评... 构建乡村教师混合式培训效果测评指标体系有助于明确培训效果的测评方向与内容,为科学评定培训效果提供量化指标与测评工具。研究采用定性与定量研究相结合的方法,界定了混合式培训效果的操作性定义,构建并验证了混合式培训效果的测评指标体系,即由师德与理念、专业知识、返岗作用3个一级维度,以及师德与修养、教育态度、专业理念、学科知识、学科教学知识、课堂教学、同事互助、学生发展8个二级指标及其权重系数构成。 展开更多

关键词 乡村教师 混合式培训 培训效果 测评指标体系

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经历统计过程 发展数据意识——“折线统计图”教学实践与思考 被引量：2

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作者 解莉 《小学数学教育》 2022年第23期60-62,共3页

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第103页信息窗1。课前思考:《数学课程标准(2022年版)》对第三学段统计与概率领域的要求是:“(1)根据实际问题需要,经历数据收集、整理和分析的过程,能合理述说数据分析的结论。... 教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第103页信息窗1。课前思考:《数学课程标准(2022年版)》对第三学段统计与概率领域的要求是:“(1)根据实际问题需要,经历数据收集、整理和分析的过程,能合理述说数据分析的结论。(2)认识折线统计图、扇形统计图;会用条形统计图、折线统计图呈现相关数据,解释所表达的意义。……” 展开更多

关键词 折线统计图 条形统计图 扇形统计图 统计与概率 数据收集 第三学段 数据意识 数据分析

原文传递

品读领悟 披文入情——《春酒》教学设计及点评 被引量：1

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作者 张合宝 邹欣 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2017年第1期89-93,共5页

刘勰在《文心雕龙·知音》中写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”前句讲的是作者创作的心路历程，后句讲的是读者阅读理解文章的过程——通过文辞领悟作者寄寓在文中的情感。

关键词 教学设计 领悟 品读 文心雕龙 心路历程 阅读理解 酒 作者

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中小学新教师培训:内涵、问题及改进 被引量：1

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作者 蔡其全 王智星 《教育导刊（上半月）》 2016年第3期74-77,共4页

中小学新教师培训是提高新教师岗位适应能力的有效途径,是实现教师专业成长的重要保障。由于师训组织者的专业性不足,对新教师培训的内涵理解褊狭等原因,使得新教师培训在目标、内容、方式、评价方面存在诸多问题。在新的时代背景下,&qu... 中小学新教师培训是提高新教师岗位适应能力的有效途径,是实现教师专业成长的重要保障。由于师训组织者的专业性不足,对新教师培训的内涵理解褊狭等原因,使得新教师培训在目标、内容、方式、评价方面存在诸多问题。在新的时代背景下,"青蓝结对"师徒化、培训模式"师本化"、组织形式丰富化、效果评估全面化将是应该着力的方向。 展开更多

关键词 中小学新教师 专业发展 培训 改进

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基于教师发展的“茶馆式”教研模式构建——以李沧区初中地理学科教研为例 被引量：1

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作者 陈杰 《现代教育》 2018年第1期35-37,共3页

教研活动作为促进教师专业发展的阵地之一,其重要性不言而喻。如何促进教师的专业素养是教研工作者共同研究的话题。现实教研中,教师应付教研现象已是屡见不鲜,缺乏问题意识、主人翁态度、主动学习意识等突出问题,阻碍着教研活动的有效... 教研活动作为促进教师专业发展的阵地之一,其重要性不言而喻。如何促进教师的专业素养是教研工作者共同研究的话题。现实教研中,教师应付教研现象已是屡见不鲜,缺乏问题意识、主人翁态度、主动学习意识等突出问题,阻碍着教研活动的有效实施。笔者结合自己所从事的区域教研工作,与老师们进行了课题引领下的教师专业成长共同体的构建尝试,并力图为当下教研活力的激发、克服教师职业倦怠寻求一种比较好的解决办法。 展开更多

关键词 教研模式构建 茶馆式 教师成长

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“用数对确定位置”教学实录与评析 被引量：1

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作者 解莉(执教) 杨宏(评析) 《小学数学教育》 2014年第5期48-50,共3页

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第51～53页。教学目标：1．结合具体情境认识列和行，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。2．经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形... 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第51～53页。教学目标：1．结合具体情境认识列和行，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。2．经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。提升表达、观察、迁移、推理等数学学习能力。 展开更多

关键词 教学实录 义务教育课程标准 数学学习能力 “数形结合” 实验教科书 教学内容 教学目标 空间观念

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“多彩教育”供给侧改革：促进区域教育高位均衡--访青岛市李沧区教育体育局局长韩川德

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作者 陈杰 韩川德 《现代教育》 2016年第9期4-6,共3页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，均衡发展是义务教育的战略性任务。高位均衡是青岛市李沧区教育体育局基于对国家要求的落实和辖区居民日益增长的对优质教育的期许所做的发展定位。

关键词 教育体育局 教育改革 李沧区 青岛市 区域教育 局长 供给 发展规划纲要

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浅析小学英语故事教学Cats and Dogs——第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会一等奖课例

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作者 郭钰峰 孙泓 栾霞 《英语学习》 2014年第8X期58-62,共5页

教学内容分析本课例所选故事课题为"Cats and Dogs",选自外语教学与研究出版社的《英语(新标准)》,一年级起点第八册的课后阅读Reading for Pleasure。属于课外选学内容。这是一则讲述有关"猫狗不和"的民间传说,也... 教学内容分析本课例所选故事课题为"Cats and Dogs",选自外语教学与研究出版社的《英语(新标准)》,一年级起点第八册的课后阅读Reading for Pleasure。属于课外选学内容。这是一则讲述有关"猫狗不和"的民间传说,也是一个生动有趣的童话故事,其故事情节、矛盾较突出,图文并茂受到学生们的喜爱。故事运用了叙述与对话相结合的语言表达方式。教材配套了故事的音频与卡通。 展开更多

关键词 教学内容分析 CATS and Dogs 小学英语 课例 语言表达方式 学习过程 SENTENCES

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贴近生活,让学生在综合实践课中动起来 被引量：1

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作者 杨宏 《基础教育课程》 2016年第24期33-34,共2页

综合实践活动课的指导思想是利用活动促进学生全面发展,教学目标是使学生在参与综合实践活动中发现问题与提出问题,并发挥主观能动性分析问题,最后采用有效的方式使问题得到初步解决,在这个过程中体验到社会实践与服务的乐趣。

关键词 学生全面发展 综合实践课 贴近生活 综合实践活动课 主观能动性 提出问题 教学目标 社会实践

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上好学科开学第一课 被引量：1

17

作者 陈杰 《考试（高考文科版）》 2015年第24期50-51,共2页

开学第一课,要上好,这是老师的共识;开学第一节课怎样上好,上到什么程度就比较好,目前还没有整体的标准。近三年来,笔者依托"学生自主学习能力提升"项目与学生、家长开展了大量的座谈,发现很多的学生对学科价值认识不清,不会... 开学第一课,要上好,这是老师的共识;开学第一节课怎样上好,上到什么程度就比较好,目前还没有整体的标准。近三年来,笔者依托"学生自主学习能力提升"项目与学生、家长开展了大量的座谈,发现很多的学生对学科价值认识不清,不会自主安排自己的学习,究其原因与教师的引领不到位有很大的关系。为此笔者结合地理学科开展了"上好学科开学第一节课"教育实践,收到了良好的效果。本文就当下课堂中缺失的方面,进行了粗浅的探讨。 展开更多

关键词 第一课 自主学习 地理学科 学科价值 教育实践 地理素养 三年 教学实践探讨 知识结构 能力提升

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群文比较阅读课教学设计与评析

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作者 王竹君 于峰 《广西教育》 2016年第24期47-48,共2页

一、选文说明人教版语文五年级上册第六单元的主题是感恩父母,习作要求是用真情实感写好父母之爱。《儿子,愿做父亲的脚》和《橘子的心》这两篇文章,选自《自能作文》五年级上册第六单元拓展阅读中的第53、54课。

关键词 阅读课教学 五年级 拓展阅读 选文 人教版 单元的 写作思路 教学任务 欲扬先抑 教学流程

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2017年中考作文题述评及写作教学建议

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作者 邹欣 张合宝 《中学语文教学》 北大核心 2017年第8期78-81,共4页

今年各地中考作文命题呈现出植根现实、激活思维、引领精神成长的鲜明特点，这也为初中日常写作教学指明了方向。教师应在教学中引领学生广开生活源泉，鼓励学生创意表达，立足学生人格培养。

关键词 2017中考作文 命题特点 教学建议

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《迟到》教学与评析

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作者 于艳 宋道晔 《小学语文教学》 2017年第9期18-21,共4页

于艳老师一直致力于“基于主题单元读写整合的实践研究”“建档作文”的实践研究,主张小学生习作要与生活同步,与童年成长并轨,认为作文教学不仅仅是一种书面表达练习,还须引导学生参与社会生活,沟通人与人之间联系,促进学生社会化进程... 于艳老师一直致力于“基于主题单元读写整合的实践研究”“建档作文”的实践研究,主张小学生习作要与生活同步,与童年成长并轨,认为作文教学不仅仅是一种书面表达练习,还须引导学生参与社会生活,沟通人与人之间联系,促进学生社会化进程。她的习作教学主张,充分发掘了习作教学的社会功能,有利于全面提升学生的语文核心素养。于艳老师的习作指导课如其人,朴实、有效又有思想内涵,体现了她的习作教学主张。 展开更多

关键词 习作教学 学生习作 书面表达 社会化进程 拓展阅读 林海音 分角色朗读 社会生活 经典文学作品 古诗词

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