目的对西班牙语版本的护士健康教育能力量表(Instrumento Competencia de Educación para la Salud del profesional de Enfermería,I-CEpSE)进行汉化,并检验其信效度。方法采用Brislin双人翻译-回译模型对原量表进行翻译、回...目的对西班牙语版本的护士健康教育能力量表(Instrumento Competencia de Educación para la Salud del profesional de Enfermería,I-CEpSE)进行汉化,并检验其信效度。方法采用Brislin双人翻译-回译模型对原量表进行翻译、回译,经过跨文化调试及预调查后,形成中文版I-CEpSE,并采用中文版I-CEpSE对青岛市某三级甲等综合性医院546名护士进行问卷调查,以评价量表的信效度。结果中文版I-CEpSE保留原量表的58个条目,S-CVI/Ave为0.90;经探索性因子分析后共提取3个特征根≥1的公因子,累积方差贡献率为53.387%;验证性因子分析结果显示,χ^(2)/df=1.283,RMSEA=0.032,SRMR=0.047,IFI=0.952,TLI=0.950,CFI=0.951,量表模型基本适配。中文版I-CEpSE量表的Cronbach'sα系数为0.958;重测信度为0.954。结论中文版I-CEpSE具有良好的信效度,可用于我国文化背景下护士健康教育能力的评估,以便护士明确自身健康教育能力,从而确定其优劣势及学习需求。展开更多
文摘目的对西班牙语版本的护士健康教育能力量表(Instrumento Competencia de Educación para la Salud del profesional de Enfermería,I-CEpSE)进行汉化,并检验其信效度。方法采用Brislin双人翻译-回译模型对原量表进行翻译、回译,经过跨文化调试及预调查后,形成中文版I-CEpSE,并采用中文版I-CEpSE对青岛市某三级甲等综合性医院546名护士进行问卷调查,以评价量表的信效度。结果中文版I-CEpSE保留原量表的58个条目,S-CVI/Ave为0.90;经探索性因子分析后共提取3个特征根≥1的公因子,累积方差贡献率为53.387%;验证性因子分析结果显示,χ^(2)/df=1.283,RMSEA=0.032,SRMR=0.047,IFI=0.952,TLI=0.950,CFI=0.951,量表模型基本适配。中文版I-CEpSE量表的Cronbach'sα系数为0.958;重测信度为0.954。结论中文版I-CEpSE具有良好的信效度,可用于我国文化背景下护士健康教育能力的评估,以便护士明确自身健康教育能力,从而确定其优劣势及学习需求。