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题名哈佛大学核心课程设置对我国护理教育的启示
被引量：26
- 1
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作者
朱秀丽
颜琬华
冯卫红
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机构
青岛大学医学院护理学院成人护理教研室
滨州医学院护理系
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出处
《护理学杂志》
2006年第2期58-59,共2页
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文摘
阐述哈佛大学核心课程的设置及其发展过程,对照我国护理教育中存在的课程设置局限、师资薄弱等问题,提出国内护理教育应全面弘扬人文精神,加强学生广博知识的传授,真正重视学生综合素质与能力的培养。
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关键词
哈佛大学
核心课程
教育·护理
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G423.07
[医药卫生—临床医学]
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题名健康教育干预对儿童哮喘疗效影响的荟萃分析
被引量：26
- 2
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作者
朱秀丽
魏丽丽
侯桂英
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机构
青岛大学医学院护理学院成人护理教研室
青岛大学医学院附属医院护理部
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出处
《中华护理杂志》
CSCD
北大核心
2007年第3期203-208,共6页
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文摘
目的评价健康教育干预对儿童哮喘的治疗效果是否具有显著影响。方法计算机检索相关文献,进行质量评价后按一定标准筛选文献,共纳入12篇随机对照试验研究文献,采用Cochrane协作网的RevMan v4.2.8软件处理,从住院次数、急诊次数、就医次数、哮喘发作次数、学龄患儿缺课天数、呼气流量峰值预计值%(PEF预计值%)预计值%、父母生活质量得分7个方面进行荟萃分析。结果在急诊次数、缺课天数方面,教育干预组与常规治疗组之间的差异存在显著性意义;而在住院次数、就医次数、哮喘发作次数、PEF预计值%、父母生活质量得分方面,教育干预组与常规治疗组之间差异无显著意义。结论目前医护人员针对患有支气管哮喘的儿童及其父母采取了常规治疗外的教育管理干预,对患儿治疗效果的改善起到了一定的作用。但由于诸多因素的影响,教育干预所发挥的作用并不明显,应作进一步研究和探讨,对教育干预开展的方式、内容、地点等进行必要的改进。
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关键词
健康教育
哮喘
儿童
META分析
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Keywords
Heath education
Asthma
Child
Meta analysis
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分类号
R473.72
[医药卫生—护理学]
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题名护理教育中评判性思维能力的培养
被引量：24
- 3
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作者
朱秀丽
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机构
青岛大学医学院护理学院成人护理教研室
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出处
《中华护理教育》
2005年第4期171-173,共3页
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文摘
近年来,教育界越来越重视学生评判性思维能力的培养.人们把评判性思维与解决问题并列为思维的两大基本技能[1].1989年美国护理联盟(NLN, nursing league union)把评判性思维作为一项评定护理本科教育及更高层次教育质量的指令性指标[2-5].
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关键词
评判性思维能力
护理教育
培养
NURSING
护理本科教育
美国护理
教育质量
教育界
高层次
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分类号
R-4
[医药卫生]
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题名COPD患者居家督导呼吸康复训练频次的研究
被引量：13
- 4
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作者
朱秀丽
修麓璐
孙秀杰
徐毅君
刘新荣
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机构
青岛大学医学院护理学院成人护理教研室
青岛大学医学院附属医院呼吸科
青岛市立医院护理部
青岛大学医学院附属东部医院呼吸科
青岛市立医院呼吸科
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出处
《护理学杂志》
2011年第23期68-70,共3页
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文摘
目的探讨不同频次的居家督导呼吸康复训练对慢性阻塞性肺病(COPD)患者预后的影响。方法将93例COPD患者按时间先后分为三组,在其出院后分别选择实施每周1次居家督导(干预1组32例)、每周2次居家督导(干预2组30例)及常规出院随访(对照组31例),均干预8周。结果三组干预前后六分钟步行距离(6-MWD)、呼吸困难量表(MRC)评定结果比较,差异有统计学意义(均P<0.05);三组疲劳评定量表(FAI)的疲劳严重性因子评分差值、6-MWD测量结果和呼吸困难评分比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 COPD患者的家庭呼吸康复训练状况不容乐观,每周2次专业人员督导能取得较好的效果。
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关键词
慢性阻塞性肺疾病
居家督导
呼吸康复训练
护理干预
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Keywords
chronic obstructive pulmonary disease
home-based supervision
respiratory rehabilitation
nursing intervention
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分类号
R473.5
[医药卫生—护理学]
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题名新形势下社区护理学实践教学设计与实施
被引量：5
- 5
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作者
苗秀欣
朱秀丽
王力
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机构
青岛大学医学院护理学院社区护理学暨老年护理学教研室
青岛大学医学院护理学院成人护理教研室
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出处
《中国护理管理》
2010年第12期32-34,共3页
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基金
青岛大学教改立项"社区护理实践教学及实践基地建设研究"(JY0552)
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文摘
目的:探讨社区卫生服务新形势下社区护理学实践教学的最佳模式,提高本科护生的综合素质。方法:在社区护理学实践教学中实施模拟实践、社区见习、实地实践的三阶段改革教学法,采用综合评价方法了解改革效果。结果:校内实训优良率达86.7%,社区实践优良率达75.2%,110名学生中有108人(98.2%)对实践教学总体安排非常满意或比较满意,89人(81.0%)认为校内模拟实践很有必要,104人(94.5%)认为社区实习很有必要,98人(89.0%)对实践内容安排满意或比较满意,55人(50.0%)认为实习时间需要2周或更长时间,有92人(83.6%)对社区实习的效果满意或比较满意,96人(87.5%)认为通过实习对社区护理有了更深刻的了解。结论:社区护理学的三阶段改革教学法令学生满意,绝大多数护生对社区护理有了更深刻的认识和理解。
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关键词
社区护理学
护生
实践教学
社区卫生服务
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Keywords
community nursing
undergraduate nursing students
practice teaching
community health services
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分类号
R473.2
[医药卫生—护理学]
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题名以思维教育为核心教学模式在护理教学中的应用
被引量：1
- 6
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作者
朱秀丽
韩晶
张爱敏
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机构
青岛大学医学院护理学院成人护理教研室
青岛大学医学院护理学院人文教研室
青岛大学医学院护理学院基础护理教研室
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出处
《中国护理管理》
2010年第11期57-61,共5页
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文摘
目的:探讨以思维教育为核心的教学模式在护理本科生《护理教育与科研》教学中的应用,为提高其评判性思维技能水平提供借鉴。方法:对2005级76名和2006级96名五年制护理本科生采取以思维教育为核心的教学模式,教学前后分别采用WGCTA量表测量护生的评判性思维技能水平,6个月后对2006级护理本科生进行1次重测。应用SPSS15.0统计软件进行统计学处理。结果:教学前后护生的综合能力与评判性思维技能得分提高(P<0.05),教学结束后,2006级护生的两次评判性思维技能测量之间没有统计学差异(P>0.05)。结论:以思维教育为核心的教学模式可提高本科护生的评判性思维技能水平。
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关键词
思维教育
教学模式
评判性思维技能
护理本科生
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Keywords
education of thinking
model of teaching
critical thinking skills
baccalaureate nursing students
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
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题名护理本科生英语教学行动研究实施与评价
被引量：3
- 7
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作者
杨秀玲
宋立萍
黄美萍
王爱敏
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机构
青岛大学医学院护理学院妇产暨儿科学教研室
青岛大学医学院护理学院妇产暨护理学实验室
青岛大学医学院护理学院妇产暨办公室
青岛大学医学院护理学院妇产暨成人护理学教研室
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出处
《中国护理管理》
2011年第12期56-58,共3页
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文摘
目的:探索能够提高护理本科生英语学习效果的教学方法。方法:参与性行动研究,采用访谈法和问卷调查法进行教学效果评价。结果:护理本科生英语教学可分为单词积累、CBI教学法(护理英语查房)和即兴辩论三个阶段。结论:教学行动研究促使学生将英语学习与专业紧密结合,提高学生在专业活动中应用英语的能力;增强了学生团队合作能力,有利于培养国际化、合作型的护理人才。
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关键词
护理英语教学
本科生
行动研究
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Keywords
nursing english teaching
undergraduate students
action research
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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