渗透家国情怀素养发挥历史育人功能——以近年来河北省中考历史试题为例

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作者 肖文成 申进平 +3 位作者 高红 邵逸国 尹红 孙玲 《教育实践与研究》 2024年第8期17-19,共3页

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。近年来河北省中考历史试题始终坚持立德树人的价值导向,彰显了历史学科的育人功能。试题蕴含着浓郁的家国情怀,强烈关注近代中国命运,聚焦现代中国建设,以世界眼光关注人类前途命... 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。近年来河北省中考历史试题始终坚持立德树人的价值导向,彰显了历史学科的育人功能。试题蕴含着浓郁的家国情怀,强烈关注近代中国命运,聚焦现代中国建设,以世界眼光关注人类前途命运,为学生的价值引领起到积极作用。 展开更多

关键词 河北省中考历史试题 家国情怀 育人功能

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突出立德树人 促进教考衔接——2023年河北省中考历史试题评析

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作者 肖文成 申进平 《教育实践与研究》 2024年第2期7-9,共3页

2023年河北省中考历史试题特色鲜明,具有强烈的导向作用。试题落实立德树人根本任务,突出教育价值立意,严格依据历史课程标准命题,立足考查核心素养与关键能力,助力教考衔接。同时,试题在促进“教—学—评”的有机衔接、融入河北元素等... 2023年河北省中考历史试题特色鲜明,具有强烈的导向作用。试题落实立德树人根本任务,突出教育价值立意,严格依据历史课程标准命题,立足考查核心素养与关键能力,助力教考衔接。同时,试题在促进“教—学—评”的有机衔接、融入河北元素等方面进行了有益探索。 展开更多

关键词 中考历史 立德树人 教考衔接

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科幻画创作教学为幼小衔接教育提供新思路

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作者 张英 《小学科学》 2024年第15期121-123,共3页

幼小衔接教育是当前教育改革中的热点问题。研究表明,在幼小衔接阶段,幼儿的学习兴趣和创造力得到了充分的发展。然而,幼小衔接科幻画创作的现状并不理想。过于注重技巧训练,缺乏对科学知识的引导,导致幼儿的创作意识和科学素养得不到... 幼小衔接教育是当前教育改革中的热点问题。研究表明,在幼小衔接阶段,幼儿的学习兴趣和创造力得到了充分的发展。然而,幼小衔接科幻画创作的现状并不理想。过于注重技巧训练,缺乏对科学知识的引导,导致幼儿的创作意识和科学素养得不到充分发展。因此,需要在幼小衔接科幻画创作中加强美术教学与科学知识的融合,以培养幼儿的综合能力和创造力。本文探讨了幼小衔接科幻画创作中美术教学与科学知识融合的实践探究。通过分析幼小衔接科幻画创作的意义和现状,我们认识到融合美术教学和科学知识的重要性:其可以培养幼儿的创造力、想象力和科学素养,同时激发幼儿的兴趣。在实践策略方面,本文介绍了引入科学知识、创作科学主题、观察与实践以及绘画技巧指导等方法。通过这些实践策略,可以提高幼儿的综合能力和创造力,促进他们在幼小衔接阶段的全面发展。 展开更多

关键词 幼小衔接 科幻画创作 美术教学 科学知识 实践探究

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利用乡土历史资源培养初中生历史核心素养——以河北省沧州市青县为例

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作者 肖文成 《教育实践与研究》 2024年第14期47-49,共3页

历史新课标指出,历史课程要培养学生唯物史观等五方面的核心素养,建议利用乡土历史文化资源,切实提高学生的核心素养。以河北省沧州市青县为例,通过深入挖掘乡土历史资源,人文遗产具体的史实,让学生把握历史发展规律,形成唯物史观;了解... 历史新课标指出,历史课程要培养学生唯物史观等五方面的核心素养,建议利用乡土历史文化资源,切实提高学生的核心素养。以河北省沧州市青县为例,通过深入挖掘乡土历史资源,人文遗产具体的史实,让学生把握历史发展规律,形成唯物史观;了解家乡时代变迁,构建时空观念;辨析乡土史料真伪,培养实证意识;融入乡土教学资源,习得解释能力;传承本土文化精神,厚植家国情怀。 展开更多

关键词 初中历史教学 核心素养 乡土资源 沧州青县

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跨学科视域下小学美术教学指导的策略探析

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作者 张英 《精品生活》 2023年第13期0085-0087,共3页

在新时代的背景下,随着社会的进步和教育的发展,小学美术学科受到越来越重视。然而,实际教学中仍然存在许多问题,导致教学进度滞后。本文主要探讨如何运用跨学科教学模式,将其他学科的相关知识融入美术课堂中,丰富教学内容,提高学生的... 在新时代的背景下,随着社会的进步和教育的发展,小学美术学科受到越来越重视。然而,实际教学中仍然存在许多问题,导致教学进度滞后。本文主要探讨如何运用跨学科教学模式,将其他学科的相关知识融入美术课堂中,丰富教学内容,提高学生的认知。 展开更多

关键词 小学美术 跨学科 教育教学

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小学美术教学中原创绘本的运用研究

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作者 张英 《精品生活》 2023年第11期0085-0087,共3页

为了提高学生的审美能力,教师必须立足绘本的特征来启发学生,增强其想象力和审美素质,让学生在学习美术的过程中培养良好的思想品质,提高学生学习美术的效率。现阶段,将绘本融入小学美术课堂中具有积极的意义,教师可以通过绘本激发学生... 为了提高学生的审美能力,教师必须立足绘本的特征来启发学生,增强其想象力和审美素质,让学生在学习美术的过程中培养良好的思想品质,提高学生学习美术的效率。现阶段,将绘本融入小学美术课堂中具有积极的意义,教师可以通过绘本激发学生的创作欲望,拓展学生的想象空间。本文主要论述了小学美术教学中原创绘本的运用研究,以期提高学生的美术文化素养。 展开更多

关键词 小学美术 原创绘本 教育教学

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关于提高道德与法治课堂教学质量的几点思考

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作者 杨樨 《教育实践与研究》 2022年第29期35-36,43,共3页

《道德与法治》是基础教育改革的重要组成部分,初中道德与法治教师要认真研读《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,夯实教师专业能力,创造性使用教材,依据课标理念积极打造互动课堂,培养学生的核心素养。

关键词 初中 道德与法治 课程标准 课堂教学 核心素养

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信息技术与小学语文作业的有机整合

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作者 李强 《新作文（教研）》 2022年第9期0155-0157,共3页

作业是对课本知识的拓展,对教学效果有着总结和提升的作用,是检验语文教学质量的重要手段。当前信息技术的发展促进了与教学的融合,小学语文作业应用信息技术能够展现个性化的作业,丰富作业的内容,增加学生学习的主动性,并且还可以对课... 作业是对课本知识的拓展,对教学效果有着总结和提升的作用,是检验语文教学质量的重要手段。当前信息技术的发展促进了与教学的融合,小学语文作业应用信息技术能够展现个性化的作业,丰富作业的内容,增加学生学习的主动性,并且还可以对课堂知识进行有效的总结,培养学生的独立思考能力。本文针对信息技术与小学语文作业的整合策略进行了探索,希望提高语文作业的质量。 展开更多

关键词 信息技术 小学语文 作业布置

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单元主题式教学 实现语文整体阅读的必要途径——以部编语文教材七年级上册第一单元为例 被引量：1

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作者 陈凤茹 《教育实践与研究》 2021年第5期15-17,共3页

为了有效解决初中语文教学割裂化、碎片化的问题,教师应该实施单元主题式教学,真正使“教教材”转变为“用教材教”,让学生得法于课内,得益于课外,从而提高学生的语文素养。

关键词 中学语文 单元主题 整体 聚焦 方法 拓展

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略谈中考历史“五步”备考法

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作者 肖文成 申进平 《中学教学参考》 2023年第19期63-66,共4页

中考具有强烈的导向作用。《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁行和“双减”政策的出台,给中考历史备考带来巨大挑战。中考备考的关键在于教师。中考历史“五步”备考法中的“五步”是指“研读课标—研究试题—阅读专著—钻研命题... 中考具有强烈的导向作用。《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁行和“双减”政策的出台,给中考历史备考带来巨大挑战。中考备考的关键在于教师。中考历史“五步”备考法中的“五步”是指“研读课标—研究试题—阅读专著—钻研命题—拓展延伸”,该备考法可以有效帮助学生备考,助力学生核心素养和考试成绩的提高。 展开更多

关键词 中考 历史 “五步”备考法 核心素养

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合作学习理念在初中物理课堂教学中的应用

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作者 马春斌 《启迪与智慧（下）》 2023年第10期46-48,共3页

新课改背景下,合作学习理念逐渐受到广大教师的青睐,在教学中得到有效应用。合作学习不仅凸显了学生的主体性,增强了学生的参与感,而且能够培养学生的自主学习能力,让教师高效开展教学活动。因此,深入研究合作学习理念在初中物理教学中... 新课改背景下,合作学习理念逐渐受到广大教师的青睐,在教学中得到有效应用。合作学习不仅凸显了学生的主体性,增强了学生的参与感,而且能够培养学生的自主学习能力,让教师高效开展教学活动。因此,深入研究合作学习理念在初中物理教学中的应用,能够全方位了解当前初中物理教师对合作学习理念的理解和实际运用情况,以及合作学习理念在实际运用过程中存在的问题,并有针对性地探究解决措施,以发挥合作学习的优势,推动学生物理学科核心素养的形成和教学质效的提升。 展开更多

关键词 合作学习理念 初中物理 意义 现状 对策

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核心素养背景下初中道德与法治高效课堂的构建策略

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作者 杨樨 《课堂内外（初中教研）》 2023年第3期145-147,共3页

核心素养理念与高效课堂教学模式的出现,彰显了素质教育与新课改的思想,满足了新课改与素质教育的要求。在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养,教师要以核心素养为目标,有效开展课堂活动,构建高效的课堂。本文对核心素养背景下初... 核心素养理念与高效课堂教学模式的出现,彰显了素质教育与新课改的思想,满足了新课改与素质教育的要求。在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养,教师要以核心素养为目标,有效开展课堂活动,构建高效的课堂。本文对核心素养背景下初中道德与法治高效课堂构建的意义,以及在道德与法治教学中存在的问题进行了分析和说明,并详细地阐述了核心素养背景下初中道德与法治高效课堂的构建策略,以提高初中道德与法治课堂教学的质量。 展开更多

关键词 核心素养 初中道德与法治 高效课堂

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美育视角下初中道德与法治教学的几点思考

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作者 杨樨 《爱情婚姻家庭》 2021年第6期130-131,共2页

在初中《道德与法治》课程中渗透美育是非常必要的,这是教师在该课程教学中运用的有效策略之一。美育具有独特的教育功能,可以弥补教学的不足,丰盈课程价值,为促进学生全面发展奠定基础。在道德与法治课教学中运用美育,进行审美化教学,... 在初中《道德与法治》课程中渗透美育是非常必要的,这是教师在该课程教学中运用的有效策略之一。美育具有独特的教育功能,可以弥补教学的不足,丰盈课程价值,为促进学生全面发展奠定基础。在道德与法治课教学中运用美育,进行审美化教学,有利于学生形成一定的审美能力,树立科学的审美观,培养健康的审美情趣。教师可以用美育的视角和思维去改进课堂教学,促进课程教学的有效实施。学生也要提升审美能力,增强美育和德育实践效果。文章就立足于在道德与法治教学中融合美育,分析《道德与法治》课程与美育深度融合的基本要求、意义及有效策略,从而提高教学水平。 展开更多

关键词 美育视角 道德与法治 审美化教学

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全国美术教师绘画作品选登

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作者 张英 《中国美术教育》 2022年第3期F0004-F0004,共1页

原文传递

祈愿

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作者 张英 《中国美术教育》 2022年第2期63-63,共1页

原文传递