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题名信息技术支撑下高中思想政治高效课堂的构建策略
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作者
李永怀周
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机构
陵水黎族自治县民族中学
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出处
《中小学电教（综合）》
2024年第3期58-60,共3页
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文摘
思想政治是高中教学的核心内容,也是发展学生思政素养的重要途径。但高中思想政治教材中存在着大量的理论性、抽象性、不易理解的知识内容,单一形式的课堂讲授既不利于学生内化知识,也易引发学生厌学心理。信息技术在教学中的优势毋庸置疑。因此,高中思想政治教师可在信息技术支持下为学生设计更丰富的思想政治课程教学内容、优化课堂教学形式,在充分发挥信息技术辅助教学优势的过程中,还可改善学生思想政治学习情感、知识内化效能,为发展学生思政素养提供保障。基于此,本文就信息技术支撑下高中思想政治高效课堂的构建策略进行了阐述,以供参考。
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关键词
信息技术
高中思想政治课
深度融合
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于新高考背景的高中语文教学应对策略评析
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作者
曾渊
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机构
海南省陵水黎族自治县民族中学
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出处
《高考》
2024年第23期3-5,共3页
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文摘
在新高考背景下,高中语文在考查内容、能力、方向等方面发生了翻天覆地的变化,不仅关注学生对语文知识的掌握,同时关注学生语文核心素养培养的效果,要求学生具备完整的语言知识体系、较强的学习能力和思维能力。全文利用文献研究法等方法,先分析新高考背景下高中语文教学特点与变化,后结合教学实践,以人教版高中语文教材内容为例,从课程体系、学习模式、教学方式三方面提出新高考背景下高中语文教学应对策略,望为广大高中语文教师提供教学指引方向与思路,提高高中语文教学质量水平。
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关键词
新高考
高中语文
课程规划
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名微课提高高中生物课堂效率的探究
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作者
张例
薛慧娟
黎江娃
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机构
海南省陵水黎族自治县民族中学
海南省屯昌县屯昌中学
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出处
《新教育（海南）》
2022年第10期40-41,共2页
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基金
海南省教育科学规划课题“基于核心素养下微课在高中生物课堂教学中的实践研究”的研究成果,课题编号:QJH201910108。
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文摘
为促进教育事业的发展,高中课堂要积极进行新型教学模式的探索。其中,“微课”凭借精短、方便、灵活等特点,获得了教育工作者的广泛关注,在现代教学中占据较为重要的地位。因此,在高中生物课堂教学中应结合教学实际,探究如何利用微课提高生物课堂教学效率。
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关键词
微课
高中生物
课堂效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名通过新角度探究酶的高效性
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作者
张例
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机构
海南省陵水黎族自治县民族中学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2020年第12期294-295,共2页
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文摘
本论文通过学生模拟课本过氧化氢在不同条件下的分解实验,发现问题,提出问题,通过小组合作探究的方式,寻找更为简便、安全、成功率更高的替代材料,以及定性定量结合优化实验装置,探究酶的高效性,培养学生的科学探究能力,并学会通过实验数据分析获得科学的结论。
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关键词
酶
高效性
定性
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分类号
G
[文化科学]
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题名文化润校,特色亮校
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作者
刘志刚
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机构
海南省陵水黎族自治县民族中学
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出处
《新教育（海南）》
2014年第11期47-48,共2页
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文摘
我校建校历史不长,文化的形成更为艰难。我们紧紧抓住教师的思想核心问题,思考用什么来统领我们这支教师队伍?我就用一种精神来统帅我们的教师思想,提出"平民教育我们无怨无悔"。具体要求教师们要"博学、博容、博爱;敬业、精业、乐业"。开展"学校发展,我的责任"的大讨论,并通过师德报告会、每个教师节给教师合影留念、"瞧我们都是民中人"等系列活动,把教师的思想凝聚在一起。
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关键词
教师思想
校园文化
建校历史
思想核心
主题班会
学习态度
精业
文化生活
德育建设
教风
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名基于高中英语教学培养学生批判性思维的实验研究
被引量：2
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作者
李丹
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机构
海南省陵水黎族自治县民族中学
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出处
《中学生英语》
2017年第26期30-30,共1页
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文摘
注意培养学生的批判性思维,可以让学生改变从前僵硬的思维模式,逐渐学会创新和个性化的思考,如此进行下去,批判性思维可以提高学生的思辨能力和独立思考的能力。下面,本文将简要介绍一下在批判性思维的基础上,努力结合高中英语教学,对培养学生批判性思维的措施进行着重分析。
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关键词
思辨能力
辩证思考
去其糟粕
PURSUIT
师生关系
促进作用
句式结构
批判性思考
肯定和否定
活跃性
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分类号
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名闭环式大单元教学设计教学策略探析
被引量：2
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作者
刘栋
张永炳
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机构
海南省陵水黎族自治县中央民族大学附属中学海南陵水分校
海南省海口市教育研究培训院
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出处
《新教育（海南）》
2022年第34期22-24,共3页
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文摘
单课时教学设计或传统的单元教学设计难以满足生物学大概念学习的需要。闭环式大单元教学设计是在目标靶向、真实学情、实证教学、系统控制的基础之上,以增值性评价、任务驱动、逆向设计等方法进行的教学设计,可有效促进深度学习的发生进而提高课堂效率。
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关键词
大单元教学
教学设计
教学策略
逆向设计
闭环设计
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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