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在“做”中生发“新枝”
1
作者 李海霞 魏秀云 《小学教学研究》 北大核心 2005年第5期24-25,共2页
关键词 教学片段 小学 数学教学 新课导入 方向
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“高效课堂”之拨乱反正
2
作者 张照勇 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第7期70-72,共3页
目前，“高效课堂”一词可谓红遍大江南北，有所谓成果推广者津津乐道，有所谓取经者趋之如鹜，有所谓高效课堂模式如雨后春笋。提倡课堂高效并没有错，但在推广和学习中有诸多偏颇和误区，对此拨乱反正是必要的，对其中存在的不当之处... 目前，“高效课堂”一词可谓红遍大江南北，有所谓成果推广者津津乐道，有所谓取经者趋之如鹜，有所谓高效课堂模式如雨后春笋。提倡课堂高效并没有错，但在推广和学习中有诸多偏颇和误区，对此拨乱反正是必要的，对其中存在的不当之处加以纠正也是必须的。 展开更多
关键词 高效课堂 拨乱反正 成果推广 课堂模式 学习
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对一种教学现象的反思
3
作者 李海霞 《小学教学参考（数学版）》 2005年第4期9-10,共2页
关键词 教师 学生思维 学情 算法多样化 《数学课程标准》 数学教学 备课 鼓励 解题策略 新理念
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让学生在学中变得聪明起来——特级教师徐长青教学“烙饼问题”一课片断的赏析及反思
4
作者 李海霞 《小学教学参考（数学版）》 2014年第10期24-25,共2页
《数学课程标准》指出：＂数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。＂徐老师执教＂烙饼问题＂一课,以其扎实的教学功底、富有创意... 《数学课程标准》指出：＂数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。＂徐老师执教＂烙饼问题＂一课,以其扎实的教学功底、富有创意的设计与极富魅力的教风以及高超的教学艺术,生动地诠释着新课程标准的理念和教育内涵。下面,我对这节课中的一些教学片断进行简要的分析与反思,与大家共赏。 展开更多
关键词 徐老师 教育内涵 徐长青 学习过程 教风 课程标准 人教版 优化思想 合情 资源数
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感受魅力无穷的数学课——“‘名师之路’生本课堂教学研讨会”课例赏析
5
作者 李海霞 《新教育（海南）》 2015年第7期43-44,共2页
2014年4月10日～13日在西安电子科技大学参加为期4天的“‘名师之路’全国小学数学‘生本课堂’教学观摩研讨会”，会议组织的12节示范课全由全国著名特级教师执教。名师的示范教学境界高，视野开阔，教学艺术高超，体现了以生为本的教... 2014年4月10日～13日在西安电子科技大学参加为期4天的“‘名师之路’全国小学数学‘生本课堂’教学观摩研讨会”，会议组织的12节示范课全由全国著名特级教师执教。名师的示范教学境界高，视野开阔，教学艺术高超，体现了以生为本的教学理念，生动诠释着现代数学的教育内涵，凸显现代数学教学模式，展示了数学教学独特的魅力。对学生认知、思维、能力训练处处都富有点化润泽之功效，让我们开阔眼界，受益匪浅。下面摘录几节课堂教学的简要环节与突出特点，谈谈感受和体会。 展开更多
关键词 教学研讨会 课堂教学 名师 感受 数学课 西安电子科技大学 数学教学模式 赏析
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浅谈初中数学解题技巧 被引量：2
6
作者 寇海亮 《数学学习与研究》 2009年第2期104-104,共1页
在中数学教学之中,概念是很重要的.但是,在理解、认识、运用概念做一些灵活性的习题时,必须要有一定的方法和技巧,掌握这些方法和技巧,对于提高学生的学习兴趣、启发学生的学习积极性及进取精神,有很好的促进作用.这样,学生的学习方法... 在中数学教学之中,概念是很重要的.但是,在理解、认识、运用概念做一些灵活性的习题时,必须要有一定的方法和技巧,掌握这些方法和技巧,对于提高学生的学习兴趣、启发学生的学习积极性及进取精神,有很好的促进作用.这样,学生的学习方法和解题能力就能上一个台阶,质量就能进一步提高,现举例如下. 展开更多
关键词 解题技巧 初中数学 学习积极性 数学教学 学习兴趣 进取精神 解题能力 学习方法
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绝对值的诱导教学 被引量：1
7
作者 寇海亮 《中小学电教（下）》 2009年第2期65-65,共1页
"绝对值"是初中数学教学中的重要内容之一,多年来,初中学生把"绝对值"的知识掌握理解的较好很不容易,教学效果也不太理想。利用诱导教学之后,学生对"绝对值"概念的理解就达到了一定的高度,也收到了良好... "绝对值"是初中数学教学中的重要内容之一,多年来,初中学生把"绝对值"的知识掌握理解的较好很不容易,教学效果也不太理想。利用诱导教学之后,学生对"绝对值"概念的理解就达到了一定的高度,也收到了良好的效果。 展开更多
关键词 初中数学教学 教学思维 思维能力 教学效果 逆向思维 求值 学习精神 乐学 进取性 陕西省铜川市
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“广义知识教学过程模型”对初中化学的指导意义
8
作者 张照勇 《陕西教育（教学）》 2017年第1期91-91,共1页
一、广义知识教学过程模型要义加涅认为,学习有独立过程,因为没有教,学生也可以自学;教没有独立过程,因为教只是帮助学,教不能离开学。我国教育心理学家皮连生对加涅的理论进一步反思和完善,提出了广义知识教学过程模型。广义知识教学... 一、广义知识教学过程模型要义加涅认为,学习有独立过程,因为没有教,学生也可以自学;教没有独立过程,因为教只是帮助学,教不能离开学。我国教育心理学家皮连生对加涅的理论进一步反思和完善,提出了广义知识教学过程模型。广义知识教学过程模型对大多数学生认知领域的知识技能、策略的学习都可以做出合理的解释,把传统教学过程模型只着眼教师行为转变为关注师生的双边活动,并体现了知识分类学习的思想, 展开更多
关键词 过程模型 知识教学 教育心理学家 初中化学 分类学习 学习过程 传统教学过程 加涅 陈述性知识 学生认知
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贯彻新理念,追求扎实有效——《体积与容积》教学听课有感
9
作者 李海霞 《陕西教育（教学）》 2013年第11期23-23,共1页
陕西省小学数学新课程课堂教学大赛已落下帷幕。然而教师的教学风采、教育智慧、教学艺术以及各具特色的有效教学策略却历历在目，
关键词 教学大赛 听课 容积 体积 实有 有效教学策略 数学新课程 教育智慧
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保罗·弗莱雷的“对话”理论对“导学案”的指导意义
10
作者 冀虹 《陕西教育（教学）》 2017年第7期122-122,共1页
教师和学生之间开展的教学活动，就是师生问的一种对话关系。保罗·弗莱雷的“对话”理论说明了师生之间的教学活动就是一种有意义的对话，目前倡导的“导学案”是教师对有效实施师生“对话”的设计，保罗·弗莱霄的“对话”理... 教师和学生之间开展的教学活动，就是师生问的一种对话关系。保罗·弗莱雷的“对话”理论说明了师生之间的教学活动就是一种有意义的对话，目前倡导的“导学案”是教师对有效实施师生“对话”的设计，保罗·弗莱霄的“对话”理论对“导学案”的设计有重要的指导意义。 展开更多
关键词 对话关系 弗莱雷 意义 学案 保罗 “对话” 教学活动 师生
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