增强班级凝聚力的对策分析 被引量：1

1

作者 崔瑞雪 《教学与管理（小学版）》 2010年第7期11-13,共3页

班级作为学校的基本单位，其建设的好坏对整个学校的教学质量、学生素质都颇具影响力。同时，班级又是学生成长的摇篮，学生的学习方式、兴趣、学风养成、组织纪律、集体观念、个性塑造等都深受其影响。著名的教育改革家魏书生曾这样说... 班级作为学校的基本单位，其建设的好坏对整个学校的教学质量、学生素质都颇具影响力。同时，班级又是学生成长的摇篮，学生的学习方式、兴趣、学风养成、组织纪律、集体观念、个性塑造等都深受其影响。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。” 展开更多

关键词 班级凝聚力 学生素质 教育改革家 基本单位 教学质量 学生成长 学习方式 组织纪律

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教师压力对教学活动影响分析

2

作者 崔瑞雪 《小学教学研究》 2010年第1期59-60,62,共3页

1．压力概念 关于教师压力的研究开始于上个世纪70年代。Kyriacou和sutcliffe率先在《教育评论》上发表了一篇关于教师压力的研究性文章。在该文章中．作者给出了教师压力的定义．将教师压力定义为教师的一种不愉快的、消极的情绪经历... 1．压力概念 关于教师压力的研究开始于上个世纪70年代。Kyriacou和sutcliffe率先在《教育评论》上发表了一篇关于教师压力的研究性文章。在该文章中．作者给出了教师压力的定义．将教师压力定义为教师的一种不愉快的、消极的情绪经历，如生气、焦虑、紧张、沮丧或失落．这些均是由教师职业这一工作引起的。 展开更多

关键词 教师压力 教学活动 70年代 教育评论 教师职业 研究性 文章 定义

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曹乐涵写话

3

作者 曹乐涵 《故事作文（低年级版）》 2010年第7期54-55,共2页

吃荔枝 妈妈从冰箱里拿出一些荔枝。荔枝红红的,也有的荔枝红透了有些发黑。荔枝皮很粗糙,拿到手里有点扎手。把荔枝皮剥开,果肉就露了出来。荔枝的果肉像白色的珍珠,

关键词 《曹乐涵写话》 小学 作文 蓸乐涵

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小学高年级数学解决问题策略教学中需关注的几个问题 被引量：6

4

作者 陆济 《新课程学习》 2012年第6期186-187,共2页

随着经济的发展和时代的进步，我国的教育制度改革也在如火如茶地进行着，对我国教育事业的各个方面都起到了促进的作用。小学阶段是学生汲取知识的基础阶段，只有坚实的基础才能对学生将来的发展起到促进的作用，因此，教师要充分重视... 随着经济的发展和时代的进步，我国的教育制度改革也在如火如茶地进行着，对我国教育事业的各个方面都起到了促进的作用。小学阶段是学生汲取知识的基础阶段，只有坚实的基础才能对学生将来的发展起到促进的作用，因此，教师要充分重视小学阶段的教育，注重培养学生解决问题的能力而不是单单的讲授知识。针对小学高年级数学解决问题策略，教学中需要注意的几个问题进行分析探讨，旨在促进我国小学阶段教育水平的全面提高，为我国社会主义现代化建设储备合格的人才。 展开更多

关键词 小学数学 高年级教学 解决问题策略

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浅论新课标背景下的小学数学大单元教学

5

作者 吕新妮 《名师在线（中英文）》 2024年第17期59-61,共3页

大单元教学是教育改革背景下衍生出的一种新型教学方式,其形式多样、内容丰富、系统性强,对促进小学数学教学的发展具有积极作用。教师通过实施大单元教学,能优化小学数学课堂,促进学生数学学科核心素养的发展。为提高小学数学教学活动... 大单元教学是教育改革背景下衍生出的一种新型教学方式,其形式多样、内容丰富、系统性强,对促进小学数学教学的发展具有积极作用。教师通过实施大单元教学,能优化小学数学课堂,促进学生数学学科核心素养的发展。为提高小学数学教学活动的有效性,文章基于作者的经验总结以及对案例的分析,在解读大单元教学的基础上,提出小学数学教师可以通过明确大单元教学目标、设计大单元教学思考问题、组织大单元教学实践活动、拓展大单元教学课外资源、完善大单元教学评价等方式开展大单元教学,营造良好的学习氛围,凸显数学知识之间的内部联系,帮助学生完善知识结构。 展开更多

关键词 小学数学 新课标 大单元教学

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基于深度学习的小学数学课堂教学探究 被引量：2

6

作者 郭美玲 《新课程研究》 2021年第13期36-37,共2页

本文分析了小学数学课堂教学具体开展情况,探讨了深度学习模式在小学阶段的具体应用策略,发现深度学习模式能够提高数学课堂教学效果,使学生掌握更多的知识内容,获得更好的学习效果。

关键词 深度学习 小学 数学课堂

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信息技术与小学习作教学的深度融合 被引量：2

7

作者 赵凤婷 《陕西教育（教学）》 2022年第7期49-50,共2页

作文教学是语文教学的一个重要板块,随着教育信息化水平的不断提升,研究信息技术与小学习作教学的深度融合,如用哪些信息化手段、方式方法等让小学习作教学有新的突破和发展等意义重大。在两年多的实践研究中,笔者发现在习作讲评、修改... 作文教学是语文教学的一个重要板块,随着教育信息化水平的不断提升,研究信息技术与小学习作教学的深度融合,如用哪些信息化手段、方式方法等让小学习作教学有新的突破和发展等意义重大。在两年多的实践研究中,笔者发现在习作讲评、修改指导、作品展示发表推广等方面,使用有效的信息化技术手段,有利于激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平,促进习作教学的有效开展。 展开更多

关键词 深度融合 习作教学 作文教学 信息技术 习作兴趣 语文教学 习作水平 作品展示

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奥尔夫声势教学法在小学音乐教学中的应用 被引量：1

8

作者 艾莉丽 《新智慧》 2023年第25期17-19,共3页

在新课改背景下,我国音乐教育越来越重视培养小学生的音乐学科核心素养。奥尔夫音乐教学法不仅拥有丰富的教学手段,有利于激发学生对音乐的兴趣,还能挖掘学生自身的音乐潜能,让音乐课堂变得生动活泼,丰富学生的情感体验,促进学生提升对... 在新课改背景下,我国音乐教育越来越重视培养小学生的音乐学科核心素养。奥尔夫音乐教学法不仅拥有丰富的教学手段,有利于激发学生对音乐的兴趣,还能挖掘学生自身的音乐潜能,让音乐课堂变得生动活泼,丰富学生的情感体验,促进学生提升对音乐的感受力,从而实现学生全面综合的、富有创造力的发展。不少教师的音乐教育教学方式还是比较传统,所以教师教唱学生跟唱的教学模式对小学生来说缺乏吸引力。 展开更多

关键词 学科核心素养 小学音乐 奥尔夫音乐教学法 感受力 教唱 音乐课堂 声势教学法 教学模式

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小学语文趣味性教学初探 被引量：2

9

作者 乔梅 《新课程研究（下旬）》 2017年第9期40-41,共2页

在当前新课程改革不断深入实施的背景下,小学语文教学要取得高效,就应当充分结合小学语文兼具人文性及实践性的学科特点,以学生为中心和主体,探索趣味性的课堂教学途径,使小学语文知识与趣味性教学相结合,充分调动学生的积极性,激发学... 在当前新课程改革不断深入实施的背景下,小学语文教学要取得高效,就应当充分结合小学语文兼具人文性及实践性的学科特点,以学生为中心和主体,探索趣味性的课堂教学途径,使小学语文知识与趣味性教学相结合,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,从而提升小学语文课堂教学效率。 展开更多

关键词 小学语文 高效课堂 知识 趣味性

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小学音乐教学中学生创造力培养策略

10

作者 艾莉丽 《新智慧》 2023年第29期123-125,共3页

小学音乐课堂教学的目的不仅在于提升学生音乐表演以及演唱水平,更重要的是提升学生的音乐素养。随着新课程标准的推行,教师要发挥引导作用,让学生以一种愉悦的心情参与到课堂活动中,增强学生的音乐学习兴趣。另外,教师要结合音乐这一... 小学音乐课堂教学的目的不仅在于提升学生音乐表演以及演唱水平,更重要的是提升学生的音乐素养。随着新课程标准的推行,教师要发挥引导作用,让学生以一种愉悦的心情参与到课堂活动中,增强学生的音乐学习兴趣。另外,教师要结合音乐这一学科的特点,根据学生的实际情况,培养其自主学习能力以及创造能力,在音乐教学实践过程中促使学生积极创新,这样既能保证较好地完成教学任务,也能促进学生创新能力和创造力的发展。 展开更多

关键词 小学音乐教学 引导作用 音乐素养 课堂活动 演唱水平 创造力培养 自主学习能力 教学任务

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小学英语课程思政探究

11

作者 张梦娟 《新智慧》 2023年第20期47-48,共2页

2018年全国教育大会上提出“坚持把立德树人作为根本任务”“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计... 2018年全国教育大会上提出“坚持把立德树人作为根本任务”“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计”;提出“坚定理想信念”“厚植爱国主义情怀”“树立共产主义远大理想”和“坚定‘四个自信’”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”(新华社)。 展开更多

关键词 文化知识教育 社会实践教育 立德树人 爱国主义情怀 思想道德教育 小学英语课程 基础教育 高等教育

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“浮光掠影”看广东

12

作者 胡予祺 钟亚轩 +2 位作者 陈雅莉 史若晗 杨欣灵 《七彩语文（习作）》 2017年第5期4-9,共6页

“突突突”，游览区的小火车终于开过来了。出发，去看野生动物朋友!为了更近距离看到动物朋友，我特意找了靠近外侧的位置。

关键词 广东 野生动物 游览区 近距离 朋友

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浅谈微课在小学英语主课本复习课与绘本融合中的应用

13

作者 张梦娟 《英语教师》 2022年第9期135-141,共7页

简要介绍微课的特点及应用策略。分析在小学英语主课本复习课与绘本融合教学中使用微课的意义。结合人教版小学《英语》三年级课例,分热身环节、导入环节、呈现环节等探究微课在主课本复习课与绘本融合中的具体形式。指出教师在小学英... 简要介绍微课的特点及应用策略。分析在小学英语主课本复习课与绘本融合教学中使用微课的意义。结合人教版小学《英语》三年级课例,分热身环节、导入环节、呈现环节等探究微课在主课本复习课与绘本融合中的具体形式。指出教师在小学英语主课本复习课与绘本融合中,可以有效运用微课,激发学生的英语学习兴趣,培养他们的阅读素养,提高其理解能力和语言能力,进一步拓宽其视野,提高其跨文化意识。 展开更多

关键词 微课 小学英语 主课本复习课 绘本故事

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大学区区域教研模式的研究

14

作者 杨俊锋 《中学数学教学参考》 2019年第24期74-75,共2页

大学区区域教研是以同一学区内的各校间教研协作为载体,以各校在教学中遇到的实际问题为研究内容,以合作研究、交流互动、专业引领为基本的活动模式,以全体教师积极参与为基本特征,以问题的解决和有效地促进教师的专业发展为目标的一种... 大学区区域教研是以同一学区内的各校间教研协作为载体,以各校在教学中遇到的实际问题为研究内容,以合作研究、交流互动、专业引领为基本的活动模式,以全体教师积极参与为基本特征,以问题的解决和有效地促进教师的专业发展为目标的一种教学研究活动。学区长学校通过输出先进的教育教学理念和优质教育资源,带动成员学校开展丰富多彩的教育教学实践活动,促进教育资源的动态生成。 展开更多

关键词 大学区 区域教研模式 主题研讨式 随机答疑式 专业引领式

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大学区全程动态式联校教研活动的探索与实践

15

作者 杨俊锋 《中学数学教学参考》 2019年第18期66-68,共3页

校本研修是教师专业成长的重要途径,也是推进新课程实施的有效策略。“课例式贴吧”这种大学区全程动态式联校教研活动,可以提高全体教师参与教研的主动性和创造性,及时解决日常教学中存在的问题,提高教研活动的时效性,促进教师专业成长。

关键词 大学区 全程动态式 课例式贴吧

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浅谈小学科学实验中存在的问题及对策

16

作者 郭彩阳 《中华少年（下）》 2015年第12期52-52,54,共2页

实验在科学教学中具有举足轻重的作用,科学实验的成功与否与科学教学的成功与否息息相关。在教学实验中发现教材中实验存在的不足找出合适的应对策略,促进科学教学的发展,培养和提高学生科学素养。

关键词 改进实验方法 弥补条件限制 反思学习 做好课前准备

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趣玩“汉诺塔”教学畅想

17

作者 张希 《中小学数学（小学版）》 2022年第3期60-61,共2页

传说:有三根金刚石柱子,在其中一根柱子上,从下往上按大小顺序摞着64片大小不等的黄金空心圆盘。有人要把这些圆盘从下往上按大小顺序移放到另一根柱子上,并且规定在移动过程中,小圆盘上面不能摞大圆盘,在三根柱子之间一次只能移动一个... 传说:有三根金刚石柱子,在其中一根柱子上,从下往上按大小顺序摞着64片大小不等的黄金空心圆盘。有人要把这些圆盘从下往上按大小顺序移放到另一根柱子上,并且规定在移动过程中,小圆盘上面不能摞大圆盘,在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。试问需要多长时间能够把全部64片圆盘按照原来的从下往上的大小顺序挪至另一根柱子上?具体操作规则:(1)每次只能移动一个圆盘;(2)移动过程中,小圆盘只能摞在大圆盘上面;(3)把所有的圆盘,按大小顺序从第一根柱子上移动到第三根柱子上。 展开更多

关键词 三根 汉诺塔 教学畅想 具体操作 圆盘 金刚石 柱子 顺序

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构建传统“节日课程”:为儿童留下中华文化记忆

18

作者 卢焱 《中小学管理》 北大核心 2017年第5期33-34,共2页

有一位著名的民俗学家曾经说过，“时间线性流逝，节日就像这条直线上的刻度；有了度量，生活才有意义。”中华传统节日历经时间的磨洗，带着中华民族的价值理念和文化记忆，延续着中华民族跳动的脉搏。那么。如何维系传统节日这个民族... 有一位著名的民俗学家曾经说过，“时间线性流逝，节日就像这条直线上的刻度；有了度量，生活才有意义。”中华传统节日历经时间的磨洗，带着中华民族的价值理念和文化记忆，延续着中华民族跳动的脉搏。那么。如何维系传统节日这个民族文化记忆“活的灵魂”？ 展开更多

关键词 民族文化记忆 传统节日 中华民族 儿童 课程 民俗学家 价值理念 时间

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挖掘问题本质 开拓学生思维——“比例的应用”教学探析

19

作者 梁璐莎 《小学数学教师》 2024年第9期83-85,共3页

一、旧惑:知识的迷雾待解在第二次执教六年级之前,我翻阅了自己以往的教学反思笔记。关于比例的应用,我曾在笔记中记录了如下困惑:草莓冰淇淋的配方如下:1/2L奶油,1kg草莓,250g糖。按这个配方做出来的草莓冰淇淋正好是8人份。

关键词 挖掘问题 教学探析 草莓 冰淇淋 比例的应用 配方

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追求“身心在场情智融通”的语文课堂

20

作者 吕海花 《天津教育》 2023年第29期116-118,共3页

2022年新课程标准以核心素养统领课程目标、内容和具体实施方式,倡导情境性、综合性、实践性的学习理念,以语文实践为主线,以主题为引领,以学习任务为载体,整合相关要素,推动语文教与学方式的变革。而“在场教育”是教师积极探索教学方... 2022年新课程标准以核心素养统领课程目标、内容和具体实施方式,倡导情境性、综合性、实践性的学习理念,以语文实践为主线,以主题为引领,以学习任务为载体,整合相关要素,推动语文教与学方式的变革。而“在场教育”是教师积极探索教学方式变革的理念导向,尤其是倡导“身心在场情智融通”的语文课堂,通过更新理念、创新设计、优化实施、学评互通,以发展学生学科核心素养为目标,引导学生积极主动地参与学习过程,在师生情感共鸣与智慧碰撞中提升课堂教学实效,与新课标理念有异曲同工之妙。 展开更多

关键词 语文课堂 学科核心素养 新课标理念 语文实践 学习理念 更新理念 优化实施 创新设计

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