题名 试论快乐教学的基本原理与操作技巧
被引量：1
1
作者
雷树仁
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1999年第1期18-21,共4页
文摘
我省澄城县教研室主任雷树仁同志系省特级教师、中学高级教师,曾被评为全国先进教师,享受国家特殊津贴。他多年来在教学研究方面颇有建树,发表论文40多篇、专著两本。本刊发表的《试论快乐教学的基本原理与操作技巧》是他近年来潜心研究的又一教研成果。它第一次就“快乐教学”的基本原理与操作技巧作了较系统、全面的论述。它对当前我省普遍深入开展的快乐教学具有一定的指导意义。 此文内容分三大部分。第一部分“基本原理”,主要论述快乐教学的基本定义、推广缘由、心理机制与表现形式;第二部分提出实施快乐教学的五条教学原则;第三部分提出激乐的13种方式。这些内容,力图从理论上形成快乐教学的整体框架,进而提高推广实施快乐教学的自觉性和科学性。 I 此文很值得教学第一线的教师和各级教研人员一读。
关键词
快乐教学 操作技巧 本原理 教学原则 心理机制 教学情境 教学目标 写作教学 求实性原则 教学目的
分类号
G622
[文化科学—教育学]
题名 作文教学的流程
2
作者
薛明
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1996年第4期25-26,共2页
文摘
什么是一次作文教学?从系统论和实践论的观点去看,一次作文教学,当指学生开始接触本次作文教学要求到本次作文教学的结束这个全过程。在这个过程中,一次作文教学的流程,或者说教学步骤,应由以下五个环节构成。 一、作前准备。即学生在一次作文前的准备工作。①至少在本次作文前的一周。
关键词
作文教学 作文讲评 优秀作文 细节描写 学生自改作文 作文指导 教师 作文批改 教学步骤 实践论
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 “小学生作文起步”之十七——练一练写景
3
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1998年第Z2期29-30,14,共3页
文摘
小朋友在学习语文课的时候,不光能读到课文中有关人物描写的内容,也一定会发现许多自然段里摹绘景色的语句。其实这些表现为“段中层”的语句本身也就是一个个句群。因此,我们在学写句群时,还应该练一练摹景。
关键词
小学生作文 人物描写 句群 空间顺序 柏树叶 时间顺序 银条 上积 使人
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 把一句话写生动
4
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1997年第6期20-22,共3页
文摘
亲爱的小朋友,当你能具体地写一句话的时候,一定很高兴吧。如果你能在此基础上,把一句话写得再生动些,不仅自己高兴,就连读者或听者也会受到感染。下面,就谈谈怎样把句子写生动。
关键词
摹色 使人 修辞方式 像人 十里长街 仿写 喻句 故意夸大 流水声 放风筝
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 语文阅读课素质教育模式初探
5
作者
查振坤
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1998年第Z2期37-39,共3页
文摘
素质教育是一种面向全体学生全面发展的、重视个性发展的教育。语文素质教育课堂教学模式不再是“以教师为中心”,“学生被动地接受教师传授知识”的传统教育模式,而应是“以学生为主体,以教师为主导”,“师生双方在平等、民主、和谐的氛围中,围绕教学目标共同进行教与学的活动。”在这种模式中,学生是学习的主体;教师是教学过程的组织者、指导者,学生学习的帮助者、促进者。
关键词
语文阅读 素质教 模式初探 教学目标 “以教师为中心” 学生是学习的主体 学习目标 自学提纲 教师的主导作用 教学模式
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 引导学生理解词语七法
6
作者
薛明
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1995年第8期17-18,共2页
文摘
应读者要求,我刊从本期起开辟“新教材单元训练”栏目,以帮助教师理解和教好新教材的读写训练项目,掌握教学重点,突破难点。今年秋季开学,小学三年级语文就要使用新教材第五册了。我们特约请我省特级教师薛明同志就本册的二、四、六、八单元内容写了如下四篇辅导材料:《引导学生理解词语七法》、《教给学生用词准确的四个基本方法》、《引导学生“读懂每一句话”三法》、《教给学生“把句子写通顺”的基本方法》,我刊将陆续刊出,谨供广大语文教师参考。
关键词
引导学生 词语 新教材 《现代汉语词典》 观察法 自然段 基本方法 七法 中国福利会 《晨读》
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 作文难么
7
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1996年第11期15-16,共2页
文摘
要问起学语文什么最难,百分之八十以上的小朋友准会异口同声回答:作文最难。我小时候也是挺怕作文的。其实,咱们的这种看法都不对头。
关键词
学语文 课外书 队会 多美 次比 小伙伴 学习园地
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 阅读短文及问题设计的命题依据和标准
8
作者
薛明
机构
陕西省 特级教师
出处
《小学教学参考（语文版）》
1995年第1期7-8,3,共3页
文摘
目前,小学生毕业语文试题,大都有“阅读短文,回答下面的问题”这个命题,分值约占卷面的15分左右.这种命题对于考查学生的阅读能力,无疑是可行的,有效的.但是这个命题在一些地方,要求似有越来越高的趋势.这是命题的随意性造成的,命题应该有—个依据和恰当的标准.否则,我们便会出偏题,拔高对小学生的要求.这个依据和标准是什么呢?那就是小学语文教学大刚和教材,加上当地当校学生的实际.从小学语文教学大纲上去看。
关键词
语文教学大纲 学语文 概括能力 训练重点 基础训练 阅读要求 丁面 中心意思 段落大意 间关
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 把一句话写通顺
9
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1997年第4期20-22,共3页
文摘
小朋友已经知道,篇、段是由句子组成的,而句子呢,又是由词组成的。这就是说,词是语言的最小单位。
关键词
搭配不当 并列关系 生活水平 子中 顺序排列 递进关系 因果关系 求通 子都
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 “小学生作文起步”之十三——学写人物外貌
10
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1998年第Z1期38-40,共3页
文摘
小朋友在阅读语文课本中那些写人记事的课文时,常常会发现不少自然段里有描写人物外貌的语句,其实这些表现为“段中层”的语句就是一个句群。因而小朋友练写句群,少不了要学写人物外貌。 人物外貌,指的是人的长相、身材、服饰、打扮、表情。
关键词
小学生作文 语文课本 句群 外形特征 挑山工 一只手 千人一面 天真活泼 残废军人 小萝
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 小学生作文起步之十六——练写人的内心想法
11
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1998年第6期19-21,共3页
文摘
小朋友练写句群,如果能用三言两语将人物的内心想法浓缩其中,那可就算“起步”得有点名堂了。因为内心想法像无声的语言,直接地表现人物的心情变化和思想活动。
关键词
小学生作文 思想活动 句群 半夜鸡叫 《大闹天宫》 闪闪的红星 姐弟俩 赵一曼 潘冬子 心理活动
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 “小学生作文起步”之十九——练习描写植物
12
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1998年第10期19-21,共3页
文摘
在状物的文章中,少不了关于植物的描写。 植物,就是扎根在泥土里生长在大自然中的生物,包括谷类、蔬菜、花草、树木等等。这许许多多的植物。
关键词
小学生作文 白荷花 作文训练 杨梅果 描写对象 句群 变化速度 三棵树 生动描写 新叶
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 培养学生自改作文的能力
13
作者
薛明
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1997年第9期27-28,共2页
文摘
为了培养学生的自学能力,真正体现学生在作文练习中的主体作用,充分调动学生在作文训练中的积极性,提高作文教学的效率和学生作文的素质,新的小学语文教学大纲在学生自改作文方面提出了更加明确的要求——“
关键词
学生自改作文 作文教学 作文练习 基础训练 作文内容 作文训练 学生作文 主体作用 自学能力 良好习惯
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 把一句话写具体
14
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1997年第5期21-23,共3页
文摘
小朋友初学作文,造句时往往把一句话说得太笼统,不具体,结果所表达的意思就不很明确。譬如要求用“学习”这个词造句。不少小朋友就简单造一个“小玲在学习”的句子。这句话完整倒是完整,通顺也还通顺,可是别人读了。
关键词
叠词 修饰性 修饰作用 扩展法 清晰明确 限制作用
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 计算教学如何发展思维能力
15
作者
张梦芳
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1998年第10期24-25,共2页
文摘
小学数学实施素质教育的基本任务之一是发展儿童的智力。智力的核心是思维能力。现代教育观认为,数学学习是一种思维活动,数学教学也应成为一种思维教学。在小学数学教学中,计算教学时间长,任务重。
关键词
计算教学 发展思维能力 乘法法则 专项训练 被乘数 小学数学 常见错误 理解法则 比较题 两位数
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 从一位同学的进步谈起
16
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1996年第12期20-21,共2页
文摘
“我和我哥哥吃完饭,就和我哥哥去玩了,我哥哥就说那你不要胡跑乱跑,我就说:那我就不胡跑乱跑,我哥哥就说到那(哪)里去玩,我就说:到我妈那里去玩吧。
关键词
这一天 张老师 选词 请看 文中
分类号
G625.5
[文化科学—教育学]
题名 教给学生理清文章条理的多种“学法”
17
作者
薛明
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1996年第2期23-24,共2页
文摘
文章的条理指作者围绕自己要表现的中心思想所显示出来的思路。要让学生学会在阅读中理清文章的条理,在作文中有一定的条理,应教给学生理清文章条理的多种“学法”。 其一,事序法。就是按照客观事物本身发生、发展的顺序去分析、去构筑文章的条理。如,独立阅读课文《抢险》,作家马烽围绕人们齐心协力就能克服困难、夺取胜利这个中心。
关键词
“学法” 条理 《记金华的双龙洞》 接着讲 时序法 颐和园 阅读课文 共产主义战士 中国共产党领导 客观事物
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 “小学生作文起步”之十一——练练无词造句群
18
作者
张屹岷
机构
陕西省 特级教师
出处
《少年月刊》
1997年第11期18-20,共3页
文摘
“无词怎么造句?更不要说造句群!”看过上面的标题,小朋友一定会这样想这样问。 其实,无词造句群是相对于供词造句、联句成句群而言的。请大家勿疑勿虑。那么,无词造句群是什么意思呢?所谓无词造句群。就是在没有提供词语的情况下,仅按规定的内容或有关的要求、提示来编造句群。进行这种训练,可以培养同学们形象思维、求异思维和自由运用词语写句表意的能力。
关键词
小学生作文 句群 求异思维 自问自答 人物对话 上课铃 填充式 内心活动 天气晴朗 九曲
分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
题名 小学语文教学中的“走进去”与“走出来”
19
作者
高仲铭
机构
陕西省 特级教师
出处
《陕西教育（教学）》
1998年第9期20-22,共3页
文摘
小学语文教学大纲明确指出,“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。“如何根据语文教学的这一性质教好语文?我的体会是:教师要带领学生走进课本去,然后还要从课本中走出来。所谓“走进课本去”,就是教师要带领学生通过阅读教学,深刻理解课文的字、词、
关键词
小学语文 徐悲鸿 语文教学 阅读教学 美的环境 义务教育 外国留学生 教学中 教学大纲 特级教师
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
题名 数学高考复习综合能力题选讲——不等式
20
作者
邓九成
机构
陕西省 特级教师
出处
《中学数学教学参考》
2001年第4期43-45,共3页
关键词
不等式组 高考复习 综合能力
分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
