-
题名小学语文朗读教学的策略
- 1
-
-
作者
常秋梅
李文慧
-
机构
陕西省榆林高新区教研室
陕西省榆林高新区第八小学
-
出处
《河南教育（基教版）（上）》
2023年第10期62-63,共2页
-
文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了朗读的要求,贯穿整个小学阶段,并逐级提升。朗读是语文教学的重要内容,教师要让学生充分地朗读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶情感。那么,如何培养学生的朗读能力呢?笔者试从创设感知环境、拓宽指导方法、注重朗读评价三个方面入手,浅谈朗读教学的几个策略。
-
关键词
整体感知
朗读能力
朗读教学
语文教学
义务教育语文课程标准
注重朗读
感知环境
小学阶段
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名表演在小学古诗词教学中的积极作用
- 2
-
-
作者
常秋梅
张雪娇
-
机构
陕西省榆林高新区教研室
陕西省榆林高新区第八小学
-
出处
《河南教育（基教版）（上）》
2021年第2期54-55,共2页
-
基金
陕西省学科带头人培养对象专项课题“小学古诗词教学策略的研究”成果,课题编号:XDKT6144。
-
文摘
古诗词作为中华传统文化中的璀璨明珠,其价值和重要性不言而喻。如今,古诗词在部编教材的编排中有着重要地位,从小学阶段开始,教材和课程标准对古诗词的学习都予以充分重视。可是小学低学段的孩子感知力和理解力均处于起步时期,理解抽象、晦涩的文章是有难度的。因此对古诗词的学习,我们应当充分发挥孩子们的想象力和创造力,引导他们总体掌握诗歌大意及意境,把重点放在感受诗歌的韵律和美感方面。
-
关键词
古诗词
部编教材
感知力
起步时期
课程标准
理解力
想象力和创造力
小学古诗词教学
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈古诗词教学的整合策略
- 3
-
-
作者
常秋梅
李文慧
-
机构
陕西省榆林高新区教研室
榆林高新区第八小学
-
出处
《陕西教育（教学）》
2021年第1期74-74,共1页
-
基金
陕西省学科带头人培养对象专项课题《小学古诗词教学策略的研究》成果,课题批准号:XDKT6144。
-
文摘
中华民族历史悠久,文化底蕴光辉灿烂,古诗词篇目便是历史长河中积淀下的瑰宝。部编版小学语文教材大量增加传统文化篇目,整个小学阶段共选用优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%。基于此变化,传统的线性推进式古诗词教学显然已经不适用于当代教材安排,教师应全面把握教材编写特点,跳出文本进行横向整合延伸,在教学中更有效地引导学生吸收传统文化的养分,培养学生学习古诗词的兴趣。
-
关键词
古诗词教学
小学语文教材
把握教材
古诗文
整合策略
教材安排
推进式
编写特点
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何做一名优秀的教研员
- 4
-
-
作者
常秋梅
-
机构
陕西省榆林市高新区教研室
-
出处
《陕西教育（教学）》
2019年第6期22-22,共1页
-
文摘
我喜欢教研员的角色,更享受与老师们一次次思维碰撞之后的感动与超越。那么,如何做一名优秀的教研员?怎样更好地发挥研究、指导与服务的工作职能?这里我谈几点粗浅的看法。
-
关键词
教研员
专业引领
-
分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何减轻学生家庭作业负担
- 5
-
-
作者
杨森
-
机构
陕西省榆林市高新区教研室
-
出处
《陕西教育（教学）》
2020年第7期116-116,共1页
-
文摘
课业负担,很大程度上是指家庭作业负担。因为家长对孩子的期望值越来越高,中高考升学压力在中小学校的逐级传导,各科教师对学生学业质量的竞相追求,学生家庭作业已经成为学生课业负担的首要话题。在此,笔者试图从家庭作业的数量、质量、设计思路、批改方式等方面切入,寻求减轻家庭作业负担的有效策略。
-
关键词
学生课业负担
批改方式
有效策略
学业质量
作业负担
中小学校
升学压力
家庭作业
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
