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1
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长周期作业:“双减”政策下高品质地理作业的全新视点——以人教版初中地理“地球的运动”为例 |
秦超
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《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
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2022 |
4
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2
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核心素养导向的初中地理作业优化研究 |
秦超
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《教育与装备研究》
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2021 |
4
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3
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以美学的角度,探大地之理 初中地理教学中融入美育的特点及其路径 |
秦超
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《今日教育》
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2024 |
0 |
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4
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基于SOLO分类理论的中考地理试题思维结构分析 |
秦超
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《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
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2020 |
2
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5
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有趣·有理·有情·有法——作业反馈的应有之举 |
白晓龙
余霞
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《未来教育家》
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2020 |
2
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6
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浅谈中学班级管理的几点技巧 |
秦超
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《基础教育参考》
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2019 |
2
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7
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2022版义务教育地理课程标准研读——兼谈初中地理教师的教学改进 |
秦超
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《教育与装备研究》
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2023 |
1
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8
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核心素养视角下中学爱国主义教育的背景、价值与路径 |
秦超
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《辽宁教育》
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2021 |
2
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区域认知视域下地理课堂提问改进研究--以人教版八年级下册“高原湿地--三江源地区”为例 |
秦超
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《创新人才教育》
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2021 |
1
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新课标下的艺术素养如何落地 |
闫进平
罗强华
靳朝阳
秦超
张华
钟乐江
罗佳
姜泽
李永春
雒会龙
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《山西教育（管理版）》
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2022 |
0 |
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11
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指向地理核心素养的“四有”地理课堂 |
秦超
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《今日教育》
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2021 |
1
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让孩子在压力下依然保有学习的热情 |
吴文博
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《人民教育》
北大核心
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2018 |
1
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13
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提升学校精细化管理实效的四个维度 |
秦超
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《辽宁教育》
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2023 |
0 |
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14
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核心素养视域下初中地理公开课研究 |
秦超
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《教育与装备研究》
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2022 |
1
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思辨·互助·体验·评价:培养学生规则意识的进阶式理念 |
秦超
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《今日教育》
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2023 |
0 |
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教师阅读的三层境界:真读、精读、慧读 |
秦超
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《今日教育》
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2021 |
1
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17
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指向深度学习的初中地理教学设计研究 |
秦超
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《教育与装备研究》
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2022 |
1
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18
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培养中小学教师心理健康素养的四重向度 |
秦超
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《辽宁教育》
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2022 |
1
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19
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如何让新时代科学家精神在更多青少年心中扎根 |
陈铁
黄宇翔
童义清
姜泽
王金才
丰宇平
高秀娟
刘丹
郭珲峰
赵瑞芳
秦超
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《山西教育（管理版）》
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2022 |
0 |
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20
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乡村振兴战略背景下乡村学校生态文明教育及其实施路径 |
范婷
杜瑞萍
谭碧云
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《生活教育》
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2020 |
0 |
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