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题名突破识字难关“四法”
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作者
闫卫锋
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机构
陕西省商洛市商州区板桥镇李河小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2019年第6期41-41,共1页
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文摘
部编版小学语文教材一年级上册的课文并不多,就第一单元的识字部分而言仅仅只有五课七十三个字,看似简单却有丰富的文化内涵,适合一年级学生学习。但脱离了拼音的辅助,学生如何更好更快地掌握汉字的音、形、义呢?
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关键词
日常交流
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名抓住文本主线，提升阅读能力
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作者
刘高锋
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机构
陕西省商洛市商州区板桥镇李河小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2019年第7期68-68,共1页
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文摘
任何一篇文章都会有主线,文章的主线是作者的写作思路。在阅读教学中,教师如果能带领学生抓住这一主要线索,就可以更好地厘清文章的内容,把握作者想要表达的思想感情。因此,教师需要运用一些方法让学生找到文本的主线,发挥好主要线索的作用。
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关键词
写作思路
阅读教学
提升阅读能力
抓住文本
一篇文章
主线
思想感情
作者
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以教材为生长点延伸课外阅读
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作者
张刚运
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机构
陕西省商洛市商州区板桥镇李河小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2019年第9期46-46,共1页
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文摘
随着社会的发展与进步,教材中蕴含的知识信息已经不能满足现在学生的需求了,他们通过各种平台获得的知识远比在教材中获得的多。语文阅读学习的目的不是为了获取信息,而是为了获取知识,进而提高学生的语文学习能力,因此我们可以从课内教材入手掌握基础的阅读分析能力与技巧。
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关键词
阅读课
教材内容
延伸课外
部编版
生长点
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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