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题名中等职业学校问题学生心理现象分析与对策
被引量：6
- 1
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作者
谢洪
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2007年第3期82-84,共3页
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文摘
近年来，我国职业技术教育发展迅猛，在中等职业技术教育中出现了许多问题，其中“问题学生”心理现象引起教师们的广泛关注。笔者分析了中等职业学校的现状，提出解决“问题学生”心理现象的几种浅显的疏导方法，希望能够在中等职业教育实现向质量教育方面的转化有所帮助。
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关键词
中职教育
问题学生
心理现象
方法对策
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
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题名台湾成人教育立法及其启示
被引量：3
- 2
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作者
刘红梅
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2007年第2期15-17,88,共4页
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文摘
成人教育在我国教育体系和国民经济中的地位及作用至关重要，加强成人教育立法已成为完善我国教育法律体系、构建学习化社会的重大课题。台湾成人教育立法的经验和特点对我国的成人教育立法有一定的启示和借鉴意义。
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关键词
台湾省
成人教育
教育立法
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名透视英国公学的完整人格培养
被引量：2
- 3
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作者
刘宏勋
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2007年第4期102-103,共2页
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文摘
公学是英国独具特色的一种中等教育机构,具有鲜明的英国文化特点,被誉为教育的活化石。在六个世纪的发展中,公学注重从各方面培养学生的完整人格,造就了大批社会精英。探究公学在培养完整人格过程中的成功经验对我们的中等教育培养目标具有借鉴意义。
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关键词
公学
办学模式
完整人格
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分类号
G529
[文化科学—教育学]
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题名论生命视角下的教师教育
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作者
官瑞娜
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生
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出处
《教师教育研究与评论》
2006年第1X期72-78,共7页
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文摘
教育的起点是人的教育，教师的责任是教人做人。教育不仅要关注学生的生命成长，也需要关注教师的生命成长。在以往的教师教育中，我们过分注重教师的技能化培训，而忽视了教师生命的完善与发展。因此，要实现人的完整性并使之走向完美境界，就必须完善教师的生命价值，使其在帮助学生完整地实现自己的同时也创造着属于教师自己的生命意义与自身价值。
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关键词
生命视角
生命完善
教师教育
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Keywords
teacher education
life perfection
teacher education
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名发掘基础教育生物教学对于学生心理发展的功能
- 5
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作者
王克静
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2007年第3期85-87,共3页
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文摘
根据生物课在教学内容上的特点，利用生物课的课堂资源，帮助学生在一定程度上提高对自我的认识和自信心，学习正确调节自己的情绪和学习方法，树立正确的性心理和良好的社会适应能力、以及培养学生的耐挫能力等心理素质。
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关键词
基础教育
生物教学
学生
心理发展
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分类号
G447
[哲学宗教—心理学]
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题名论高等教育发展多元化的教育投人体制
被引量：2
- 6
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作者
谢彦红
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生西安
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2003年第4期47-49,共3页
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文摘
随着高等教育的迅速发展，教育经费需求不断增大。本文依照“成本分担”理论，主要从政府、家庭、学校三个成本分担者入手．探讨如何建立多元化的教育投入体制．从而保证高等教育稳步发展。
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关键词
高等教育
教育投入体制
多元化
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名论新一轮基础教育课程改革的特征
被引量：1
- 7
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作者
马建华
陈晓端
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生
陕西师范大学教育科学学院教授
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2004年第2期90-92,共3页
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基金
教育部社政司基金资助课题研究论文之一
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文摘
我国新一轮基础教育课程改革已稳步进入试点试验阶段，表现出与以往课程改革显著不同的特征，即以“寻求平衡与和谐”为主线，试图在以往被人们认为是各种相对矛盾的课程理论与改革实践之间尽可能地寻找适宜的位置，以构筑符合中国特色的最佳基础教育课程理论与实践体系。
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关键词
基础教育
课程改革
课程管理
教育改革
课程理论
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名关于成人教育主体价值观念的反思
被引量：1
- 8
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作者
郭祥超
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机构
陕西师范大学教育科学学院硕士研究生西安
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出处
《陕西师范大学继续教育学报》
2004年第3期15-17,共3页
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文摘
工具理性对教育主体价值观念的误导造成了成人教育的深层困境。基于价值理性对成人教育办学者、学习者、教师三大主体的价值观念进行了澄清：应确立办学效益优先于产业效益的办学观念；学习权利和能力追求优先于学历追求的学习观念。转变成人教育主体价值观念需要政府资金支持、社会用人制度和人才评价体系的配套改革、制定成人教育兼职教师的职业准入资格和考核要求等一系列制度和政策调整作为条件。
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关键词
成人教育
成人教育主体
工具理性
价值理性
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名论教育民主的有限性
被引量：2
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作者
杨建忠
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机构
贵州凯里学院成人教育处讲师
陕西师范大学教育科学学院
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出处
《教育学术月刊》
北大核心
2009年第2期3-6,共4页
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文摘
教育民主是现代教育发展的趋势,教育民主源于对教育的平等和公平的追求,它包括教育平等和教育公平两方面。教育民主的有限性是一个不能忽略的存在。教育民主的有限性指受各种因素的制约,教育平等和教育公平的实现局限在一个有限的范围和程度,主要表现在教育差距、教育歧视、教育特权和教育约束等方面。教育民主的有限性根源于因政治、经济、文化等因素的制约所造成的教育发展水平的差异和教育过程本身的保守性。
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关键词
教育民主
教育民主的有限性
教育平等
教育公平
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Keywords
educational democracy
limitation of education democracy
educational equality
educational fairness
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分类号
G456
[文化科学—教育学]
G521
[文化科学—教育技术学]
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