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美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究 被引量：48
1
作者 李高峰 刘恩山 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期87-91,共5页
美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问题,②证据,③解释,④评价,⑤表达。《标准》概括了幼儿园到4年级、5到8年级、9到12年级学生应达到的科学... 美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问题,②证据,③解释,④评价,⑤表达。《标准》概括了幼儿园到4年级、5到8年级、9到12年级学生应达到的科学探究能力标准和对科学探究的理解标准。探究式教学需要定期而高质量的评价、需要教师的专业进修和足够的教学资源,还需要着力避免走进科学探究的误区。 展开更多
关键词 《国家科学教育标准》 科学探究 特征 内容标准
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数学生活化的含义与功能及其情境标准 被引量：33
2
作者 罗新兵 李晶 《数学教育学报》 北大核心 2011年第4期43-46,共4页
数学生活化是指以生活化的素材与方式展开数学教学，包含了“生活化”和“数学化”两个维度．数学生活化是激发数学学习兴趣的途径，促进数学深刻理解的阶梯，培养抽象概括能力的素材，积累数学活动经验的载体，形成合理数学观念的基石... 数学生活化是指以生活化的素材与方式展开数学教学，包含了“生活化”和“数学化”两个维度．数学生活化是激发数学学习兴趣的途径，促进数学深刻理解的阶梯，培养抽象概括能力的素材，积累数学活动经验的载体，形成合理数学观念的基石．生活化的情境应该体现数学知识本质，引发学生数学思维，指向数学教学目标／源自真实生活情境，基于学生知识经验． 展开更多
关键词 数学生活化 生活化 数学化
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推进农村教育现代化亟需全面优化教师队伍结构 被引量：31
3
作者 郝文武 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第9期32-37,共6页
现代化的核心是人的现代化,办好教育既要有优良的设备,更需要教师队伍的优化和现代化。多年来,通过推进城乡教育均衡发展及其特岗教师、乡村教师补贴等措施,城乡学校教育设施均衡发展水平显著提高,乡村教师队伍建设也明显加强,但平均值... 现代化的核心是人的现代化,办好教育既要有优良的设备,更需要教师队伍的优化和现代化。多年来,通过推进城乡教育均衡发展及其特岗教师、乡村教师补贴等措施,城乡学校教育设施均衡发展水平显著提高,乡村教师队伍建设也明显加强,但平均值超编和结构性短缺导致的总量缺编非常严重。现阶段推进农村教育现代化迫切需要增加教师编制,全面优化教师队伍结构,通过绩效考核提高教师收入、职称晋级效果,增强乡村学校对优秀教师的吸引力。 展开更多
关键词 农村教育 乡村教育 教师队伍 优化结构 教育现代化
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乡村振兴战略中农村教育现代化的本质和目标 被引量：32
4
作者 郝文武 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期31-39,共9页
教育现代化是追求教育高水平发展的过程、结果及其普遍化。发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色和先进水平的国家教育现代化本质和目标在农村的普遍化。推进农村及其教育... 教育现代化是追求教育高水平发展的过程、结果及其普遍化。发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色和先进水平的国家教育现代化本质和目标在农村的普遍化。推进农村及其教育城镇化、现代化与乡村及其教育振兴、现代化都是国家现代化的必然,应相互促进、协调发展。乡村振兴战略中的农村教育现代化应在城乡教育实现基本均衡发展基础上,努力缩短实现农村教育现代化的时间,尽快实现城乡教育优质均衡发展、一体化融合发展和农村教育现代化目标。 展开更多
关键词 教育现代化 乡村振兴战略 农村教育现代化 本质 目标
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当代美国教育改革六次浪潮及其启示 被引量：26
5
作者 陈晓端 闫福甜 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期95-99,共5页
20世纪50年代以来,美国的教育改革浪潮迭起,先后经历了"新课程"运动、促进教育机会平等运动、"恢复基础"运动,学校重建运动、教育选择与国家标准运动和学校教育与工作需要相结合运动。每次改革浪潮都呈现出不同的... 20世纪50年代以来,美国的教育改革浪潮迭起,先后经历了"新课程"运动、促进教育机会平等运动、"恢复基础"运动,学校重建运动、教育选择与国家标准运动和学校教育与工作需要相结合运动。每次改革浪潮都呈现出不同的时期社会对教育变革的要求与教育对社会发展的应对,究其用意都是旨在通过课程改革,提高教育质量,培养高素质的美国公民。从历史角度纵观当代美国教育改革六次浪潮的特点,有助于把握美国教育发展的基本走向,为我国的教育改革实践提供可参考的思路。 展开更多
关键词 美国教育 中小学 教育改革 教育质量 课程 教学
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诱思探究学科教学论的研究和实践 被引量：22
6
作者 张熊飞 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第9期50-54,60,共6页
课堂学科教学是实施素质教育的主阵地 ;教学改革是新一轮课程改革的攻坚战。这就需要紧密结合教学实际、反映客观教学规律的现代学科教学论做理论支柱和实践指导。经过长期的理论探讨和实验研究的诱思探究学科教学论包括诱思教学思想论... 课堂学科教学是实施素质教育的主阵地 ;教学改革是新一轮课程改革的攻坚战。这就需要紧密结合教学实际、反映客观教学规律的现代学科教学论做理论支柱和实践指导。经过长期的理论探讨和实验研究的诱思探究学科教学论包括诱思教学思想论、探究教学过程论、三维教学目标论。 展开更多
关键词 学科教学 教学范畴 教学改革 素质教育 教学实践 探究教学
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结构性课堂教学评价与开放性课堂教学评价探析 被引量：21
7
作者 南纪稳 《教育科学研究》 2005年第2期24-27,共4页
课堂教学评价是教学评价的主要环节和中心环节,依据课堂教学评价所使用的评价工具不同,可以把课堂教学评价分为结构性课堂教学评价和开放性课堂教学评价。这两类课堂教学评价的方法论和价值观不同,在实践中所发挥的作用亦有不同,各有一... 课堂教学评价是教学评价的主要环节和中心环节,依据课堂教学评价所使用的评价工具不同,可以把课堂教学评价分为结构性课堂教学评价和开放性课堂教学评价。这两类课堂教学评价的方法论和价值观不同,在实践中所发挥的作用亦有不同,各有一定的优缺点。在实施基础教育新课程中,应当将结构性课堂教学评价和开放性课堂教学评价有机结合起来。 展开更多
关键词 新课程 课堂教学评价 结构性评价 开放性评价
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义务教育新课标教科书课程难度定量分析 被引量：20
8
作者 杨承印 韩俊卿 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期32-35,共4页
以《全日制义务教育化学课程标准(试验稿)》为参照系,对4套化学教科书在课程难度方面进行定量分析,建构关于化学教科书难度定量分析的一般模式和思路,以期对教师选择、使用、处理教科书提供建设性的意见和启示。
关键词 定量模型 课程难度 可比广度 可比深度 化学教科书
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教育与幸福的合理性关系解读 被引量：18
9
作者 郝文武 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期5-9,共5页
教育的最终目的是人的幸福,但目的与结果未必一致,目的和结果的幸福也不等于过程本身就是幸福。教育只是幸福的基础,幸福还需要许多其他条件。教育结果的幸福与教育目标、方式和社会条件有密切关系。教育应该尽量使过程幸福,教育过程本... 教育的最终目的是人的幸福,但目的与结果未必一致,目的和结果的幸福也不等于过程本身就是幸福。教育只是幸福的基础,幸福还需要许多其他条件。教育结果的幸福与教育目标、方式和社会条件有密切关系。教育应该尽量使过程幸福,教育过程本身也有幸福,但未必全是幸福。为了实现目的追求和实际结果的幸福,教育过程即使痛苦,社会也要发展教育,个人也要接受教育;教育必须通过改革,积极构建合理的教育目标、方式和教育与社会的合理性关系。 展开更多
关键词 教育 幸福 合理性关系
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教学规律研究：必要性及研究逻辑 被引量：16
10
作者 南纪稳 张立昌 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期56-60,共5页
近年来,以对基础主义的颠覆为哲学基础的教学论研究,毅然走上了"去科学化"的道路。这种研究取向否认教学规律的存在、放弃对教学规律的追求。教学理论是由相互联系的教学价值规范、教学科学理论和教学方法技术构成的有机统一... 近年来,以对基础主义的颠覆为哲学基础的教学论研究,毅然走上了"去科学化"的道路。这种研究取向否认教学规律的存在、放弃对教学规律的追求。教学理论是由相互联系的教学价值规范、教学科学理论和教学方法技术构成的有机统一体。教学规律的知识是教学科学理论的核心构成,探讨教学规律问题,对于教学论学科的发展和教学实践的改进,都具有非常重要的意义。教学规律是统计性规律,具有客观性、条件性、层次性等特点。教学规律研究的逻辑主要是一种假设检验的过程。 展开更多
关键词 教学规律 研究逻辑 基础主义 反基础主义
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生成式人工智能在教育领域的应用、问题与展望 被引量：10
11
作者 于浩 张文兰 杨雪琼 《中国成人教育》 2023年第7期30-36,共7页
ChatGPT的出现意味着生成式人工智能又一次掀起了信息化革命的浪潮。本文详细概述了生成式人工智能的发展历程,对生成式人工智能在教育领域的应用现状进行了深入分析,发现该技术存在不透明性和不可解释性、数据隐私和安全、个性化和公... ChatGPT的出现意味着生成式人工智能又一次掀起了信息化革命的浪潮。本文详细概述了生成式人工智能的发展历程,对生成式人工智能在教育领域的应用现状进行了深入分析,发现该技术存在不透明性和不可解释性、数据隐私和安全、个性化和公平性、有效性和可靠性四个方面的问题,并提出了相应的解决策略,然后从个性化教育、智能教学、联合教育及虚拟教学四个方面,展望了未来教育领域中生成式人工智能的发展趋势,旨在为该领域的研究和实践提供重要的参考价值。 展开更多
关键词 生成式人工智能 应用 发展前景
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审题新概念 被引量：10
12
作者 曹丽鹏 罗增儒 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2008年第4期39-45,共7页
波利亚说：“回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的”，“最糟糕的情况是：学生并没有理解问题就进行演算或作图。一般说来，在尚未看到主要联系或者尚未做出某种计划的情况下，去处理细节是毫无用处的。”（参见文[1]P．6）在这里，波利... 波利亚说：“回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的”，“最糟糕的情况是：学生并没有理解问题就进行演算或作图。一般说来，在尚未看到主要联系或者尚未做出某种计划的情况下，去处理细节是毫无用处的。”（参见文[1]P．6）在这里，波利亚强调了审题步骤的必要性和优先地位。审题工作的重要还表现在一句口头禅上：成在审题、败在审题，审清题意就等于解决了问题的一半。 展开更多
关键词 审题 概念 理解问题 波利亚 口头禅 学生 题意
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认真研读新课标 科学使用新教材——氧化还原反应在4种高中化学教材中的编写特点比较与建议 被引量：9
13
作者 王瑞政 周青 张建军 《化学教育》 CAS 2008年第11期20-22,共3页
对4种高中化学教材（旧人教版、新人教版、苏教版和山东科技版）的氧化还原反应内容在编排顺序、内容、设计思路、教学活动栏目以及课后习题等方面进行了比较分析，并依据高中新课标就教学难度把握与教法选择提出了建议。
关键词 氧化还原反应 编写特点 评价与建议
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教育对村民脱贫致富究竟有多大作用——丝路沿线国家级贫困县村民脱贫致富与受教育状况关系调查研究 被引量：9
14
作者 高文涛 郝文武 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第6期25-32,64,共9页
扶贫必扶智,脱贫须兴教。知识和人力资本贫困是经济贫困的重要原因。为了了解教育对农村民众脱贫致富的作用,课题组对西北五省区国家级贫困县农户接受教育状况与脱贫致富关系进行了深入调查。调查结果表明:教育能够有效减少贫困发生率;... 扶贫必扶智,脱贫须兴教。知识和人力资本贫困是经济贫困的重要原因。为了了解教育对农村民众脱贫致富的作用,课题组对西北五省区国家级贫困县农户接受教育状况与脱贫致富关系进行了深入调查。调查结果表明:教育能够有效减少贫困发生率;教育水平对农户的家庭收入有明显的正向影响;劳动力教育水平能够拓展农村劳动力的就业空间,增加他们非农就业的机会;教育对促进家庭成员的代际教育流动、增加农户人力资本存量也有积极作用。根据以上结论,本研究提出了国家级贫困县村民脱贫致富与教育发展相互促进的建议。 展开更多
关键词 丝路沿线国家级贫困县 脱贫致富 教育的作用 贫困户 非贫困户
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数学解题中的“模式识别” 被引量：9
15
作者 罗增儒 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2006年第10期26-28,共3页
1 认识模式识别 数学解题中的模式识别来源于解题的一个基本经验：拿到一道题目，我们总是首先辨别它是否属于已经掌握的类型，如果属于，那就提取出解决该类型的方法来解答；如果不是直接属于，那我们会设法进行一些变化；如果无论如... 1 认识模式识别 数学解题中的模式识别来源于解题的一个基本经验：拿到一道题目，我们总是首先辨别它是否属于已经掌握的类型，如果属于，那就提取出解决该类型的方法来解答；如果不是直接属于，那我们会设法进行一些变化；如果无论如何变化都不属于时（题目比较陌生或比较复杂），我们再考虑其他的途径． 展开更多
关键词 模式识别 数学解题 基本经验 解答
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教师的有效听课研究 被引量：8
16
作者 张迎春 张杰 《当代教师教育》 2010年第1期24-26,共3页
有效听课是教学研究的重要组成部分。研究认为,有效听课主要包括有目的的听课,有观察思考的听课,有互助促发展的听课。有效听课能够为听课教师提供教学经验,提高教师教学研究能力,能够将个体的实践智慧转化成同行可以学习借鉴的共同财富。
关键词 教师教育 课堂教学 有效教学 听课 教师专业发展
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基于信息技术构建综合实践活动课程的探索 被引量：7
17
作者 杨承印 苏天鹅 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期79-81,共3页
综合实践活动课程作为国家规定的必修课程,在实施过程中存在诸多问题。本文基于陕西新农村卫生新校园建设工程及其网站——"陕西生态校园网""陕西新农村卫生新校园网",以互联网的信息技术平台为工具,在农村乡镇学... 综合实践活动课程作为国家规定的必修课程,在实施过程中存在诸多问题。本文基于陕西新农村卫生新校园建设工程及其网站——"陕西生态校园网""陕西新农村卫生新校园网",以互联网的信息技术平台为工具,在农村乡镇学校进行综合实践活动课程中与信息技术整合设计的实践,达到综合实践活动课和信息技术课双赢的效果。 展开更多
关键词 综合实践活动 信息技术 新农村卫生新校园
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试题编拟的技术性建议 被引量：8
18
作者 罗增儒 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2008年第3期33-37,共5页
2001年实施义务教育课程改革以来，中考更加成为众所关注的一个焦点问题，主要是中考命题如何体现“三维目标”，特别是如何体现“过程与方法”，如何体现“情感、态度、价值观”，这既涉及命题理念又涉及命题技术．正是在这样的背景之... 2001年实施义务教育课程改革以来，中考更加成为众所关注的一个焦点问题，主要是中考命题如何体现“三维目标”，特别是如何体现“过程与方法”，如何体现“情感、态度、价值观”，这既涉及命题理念又涉及命题技术．正是在这样的背景之下，笔者承担了陕西师范大学基础教育专项研究课题：“新课程实施与中考命题改革研究”（2005．11～2007．11）， 展开更多
关键词 试题编拟 技术性 “过程与方法” 陕西师范大学 中考命题 课程改革 义务教育 焦点问题
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中国“双一流”建设的学校、学科和地区分布分析 被引量：7
19
作者 高文涛 郝文武 《当代教师教育》 2018年第1期30-36,共7页
我国"双一流"建设既有高校的类型结构在不同地区的分布情况,也有学科的门类结构以及各学科在"双一流"建设高校和各地区的分布情况。分析表明:"双一流"建设高校以综合类和理工类高校为主;"双一流&qu... 我国"双一流"建设既有高校的类型结构在不同地区的分布情况,也有学科的门类结构以及各学科在"双一流"建设高校和各地区的分布情况。分析表明:"双一流"建设高校以综合类和理工类高校为主;"双一流"建设学科则以工学类和理学类为主;"双一流"建设高校的数量、学校类型和"双一流"建设学科的数量、学科覆盖面在地区分布上呈非均衡化状态。 展开更多
关键词 “双一流”建设 一流学科 一流大学 学科建设
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大学生生命伦理认知现状的调查与分析——以陕西师范大学为例 被引量：6
20
作者 李高峰 解建团 张迎春 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2009年第3期1-5,共5页
对陕西师范大学394名不同学院、年级、性别的本科生进行生命伦理认知调查发现:生命科学专业学生的生命伦理认知水平较高,非生命科学专业学生的生命伦理认知水平较低;大学生的生命伦理认知水平并不随着年级的升高而升高;一般是女生的生... 对陕西师范大学394名不同学院、年级、性别的本科生进行生命伦理认知调查发现:生命科学专业学生的生命伦理认知水平较高,非生命科学专业学生的生命伦理认知水平较低;大学生的生命伦理认知水平并不随着年级的升高而升高;一般是女生的生命伦理认知水平显著地高于男生。而且,大学生生命伦理认知的发展并不均衡,在拒绝毒品、无偿献血等方面的认知水平较高,而对关爱动物、辅助生殖伦理等方面的认知水平较低。因此,应培养和提高大学生的生命科学素养,加强大学生生命伦理教育,将生命伦理纳入大学生德育教育内容和评价体系。 展开更多
关键词 大学生 生命科学 生命伦理 认知水平 方差分析 生命科学素养
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