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1
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STEM教育:基于真实问题情景的跨学科式教育 |
秦瑾若
傅钢善
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
216
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2
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深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)的解读与分析 |
卜彩丽
冯晓晓
张宝辉
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《远程教育杂志》
CSSCI
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2016 |
193
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3
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基于在线课程的混合式教学设计与实践探索 |
刘斌
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《中国教育信息化》
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2016 |
190
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4
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国内外智慧教室研究评论及展望 |
张亚珍
张宝辉
韩云霞
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
164
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5
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中国新文科的时代内涵与建设路向 |
龙宝新
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《南京社会科学》
CSSCI
北大核心
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2021 |
157
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6
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网络环境下基于课程重构理念的项目式学习设计与实践研究 |
张文兰
张思琦
林君芬
吴琼
陈淑兰
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
149
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7
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在线课程学习体验:内涵、发展及影响因素 |
刘斌
张文兰
江毓君
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2016 |
128
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8
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教师支持对在线学习者学习投入的影响研究 |
刘斌
张文兰
刘君玲
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
125
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9
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乡村振兴战略背景下农村职业教育的现实困顿与实践指向 |
祁占勇
王志远
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2020 |
116
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10
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“导学案教学”与“翻转课堂”的价值、限度与共生 |
张旸
蒙泽察
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2013 |
113
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11
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改革开放40年来我国职业教育产教融合政策的变迁与展望 |
祁占勇
王羽菲
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《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
110
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12
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中小学学业负担的增生机理与根治之道——兼论“双减”政策的限度与增能 |
龙宝新
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《南京社会科学》
CSSCI
北大核心
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2021 |
105
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13
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计算思维:信息技术学科核心素养培养的核心议题 |
张立国
王国华
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
105
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14
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MOOC对高等教育的影响：破坏性创新理论视角 |
袁莉
Stephen Powell
马红亮
吴永和
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《现代远程教育研究》
CSSCI
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2014 |
104
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关于教育服务乡村振兴战略的思考 |
袁利平
姜嘉伟
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《武汉大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
104
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16
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翻转课堂与翻转学习:剖析“翻转”的有效性 |
胡立如
张宝辉
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《远程教育杂志》
CSSCI
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2016 |
99
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17
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SPOC在传统高校教学中的应用模式研究 |
杨丽
张立国
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《现代教育技术》
CSSCI
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2016 |
97
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18
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扎根理论视域下工匠核心素养的理论模型与实践逻辑 |
祁占勇
任雪园
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
94
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19
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走向核心知识教学:高效课堂教学的时代意蕴 |
龙宝新
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2012 |
88
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20
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农村教育城镇化:动因、目标及策略探讨 |
胡俊生
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2010 |
87
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