试论高中物理学生实验能力的培养 被引量：2

1

作者 张广 《物理教师》 1997年第2期1-4,共4页

近年来全国高考物理实验型试题由过去的单一、基本的形式向综合性、标准化、高层次方向发展,在考查实验知识的同时,更注重了实验能力的考查.尤其是1996年高考物理试卷中的实验型试题由过去的3个填空题型单列集中于第三大题(还有单选第6... 近年来全国高考物理实验型试题由过去的单一、基本的形式向综合性、标准化、高层次方向发展,在考查实验知识的同时,更注重了实验能力的考查.尤其是1996年高考物理试卷中的实验型试题由过去的3个填空题型单列集中于第三大题(还有单选第6题为演示实验,总赋分值21分,占整卷分值的14%),更显示出实验教学的重要和对实验教学要求的提高.然而,由于当前应试教育掩盖能力教育的倾向不断被强化,近年来一些省阅卷抽样统计表明:实验型试题失分相当严重. 展开更多

关键词 学生实验能力 高中物理 实验教学 滑动变阻器 实验原理 实验型 物理试卷 物理实验 动手操作 能力教育

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高中物理综合测试卷

2

作者 张广 《物理教师》 1997年第4期46-48,40,共4页

一、本题共有5小题,每小题3分,共15分,在每小题给出的四个选项中只有一项是正确的.1.下列核反应方程中,哪些是平衡的（ ）A.₅¹⁰B+（a粒子）→₇<sup>13<... 一、本题共有5小题,每小题3分,共15分,在每小题给出的四个选项中只有一项是正确的.1.下列核反应方程中,哪些是平衡的（ ）A.₅¹⁰B+（a粒子）→₇¹³N+₁¹H. B.₁5³⁰P→₁₄³⁰Si+（正电子）.C.₇¹⁴N+₂⁴He→₈¹⁷O+（氘核）.D.₁₁²³Na+（中子）→₁₂²⁴Mg+₂¹H.2.某放射性元素的原子核经过8天有75%发生了衰变.若再经过4天,没有衰变的还有（ ） 展开更多

关键词 高中物理 综合测试 发光二极管 匀强电场 物体 凸透镜 电场强度 磁感强度 放射性元素 光导纤维

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多个副线圈组成的变压器电路分析方法

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作者 张广 《物理教师》 1997年第6期4-5,共2页

在交流电路中,如果理想变压器有一个原线圈和多个副线圈。整个电路工作时。

关键词 变压器电路 线圈组 理想变压器 原线圈 线圈匝数 能量守恒 交流电路 变压器线圈 副线 输入功率

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构图解方程

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作者 安振平 《中学数学（江苏）》 1995年第7期39-40,共2页

解方程（x²-1）^1/2+（x-1）^1/2=xx^1/2。 笔者在本刊1993年第7—8期上曾给出此题的多种解法,下面将提供一种构图解法. 解 如图构造△ABC... 解方程（x²-1）^1/2+（x-1）^1/2=xx^1/2。 笔者在本刊1993年第7—8期上曾给出此题的多种解法,下面将提供一种构图解法. 解 如图构造△ABC,　∵AC/BC=X^1/2/xx^1/2=1/X=AH/AB, 展开更多

关键词 图解法 图构造 多种解法 解方程 1993年 咸阳市 勾股 中学 永寿 陕西

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2013年全国各地高考理科数学试题选讲

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作者 安振平 杨宏军 《中学生理科应试》 2013年第8期1-4,共4页

每年的高考试题里，都会设计一些新颖、独特、基础的“好题”，这些真题既是检查当年考生分析问题和解决问题能力的”亮点题”，又是下年考生备考优质素材．本文特选一些2013年高考数学真题，对其解答途径做点深度思考，以便为高三师生... 每年的高考试题里，都会设计一些新颖、独特、基础的“好题”，这些真题既是检查当年考生分析问题和解决问题能力的”亮点题”，又是下年考生备考优质素材．本文特选一些2013年高考数学真题，对其解答途径做点深度思考，以便为高三师生提供一份新颖的课程资源． 展开更多

关键词 高考试题 理科数学 试题选 解决问题能力 课程资源 考生 真题 备考

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大道至简:关注“教材说”——也谈宋代的主户与客户

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作者 李华 《中学历史教学》 2024年第6期34-36,共3页

普通高中历史教科书作为学校历史教学中最主要和最基本的教材,是培养和提高学生历史学科核心素养的重要载体,关注教材表述是合理使用教材最根本的原则。教师应基于历史教学的高度、新度、温度和活度,在唯物史观的指导下,把握必修和选择... 普通高中历史教科书作为学校历史教学中最主要和最基本的教材,是培养和提高学生历史学科核心素养的重要载体,关注教材表述是合理使用教材最根本的原则。教师应基于历史教学的高度、新度、温度和活度,在唯物史观的指导下,把握必修和选择性必修课程之间的递进与拓展;立足立德树人根本任务,彰显时代性和人文性的价值导向;根据学生发展需要,适度开发课程资源。 展开更多

关键词 新教材 教材表述 历史教学

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一个代数不等式的两种初等证法 被引量：4

7

作者 梁丽平 安振平 《中学数学研究》 2003年第3期41-42,共2页

关键词 代数 不等式 初等证法 数学 教学 高中

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Klamkin不等式的类似 被引量：5

8

作者 安振平 《中等数学》 1999年第3期20-21,共2页

1982年,M.S.Klamkin给出了下述三角形不等式: 若a、b、c为三角形的三边,k≥1。

关键词 KLAMKIN不等式 三角形不等式 几何不等式 北京大学出版社 咸阳市 数学 通讯 生尘 中学 庆先

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数学奥林匹克问题 被引量：4

9

作者 黄全福 吴伟朝 +3 位作者 徐道 张延卫 郭璋 安振平 《中等数学》 2003年第3期48-49,共2页

关键词 数学奥林匹克 中学 三角形 正方形 函数 例题 题解

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以学科德育为导向的高中历史教学初探——以人民版教材为例 被引量：2

10

作者 李华 张金荣 《教学考试》 2021年第35期39-43,共5页

我国高考实施"一核四层四翼"的评价体系,其内核为"立德树人"。这一核心导向直接推动了新一轮课程改革和各学科的德育建设。对历史学科蕴含的德育视角和素材进行挖掘,找到教学与考试的衔接点,是当前历史教学亟待解... 我国高考实施"一核四层四翼"的评价体系,其内核为"立德树人"。这一核心导向直接推动了新一轮课程改革和各学科的德育建设。对历史学科蕴含的德育视角和素材进行挖掘,找到教学与考试的衔接点,是当前历史教学亟待解决的问题。笔者认为,在高中历史教学和复习中,通过"分析育人价值的承载点——挖掘教学与考试的衔接点——突破核心价值的转化点——开发学生能力的成长点"这一思路,可以优化教学过程. 展开更多

关键词 高中历史教学 人民版 学科德育

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改革、创新、融合——高中历史教学中跨学科素养培养路径探索 被引量：1

11

作者 李华 张金荣 《教学考试》 2021年第44期72-75,共4页

高考的核心功能为"立德树人、服务选才、引导教学",作为《中国高考评价体系》"招—考—教—学"中的重要环节,高考试题客观上对高中教学起着重要的引导作用。2021年的高考已落下帷幕,挖掘高考试题中蕴涵的新变化和... 高考的核心功能为"立德树人、服务选才、引导教学",作为《中国高考评价体系》"招—考—教—学"中的重要环节,高考试题客观上对高中教学起着重要的引导作用。2021年的高考已落下帷幕,挖掘高考试题中蕴涵的新变化和新理念,及时转变教学观念、调整教学思路、更新教学内容成为高中教师教学的当务之急。2021年高考历史全国卷试题坚持正确的政治方向,注重考查党史等相关内容;坚持反映时代要求,强调学生对历史学科思维方法的掌握和基本概念、基础知识的迁移运用;坚持推进素质教育,试题增强开放性,创新了设问角度、扩展了考查的广度和深度。 展开更多

关键词 高中历史教学 高中教学 转变教学观念 引导教学 立德树人 引导作用 学科思维 高考试题

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高考生物小专题复习的策略与方法 被引量：2

12

作者 樊星彤 《教学考试》 2021年第15期68-70,共3页

专题复习是帮助学生内化知识、整合体系、有效掌握主干知识的关键途径。小专题复习则是针对某一具体的知识疑点或易错点,从该知识的基本概念、原理、规律入手,进行知识的迁移、整合,用于处理最亟待解决的困惑的一种"微切口"... 专题复习是帮助学生内化知识、整合体系、有效掌握主干知识的关键途径。小专题复习则是针对某一具体的知识疑点或易错点,从该知识的基本概念、原理、规律入手,进行知识的迁移、整合,用于处理最亟待解决的困惑的一种"微切口"式复习方法。所谓小专题,即尽量控制在一节课内解决一个或一类问题,具有针对性强、范围小、深入度高的特点。小专题复习追求精简和高效,它区别于传统的大专题复习。传统的大专题复习中,部分老师依据的是学校配发的二轮复习资料,按照资料上的大专题进行教学,但这些资料为了讲求知识的系统性,将教材中的几个章节融合为一个大专题,而这些大专题中的部分知识学生已经掌握. 展开更多

关键词 主干知识 二轮复习 易错点 专题复习 高考生物 复习方法 策略与方法 内化知识

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关于“促胰液素的发现”实验的全新认知 被引量：2

13

作者 樊星彤 《中学生物教学》 北大核心 2021年第11期56-57,共2页

"促胰液素的发现"实验思维性强,渗透着科学思维和科学探究素养。全面并科学地认识该实验,有助于提升学生的思维品质和科学研究的综合素养。

关键词 促胰液素 实验 全新认知

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数学奥林匹克问题

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作者 黄全福 李明 +5 位作者 汪学思 宋庆 吕建恒 吴伟朝 安振平 李成章 《中等数学》 2006年第4期47-49,共3页

关键词 自然数 取值范围 APO PE BE AC

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2003年高考全国卷选择题解析

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作者 曾经 刘大鸣 +4 位作者 李鹏云 藏洪君 安振平 季龙侯 段连岁 《数理化学习（高中版）》 2003年第18期12-16,共5页

2003年高考已结束,给我们留下的思考是深远的,很多同学由于时间不够(客观题在平时训练时用40分钟,而这次用了一个小时多),而留下最后两个大题来不及做的遗憾.如何提高解题效率,是考试策略也是艺术,关键之一是“小题小做”,否则会挤掉思... 2003年高考已结束,给我们留下的思考是深远的,很多同学由于时间不够(客观题在平时训练时用40分钟,而这次用了一个小时多),而留下最后两个大题来不及做的遗憾.如何提高解题效率,是考试策略也是艺术,关键之一是“小题小做”,否则会挤掉思考“大题”(即解答题)的时间.下面以2003年高考全国卷选择题为例,给出其巧思妙解,愿对提高广大考生解答选择题能力有所帮助. 展开更多

关键词 2003年 高考 全国卷 选择题 解析 数学 解题 教学 试题

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关于一个无理不等式的探究 被引量：2

16

作者 安振平 梁丽平 《中学数学教学参考（教师版）》 2004年第12期29-30,共2页

关键词 无理不等式 探究 代数 证明 几何法

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2002年高考数学试题别解

17

作者 安振平 金兔 +3 位作者 陈金跃 刘有路 沈玉环 刘晓 《数理化学习（高中版）》 2002年第20期17-19,共3页

关键词 高考数学试题 BE AB 余弦定理 汽车保有量 等比数列

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复杂问题简单化 简单问题精细化——也谈2008年高考陕西文综卷25题对我们的启示兼与刘彦强、刘静老师商榷

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作者 王建新 樊宝恒 《中学政治教学参考》 北大核心 2009年第3期58-60,共3页

把复杂问题简单化是思想家的哲理，把简单问题精细化是实干家的习惯。作为教书育人者，我们需要有“复杂问题简单化”的思维和“简单问题精细化”的行动。

关键词 简单化 精细化 文综卷 陕西 高考 老师 刘静 教书育人

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基于部编版教材特点 进行深度教学设计——以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”为例

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作者 李华 张金荣 《教学考试》 2021年第17期33-36,共4页

当前,我国历史教育教学处于转型改革的新时代,如何以新高考为导向达成立德树人的根本任务以及如何将《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为新《课程标准》)与新教材对接从而有效培养学生的核心素养,成为高中历史教... 当前,我国历史教育教学处于转型改革的新时代,如何以新高考为导向达成立德树人的根本任务以及如何将《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为新《课程标准》)与新教材对接从而有效培养学生的核心素养,成为高中历史教师面临的现实挑战。笔者认为,教学设计作为一种创新性的构建,包含教学目标、教学理论、教师的教学理念. 展开更多

关键词 核心素养 深度教学 有效培养 立德树人 新教材 转型改革 教材特点 教学设计

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生物学教学中落实科学探究素养的路径 被引量：1

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作者 樊星彤 《中学生物教学》 北大核心 2021年第5期44-46,共3页

科学探究是人们认识现实世界的一种重要方式,也是学生获取新知、提升能力的一种学习方法。从广义上看,科学探究的本质是提出问题并解决问题。那么,如何在教学过程中落实科学探究素养、提升学生解决问题的能力?这是新课改下生物学教学培... 科学探究是人们认识现实世界的一种重要方式,也是学生获取新知、提升能力的一种学习方法。从广义上看,科学探究的本质是提出问题并解决问题。那么,如何在教学过程中落实科学探究素养、提升学生解决问题的能力?这是新课改下生物学教学培养创新型人才的关键。 展开更多

关键词 生物学教学 科学探究 提升能力 解决问题的能力 获取新知 培养创新型人才 新课改下 教学过程中

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