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农村地区学龄前儿童家庭养育现状及思考——基于陕西省国家集中连片特殊困难地区家长调查 被引量：7
1
作者 贺琳霞 王瑜 +1 位作者 黄金玲 杨子娟秀 《陕西学前师范学院学报》 2019年第6期6-12,共7页
家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通... 家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通过对陕西农村地区1161名0-6岁儿童家长的调研发现,农村地区学龄前儿童的家长重视家庭养育,存在重智倾向,家庭养育受家长生活环境和家长实践智慧的影响,家庭教育指导难以满足家长不断增长的养育需求等。据此,通过依托社区建构0-6岁儿童的家庭教育指导服务体系,发掘社区本土资源提高家庭教育指导的实效性,建立政府主导的联动机制保障家庭教育指导的可持续性发展等策略,建构适宜于农村的家庭教育指导服务模式。 展开更多
关键词 学龄前儿童家庭养育 家庭教育指导 农村地区
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发展适宜性视角下幼儿园课程组织与实施的问题及反思 被引量：2
2
作者 廖娟 《文化创新比较研究》 2019年第24期114-115,共2页
幼儿园课程组织与实施中存在的问题:误解全面发展、让位个体差异、忽视自由选择。发展适宜性视角下幼儿园课程组织与实施的反思:实施具有统整意义的整合性课程,促进儿童全面发展;发挥教师的支持作用,重视儿童个体差异的表达与培养;开展... 幼儿园课程组织与实施中存在的问题:误解全面发展、让位个体差异、忽视自由选择。发展适宜性视角下幼儿园课程组织与实施的反思:实施具有统整意义的整合性课程,促进儿童全面发展;发挥教师的支持作用,重视儿童个体差异的表达与培养;开展以儿童兴趣为出发点的生成性课程,鼓励儿童自由选择。 展开更多
关键词 发展适宜性 幼儿园课程 组织与实施
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教育生态学视野下幼儿园课程的省思与建构 被引量：10
3
作者 王瑜 《陕西学前师范学院学报》 2020年第11期41-49,共9页
教育生态学是一门新兴的交叉学科,为幼儿园课程研究和建设提供了新的视角。中国幼儿园课程建设在理论和实践方面都取得了重要的进步,但同时也存在着一系列不可忽视的问题。许多问题的出现与缺乏教育生态的观念有关。幼儿园教育是基础教... 教育生态学是一门新兴的交叉学科,为幼儿园课程研究和建设提供了新的视角。中国幼儿园课程建设在理论和实践方面都取得了重要的进步,但同时也存在着一系列不可忽视的问题。许多问题的出现与缺乏教育生态的观念有关。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。幼儿园课程是幼儿园教育中不可或缺的重要因素。建设优质的幼儿园课程需要用教育生态学系统、平衡、联系、动态的观点去分析和研究,确立基本策略,深入分析课程各项系统要素。幼小衔接课程建设也需要有教育生态的观点。在教育生态基本精神的指导下,只有多方协同努力,才能够构建起良好的教育生态和幼儿园课程生态,推进学前教育课程改革,切实提高学前教育质量。 展开更多
关键词 教育生态 幼儿园课程 省思 建构
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教师“教育研究力”的修炼与提升 被引量：6
4
作者 江玉印 李小妹 《上海教育科研》 北大核心 2018年第6期46-50,78,共6页
教育研究力不是"教育研究能力"的简称,它是一种综合体,至少应包括教育研究动力、研究态度、研究方法、研究效率,以及教育研究中的创新思维和创造能力等。目前,幼儿园教师在开展教育研究中遭遇"四无"和"四不&qu... 教育研究力不是"教育研究能力"的简称,它是一种综合体,至少应包括教育研究动力、研究态度、研究方法、研究效率,以及教育研究中的创新思维和创造能力等。目前,幼儿园教师在开展教育研究中遭遇"四无"和"四不"误区,制约着教师教育研究力的形成和提升。所以,幼儿园教师应在坚持教育研究自信、重视日积月累、突出问题导向、遵守研究伦理的前提下,采取"重视学习、滋补教育理论,善思笃行、锤炼知行合一;重视创新、培养综合思维,开放心胸、同僚互助共进"等路径,来积极修炼和提升自身的"教育研究力"。 展开更多
关键词 幼儿园教师 教育研究力 误区 路径
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儿童发展观流变及生态化发展趋势
5
作者 王瑜 《陕西学前师范学院学报》 2023年第4期1-12,共12页
儿童发展观是人们对于儿童发展问题所持有的基本观点与态度。它是儿童观的重要组成部分,是科学保教的认识前提。儿童发展观受社会历史、科学研究、人员素质等多方面因素的制约。从古到今,儿童发展观经历了经验化、科学分化和生态化三个... 儿童发展观是人们对于儿童发展问题所持有的基本观点与态度。它是儿童观的重要组成部分,是科学保教的认识前提。儿童发展观受社会历史、科学研究、人员素质等多方面因素的制约。从古到今,儿童发展观经历了经验化、科学分化和生态化三个发展阶段,每个发展阶段都既有贡献又有局限,需要辩证看待、批判继承。生态化儿童发展观在新的社会历史条件下应运而生。儿童成长生态理念是一种生态化的儿童发展新理念。树立先进的儿童发展观,继续加深儿童发展研究,完善政策法规,推进幼儿园教育高质量发展,多层次、多途径构建良好的儿童成长生态,有效促进儿童健康可持续发展。 展开更多
关键词 儿童发展观 制约因素 流变 生态化 成长生态
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幼儿园网络保教工作的组织与管理
6
作者 王瑜 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第3期4-6,共3页
新型冠状病毒感染肺炎疫情的发生,致使学校及幼儿园开学时间延迟。在政府要求各级学校“停课不停学”的背景下,如何配合“抗疫战”,采取有效措施,充分发挥幼儿园及社区的作用,加强对家长及儿童健康教育知识的普及工作,引导家长和儿童科... 新型冠状病毒感染肺炎疫情的发生,致使学校及幼儿园开学时间延迟。在政府要求各级学校“停课不停学”的背景下,如何配合“抗疫战”,采取有效措施,充分发挥幼儿园及社区的作用,加强对家长及儿童健康教育知识的普及工作,引导家长和儿童科学认识疫情,做好疫情防护工作,积极利用网络有效开展幼儿园保教工作,是摆在广大学前教育工作者和社区儿童工作者面前的一项新课题和新任务。为此,本刊以“疫情背景下的幼儿园及社区教育工作”为主题,特约请国内部分专家、学者及一线教育工作者撰文。现予刊登,以飨读者,并期待大家在学习与研讨的基础上,继续加强针对性、科学性的研究工作。 展开更多
关键词 教育工作者 学前教育 保教工作 防护工作 幼儿园 社区儿童 时间延迟 社区教育工作
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“准幼师”实习期职业适应及对职前培养的启示 被引量：11
7
作者 江玉印 李小妹 《上海教育科研》 北大核心 2019年第4期72-76,共5页
学前教育专业(师范类)学生一般被认为是"准幼师"。教育实习是准幼师成为幼师前的关键阶段,承接职前、链接职后,既是"职业初体验"期,也是他们毕业前的一次历练反思、完善自我的重要机会。所以,考察实习阶段准幼师的... 学前教育专业(师范类)学生一般被认为是"准幼师"。教育实习是准幼师成为幼师前的关键阶段,承接职前、链接职后,既是"职业初体验"期,也是他们毕业前的一次历练反思、完善自我的重要机会。所以,考察实习阶段准幼师的职业适应现状,对准幼师自身和学前教育专业职前培养均具有启示意义。 展开更多
关键词 准幼师 教育实习 职业适应 问题与启示
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幼儿园网络保育工作的组织与实施 被引量：1
8
作者 黄金玲 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第3期7-9,共3页
突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情,打乱了人们的正常生活,在各级教育主管部门"停课不停学"的要求下,幼儿园网络保教工作受到了广泛重视。幼儿园如何通过网络做好幼儿居家保育是一个值得研究的新问题。对该问题的研究既有... 突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情,打乱了人们的正常生活,在各级教育主管部门"停课不停学"的要求下,幼儿园网络保教工作受到了广泛重视。幼儿园如何通过网络做好幼儿居家保育是一个值得研究的新问题。对该问题的研究既有利于做好疫情背景下幼儿的居家保育工作,同时也有利于幼儿园保育工作信息化、网络化建设。一、幼儿园网络保育工作的含义幼儿园网络保育工作是指幼儿园主要通过网络途径开展的对幼儿居家一日生活各环节的保育指导工作。 展开更多
关键词 保育工作 网络化建设 幼儿园 组织与实施 保教工作 停课不停学 信息化 网络途径
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