新时代乡村教师自我认同的结构性困境与纾解

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作者 黄晓茜 程良宏 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期101-108,共8页

高质量乡村教师队伍建设是新时代乡村振兴和教育强国战略推进的重要保障。新时代乡村教育高质量发展亟须纾解乡村教师自我认同的结构性困境,帮助他们能动嵌入乡村社会,安心从教。这需要引导教师以自反性建构与主体重塑缓释城乡结构张力... 高质量乡村教师队伍建设是新时代乡村振兴和教育强国战略推进的重要保障。新时代乡村教育高质量发展亟须纾解乡村教师自我认同的结构性困境,帮助他们能动嵌入乡村社会,安心从教。这需要引导教师以自反性建构与主体重塑缓释城乡结构张力的挤压,以“教育家精神”为价值锚定冲破反向标签的藩篱。同时,相关部门多方联动,协同政策组合及制度赋权增能,促进乡村教师厚植嵌入乡土的价值信念和专业认同感提升。 展开更多

关键词 乡村教师 社会变迁 自我认同 结构性困境

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“双减”政策背景下教师赋权增能的理论模型与实践路径 被引量：13

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作者 张笑予 祁占勇 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第4期74-78,共5页

“双减”政策蕴含着减负降压和提质增效的双重目的。“双减”政策强化了学校教育的主阵地作用和教师的主体责任,对高质量教师队伍建设提出了新的要求,新增了教师的工作压力和职业风险,亟需从理论和实践层面进一步为教师赋权增能。建构... “双减”政策蕴含着减负降压和提质增效的双重目的。“双减”政策强化了学校教育的主阵地作用和教师的主体责任,对高质量教师队伍建设提出了新的要求,新增了教师的工作压力和职业风险,亟需从理论和实践层面进一步为教师赋权增能。建构“双减”政策背景下的教师赋权增能理论模型,对明晰新时代教师的权能结构和实践方向具有较强的理论价值和现实意义。教师赋权增能理论模型包含赋权和增能两个维度,赋权路径重在赋予和保障教师的专业自主权、专业发展权、参与决策权和教育惩戒权,增能要点重在提升教师的作业治理、课后服务、家校社协同育人和信息技术运用等能力。 展开更多

关键词 “双减”政策 教师发展 赋权 增能

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优师专项师范生乡村教育情怀培育的困境及破解 被引量：9

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作者 马多秀 江敏锐 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2023年第4期49-55,共7页

优师专项师范生是为中西部欠发达地区定向培养的乡村教师,他们承载着乡村教育振兴的特殊使命与责任。乡村教育情怀是指优师专项师范生关切乡村社会、乡村教育和乡村儿童,具有高度的乡村教师职业认同感,并会在履职尽责中努力实现自我生... 优师专项师范生是为中西部欠发达地区定向培养的乡村教师,他们承载着乡村教育振兴的特殊使命与责任。乡村教育情怀是指优师专项师范生关切乡村社会、乡村教育和乡村儿童,具有高度的乡村教师职业认同感,并会在履职尽责中努力实现自我生命价值的情感态度和价值取向,这是优师专项师范生扎根乡村学校和奉献乡村教育的情感基础。但是,目前师范院校培育优师专项师范生乡村教育情怀中面临着观念困境、课程困境和实践困境。笔者在综合分析基础上提出优师专项师范生乡村教育情怀培育的破解路径,包括增强“优师计划”政策学习和坚持正向教育价值引导,制定专门人才培养方案和突出优师专项师范生乡村理解教育,以及构建“U-G-S”协同育人机制和增强乡村学校实践教学体验。 展开更多

关键词 优师计划 师范生 乡村教育情怀 培育路径

原文传递

嵌入乡土与自我提升——一位乡村教师在社会变迁中自我认同的深化历程考察 被引量：8

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作者 黄晓茜 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2023年第4期118-128,共11页

作为乡村社会特别是乡村教育场域中的能动主体,乡村教师在面对现代化进程中城乡关系和社会转型的冲击时,其对于社会变迁中自我角色的理解定位与行动选择,是关涉他们能否“下得去、留得住、教得好”的关键之一。本文采用关键个案抽样和... 作为乡村社会特别是乡村教育场域中的能动主体,乡村教师在面对现代化进程中城乡关系和社会转型的冲击时,其对于社会变迁中自我角色的理解定位与行动选择,是关涉他们能否“下得去、留得住、教得好”的关键之一。本文采用关键个案抽样和生活史追踪的方法,对一位优质乡村教师随着社会时空演进,从懵懂抉择到能动嵌入乡土社会的自我认同建构深化历程进行深入考察审思。研究发现,时空变迁是乡村教师自我认同建构的行动“幕布”,关键事件的时机阐释与累积效应是其自我认同建构的加速器,“重要他人”的作用关联是其自我认同建构的结构性资源,主体能动实践是其自我认同建构的核心驱力。 展开更多

关键词 乡村教师 自我认同 社会变迁

原文传递

乡村教师教育情怀的质性分析

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作者 马多秀 崔宇玮 +1 位作者 李佳乐 白银 《江苏第二师范学院学报》 2024年第1期39-44,124,共7页

乡村教育振兴依靠乡村教师,但是乡村教师“留不住”问题一直是困扰乡村教师队伍建设的难题。通过对15位“马云乡村教师奖”获得者访谈资料的分析发现,乡村教师教育情怀具有品德属性,驱动乡村教师个体自觉自愿地投身乡村教育是个体品德... 乡村教育振兴依靠乡村教师,但是乡村教师“留不住”问题一直是困扰乡村教师队伍建设的难题。通过对15位“马云乡村教师奖”获得者访谈资料的分析发现,乡村教师教育情怀具有品德属性,驱动乡村教师个体自觉自愿地投身乡村教育是个体品德修养的展现。在此基础上提炼出乡村教师教育情怀的表征框架,包括知、情、意、行4种成分,确证教育情怀是一种客观实在。提升乡村教师教育情怀是当前破解乡村教师“留不住”难题的关键,乡村教师队伍建设需要选拔有乡村从教意愿的优秀人才进入乡村教师队伍、加强对乡村教师的乡村理解教育以及给予乡村教师物质和精神层面全方位的支持。 展开更多

关键词 乡村教师 教育情怀 质性分析

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优化师范生教师教育课程学习体验与评价的实践探索——以陕西省C高校为例

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作者 刘新娟 马多秀 赵亮 《教师教育论坛》 2024年第7期74-80,共7页

教师教育课程是师范生必修课程,在培养学生的教育素养、教学技能和专业精神方面起关键作用,是师范生未来开启教师职业生涯必经之路。本文调查了陕西省C高校357名师范生对教师教育课程学习的认知程度、学习的态度以及教学评价。结果表明... 教师教育课程是师范生必修课程,在培养学生的教育素养、教学技能和专业精神方面起关键作用,是师范生未来开启教师职业生涯必经之路。本文调查了陕西省C高校357名师范生对教师教育课程学习的认知程度、学习的态度以及教学评价。结果表明大部分师范生对课程的学习相当重视,学习体验满意度较高,对课程的学习态度积极主动,对课程的教学效果、考核评价较为满意,期待多元化的教、学、评方式。高校应加强相关课程基本资源建设,多元化评价教学效果;教师应创新教学设计,激发师范生的学习兴趣;师范生应培养自主学习意识,不断提升专业素养为成长为“四有好老师”奠定基础。 展开更多

关键词 教师教育课程 师范生 课程认知 课程评价

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城乡儿童融合发展教育的基本理念与实施路径——对新时期进城务工人员随迁子女教育的思考

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作者 马多秀 《中小学德育》 2024年第8期14-18,共5页

进城务工人员随迁子女与城市儿童融合发展教育是新时期需要关注的重要问题。城乡儿童融合发展教育中,理解是基础、平等是关键、提升进城务工人员随迁子女内生力是重心。实施过程中,要坚持教师的有力引导、多样化的课程设置、合理的班级... 进城务工人员随迁子女与城市儿童融合发展教育是新时期需要关注的重要问题。城乡儿童融合发展教育中,理解是基础、平等是关键、提升进城务工人员随迁子女内生力是重心。实施过程中,要坚持教师的有力引导、多样化的课程设置、合理的班级编排,以及为城乡儿童提供真实的生活实践机会,使其与城市儿童在共在共生中增进彼此的理解和接纳,实现健康成长和融合发展。 展开更多

关键词 融合发展教育 进城务工人员随迁子女 理念与路径

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乡村小规模学校课后服务的问题与对策

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作者 马多秀 崔宇玮 李健 《江苏教育研究》 2024年第8期75-79,共5页

乡村小规模学校在实施课后服务中存在教师工作负担明显加重、课后服务内容相对单一、学生参与积极性不高、学校课后服务经费入不敷出、学生健康和交通隐患等问题。通过优化学校师资队伍结构、丰富学校课后服务内容、开展家长培训活动、... 乡村小规模学校在实施课后服务中存在教师工作负担明显加重、课后服务内容相对单一、学生参与积极性不高、学校课后服务经费入不敷出、学生健康和交通隐患等问题。通过优化学校师资队伍结构、丰富学校课后服务内容、开展家长培训活动、统筹县域内学校课后服务经费使用、组织课后服务工作经验交流,解决乡村小规模学校课后服务难题。 展开更多

关键词 课后服务 乡村小规模学校 “双减”政策

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小学生睡眠质量的影响因素及提升策略研究——基于Nvivo 12 Plus的质性分析

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作者 崔宇玮 李济清 +1 位作者 江敏锐 马多秀 《教育科学论坛》 2023年第34期76-80,共5页

睡眠质量关系小学生健康成长和全面发展。利用NVivo 12软件对来自陕西宝鸡、山东临沂、四川眉山52位小学生睡眠质量的访谈资料进行编码分析,研究发现:小学生睡眠时长不足且睡眠质量不佳问题较为突出,个体微系统、家庭微系统、学校微系... 睡眠质量关系小学生健康成长和全面发展。利用NVivo 12软件对来自陕西宝鸡、山东临沂、四川眉山52位小学生睡眠质量的访谈资料进行编码分析,研究发现:小学生睡眠时长不足且睡眠质量不佳问题较为突出,个体微系统、家庭微系统、学校微系统及社会微系统交织影响小学生的睡眠质量。基于此,各方要协同创设温洽的生活环境,个体要自塑于心,提高抗压悦纳、情感表达及环境适应力;家长要重塑家庭教育观,关注孩子情感需求;学校要充分释放学生能量,发挥重要他人陪伴力量,共同提升小学生睡眠质量。 展开更多

关键词 小学生 睡眠质量 NVivo 质性研究

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数字鸿沟背景下乡村教师信息素养的现实困境与优化路径

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作者 唐轶凡 文军萍 《时代人物》 2024年第29期0128-0130,共3页

提高乡村教师信息素养是实现教育信息化的必经之路,对提高我国总体教育质量有重要作用。乡村教师信息素养的现实困境主要体现在数字鸿沟的“接入沟”“使用沟”“知识沟”三个层面。由此提出构建乡村教师信息素养的优化路径:搭建信息资... 提高乡村教师信息素养是实现教育信息化的必经之路,对提高我国总体教育质量有重要作用。乡村教师信息素养的现实困境主要体现在数字鸿沟的“接入沟”“使用沟”“知识沟”三个层面。由此提出构建乡村教师信息素养的优化路径:搭建信息资源共享平台,缩小城乡学校教育差距;优化乡村教师成长制度,塑造教师专业信息素养;擢升乡村教师素养意识,强化信息实践应用能力,以期弥合数字鸿沟,实现乡村教师信息素养的提高。 展开更多

关键词 数字鸿沟 乡村教师 信息素养 优化路径

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劳动教育课程实施的价值意蕴、现实困境及优化路径

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作者 孙营 文军萍 《文教资料》 2024年第3期133-135,168,共4页

劳动教育课程是实现劳动教育目标的主要途径,在学生德行培养、智慧增长、体魄锻炼、情操培育等方面具有重要作用。但在劳动教育课程实施中面临课程意识淡薄、课程师资力量薄弱、课程资源短缺、课程体系不健全等诸多现实困境。本文从目... 劳动教育课程是实现劳动教育目标的主要途径,在学生德行培养、智慧增长、体魄锻炼、情操培育等方面具有重要作用。但在劳动教育课程实施中面临课程意识淡薄、课程师资力量薄弱、课程资源短缺、课程体系不健全等诸多现实困境。本文从目标认知、队伍建设、资源配置、体系构建多方面提出劳动教育课程实施路径。 展开更多

关键词 劳动教育 课程实施 优化路径

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