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题名现行教育没有承载创新——对“钱学森之问”的解读
被引量：6
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作者
牛其刚
马占
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机构
阜城县漫河乡中心学校
阜城县漫河乡南学小学
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出处
《教育实践与研究（理论版）（C）》
2017年第12期7-11,共5页
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文摘
从技术层面看,＂教＂和＂育＂能承载继承,不能承载创新。从制度层面看,现行高考是依靠学生继承度测试为手段,实现学生高等教育的入学选拔。现行高考选拔的是继承性人才,创新人才不在此制度范围之内,因此现行高考没有承载创新。继承性选人、用人制度的缺陷是＂钱学森之问＂的根源。创新性的选人、用人制度更注重选拔创新型的杰出人才,同时也能选出继承性的一般人才,实现了创新和继承的统一。用创新性高考取代继承性高考是一场教育的革命。
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关键词
教育继承
教育革命
高考创新
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名教育失效现象探索
被引量：4
- 2
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作者
牛其刚
马占营
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机构
阜城县漫河乡中心学校
阜城县漫河乡南学小学
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出处
《教育实践与研究（理论版）（C）》
2018年第6期4-10,共7页
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文摘
当人类个体能靠自己的能力,在无需帮助的情况下独自获取事实性知识和做人的知识时,教育处于失效状态.由于教育是有适用范围的,并且在适用范围内教育的作用是正效的,所以我们应尽量增加教育的有效性.同时,教育也存在失效现象,在教育失效范围内,它不起作用,假设这时还让教育起作用,那就是“画蛇添足”,其作用就是负效的.
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关键词
教育失效
悟学
悟习
知识载体
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名教师的职业本质
被引量：1
- 3
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作者
牛其刚
马占营
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机构
河北阜城县漫河乡中心学校
河北阜城县漫河乡南学小学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2016年第3期34-35,共2页
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文摘
所谓教师的职业本质就是指教师职业的根本性质，也就是回答教师到底是千什么的。要准确回答这个问题还得从教育的目的谈起。
一、从人的专业化和社会化看教育的目的
教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。
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关键词
教师职业
职业本质
教育目的
受教育者
社会化
专业化
培养
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名从教师活动分类看教师的作用
- 4
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作者
牛其刚
马占营
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机构
河北阜城县漫河乡中心学校
河北阜城县漫河乡南学小学
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出处
《基础教育研究》
2015年第9期11-13,共3页
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文摘
教师的活动可分为教学活动和非教学活动,教师是教学活动中的辅导员和服务员,在教学活动中起辅导作用;教师是非教学活动中的管理员和行为主体,在非教学活动中起主导作用。教师是非教学活动的中心,学生是教学活动的中心。教师作用定位偏差的根本原因是没有区分教学活动和非教学活动。改变教师在教学活动中定位偏差的途径是用学导活动取代教学活动,用辅导员取代教师,用班级学习制取代班级授课制。
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关键词
教学活动
非教学活动
教师的作用
学导活动
班级学习制
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名从教师活动的分类看教师的作用
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作者
牛其刚
马占营
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机构
河北省阜城县漫河乡中心学校
河北省阜城县漫河乡南学小学
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出处
《学校管理》
2016年第1期44-45,共2页
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文摘
教师在学校中的活动常被称作教学活动,但我们认为,把教师的活动统称为教学活动有些不妥,除了教学活动,教师的活动还包括非教学活动。人们只重视教师的教学活动,常常忽视对非教学活动的研究。其实,非教学活动是教师活动的重要组成部分,它服务于教学活动。一、教师活动的分类根据教师活动和教学过程的相关性,教师的活动一般可分为教学活动和非教学活动。教学活动是指知识、技能传授过程中包含的教师活动。
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关键词
教师活动
教学活动
传授过程
教师中心论
教学过程
学习活动
教学秩序
学习难度
自主学习
定位偏差
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名论教师的职业本质
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作者
牛其刚
马占营
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机构
河北省阜城县漫河乡中心学校
河北省阜城县漫河乡南学小学
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出处
《辽宁教育》
2016年第12期46-48,共3页
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文摘
从人的社会化和专业化看,教育的目的有两个,一是实现人的专业化,二是实现人的社会化。教师的职业本质有两种,一是学生专业化过程中学生与专业知识的媒介;二是学生社会化过程中学生的管育员。
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关键词
教育目的
专业化
社会化
媒介
管育员
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名在教学中如何培养学生的创新能力
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作者
牛其忠
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机构
河北阜城县漫河乡漫河小学
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出处
《中国校外教育》
2007年第6期123-123,共1页
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关键词
教学观
创新能力
创新精神
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名谈德育在小学数学教学中的渗透
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作者
赵玉智
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机构
河北省阜城县漫河乡韩关小学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第1期147-147,共1页
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文摘
数学内容蕴含着丰富的教育因素,表现出科学性、知识性和思想性的统一,教学教育不仅具有巨大的智力价值,还具有极大的道德价值。德育在数学教学中的渗透具有诸多渠道,作为小学数学教师,我们要在小学数学教学中要结合学生思想实际和知识的接受能力,提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性,通过耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。
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关键词
小学数学
德育
渗透
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
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作者
吴双池
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机构
河北省阜城县漫河乡漫河小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第9期109-109,共1页
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文摘
提高小学数学教学效率，是课堂改革的基本要求之一。灵活运用教学方法，提高课堂教学效率，可以让学生更加灵活地学习知识，自主学习、积极思考，充分发挥学生的主动性，增强课堂教学效果。那么，怎样才能提高小学数学教学效率呢？我根据多年的教学经验，总结出一下策略：激发学生学习兴趣，培养自主学习意识；采用“快乐学习”的方法，提高数学教学效率；积极进行赏识教育，鼓励学生，发挥学生的主观能动性。
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关键词
小学数学教学
教学改革
提高策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈数学中的创新教育
被引量：1
- 10
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作者
刘海霞
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机构
河北阜城县漫河乡第一小学
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出处
《中国校外教育》
2007年第6期126-126,共1页
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关键词
数学教学
创新教育
创新才能
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅议如何调动学生学习数学的积极性
- 11
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作者
盛桂智
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机构
河北阜城县漫河乡第一小学
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出处
《中国校外教育》
2007年第6期120-120,共1页
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关键词
数学学习
调动积极性
学习热情
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名从选拔功能看高考
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作者
牛其刚
马占营
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机构
河北省阜城县漫河乡中心学校
河北省阜城县漫河乡南河小学
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出处
《四川教育》
2015年第6期1-1,共1页
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文摘
不论高考如何改革,人们都以承认高考选拔功能的正确性为前提.其实,选拔性是现行高考还未走出的错误定位,只有回归高考的正确定位,高考改革才能进入“深水区”.现行高考选拔功能的缺陷高考的选拔功能与教育目的相悖.教育的根本定位是为了培养人,让每个人的潜质得到发挥,而不是为了选拔人.高考的选拔功能使教育面对的不是全体受教育者,而是少数“精英”,把大部分“不达标”的学生排除在高等教育之外,这与教育目的是不相符的.
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关键词
高考改革
选拔功能
教育目的
受教育者
高等教育
选拔性
学生
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分类号
G632.474
[文化科学—教育学]
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