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大学生社会主义核心价值观培育和践行的过程模式研究 被引量：47
1
作者 覃轶珊 《思想教育研究》 CSSCI 2014年第4期56-60,共5页
大学生社会主义核心价值观的培育和践行是一个系统工程。根据大学生社会主义核心价值观的形成过程,可以分为"功利模式"和"信仰模式"两种不同的过程模式,两种模式又有不同的表现形式。不同的模式需要不同的教育方式... 大学生社会主义核心价值观的培育和践行是一个系统工程。根据大学生社会主义核心价值观的形成过程,可以分为"功利模式"和"信仰模式"两种不同的过程模式,两种模式又有不同的表现形式。不同的模式需要不同的教育方式方法。从理论上着眼于这些基本模式的探讨,从实践上研究这些模式的不同应用,具有重要的理论意义和实践意义。 展开更多
关键词 大学生 社会主义核心价值观 培育 践行 过程模式
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社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的路径探究 被引量：31
2
作者 朱志明 魏宝珠 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期40-43,共4页
校园文化是社会主义核心价值观的精神场域和辐射基地,是社会主义核心价值观培育和践行的重要平台。高校要将社会主义核心价值观融入校园文化的价值导向中以增强核心价值观的向心凝聚力;融入校园文化的环境塑造中以丰富社会主义核心价值... 校园文化是社会主义核心价值观的精神场域和辐射基地,是社会主义核心价值观培育和践行的重要平台。高校要将社会主义核心价值观融入校园文化的价值导向中以增强核心价值观的向心凝聚力;融入校园文化的环境塑造中以丰富社会主义核心价值观的认知平台;融入校园文化的组织建设中以提升社会主义核心价值观的认同情感;融入校园文化的实践活动中以实现社会主义核心价值观的行动转换。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 高校校园文化 路径
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习近平关于红色基因传承的重要论述及时代价值 被引量：31
3
作者 周静 陈再生 《党史研究与教学》 CSSCI 2020年第4期4-9,共6页
中共十八大以来,习近平在深刻阐释红色基因时代内涵的基础上,针对红色基因传承问题,发表了系列重要论述,主要从不忘初心、牢记使命,锐意改革、守正创新,不断验证、代代相传三个层次出发,科学解释了红色基因从来哪里来、怎样传承、到哪... 中共十八大以来,习近平在深刻阐释红色基因时代内涵的基础上,针对红色基因传承问题,发表了系列重要论述,主要从不忘初心、牢记使命,锐意改革、守正创新,不断验证、代代相传三个层次出发,科学解释了红色基因从来哪里来、怎样传承、到哪里去三个重大问题。习近平传承红色基因系列重要论述,为坚定理想信念,筑牢信仰之魂提供了思想引领;为强化意识形态,抵御历史虚无主义提供了有效手段;夯实了坚定文化自信、提升文化认同的思想基础。 展开更多
关键词 习近平 红色基因 传承 时代价值
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讲好中国故事:新时代高校思想政治理论课的重要使命 被引量：31
4
作者 林建辉 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第5期117-120,共4页
讲好中国故事是习近平总书记对宣传思想工作提出的重要要求,也契合了高校思想政治理论课的内在使命。高校思想政治理论课讲好中国故事,有助于优化教学"配方"和话语"工艺"、彰显文化自信和传播自觉。新时代高校思想... 讲好中国故事是习近平总书记对宣传思想工作提出的重要要求,也契合了高校思想政治理论课的内在使命。高校思想政治理论课讲好中国故事,有助于优化教学"配方"和话语"工艺"、彰显文化自信和传播自觉。新时代高校思想政治理论课应当遵循"主旋律+微叙事"的话语理路,积极讲好中国故事,更好地引领大学生掌握科学理论、坚定"四个自信"。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 讲好中国故事 新时代 重要使命
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从城市空间到流动空间——卡斯特空间理论述评 被引量：23
5
作者 牛俊伟 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2014年第2期143-148,189,共7页
卡斯特的空间理论包括早期的城市空间理论和后期的流动空间理论。在城市空间理论中,空间被视为社会的物质性表达,城市作为一个空间片断,在发达资本主义阶段,它由劳动力再生产的集体消费过程所建构。在流动空间理论中,空间被视为是共享... 卡斯特的空间理论包括早期的城市空间理论和后期的流动空间理论。在城市空间理论中,空间被视为社会的物质性表达,城市作为一个空间片断,在发达资本主义阶段,它由劳动力再生产的集体消费过程所建构。在流动空间理论中,空间被视为是共享时间之社会实践的物质支撑,在网络社会不断崛起之时,流动空间对地方空间的支配成为当代社会的主导性空间逻辑。从城市空间向流动空间转换意味着:分析视野从一元城市转向多元城市,研究方法从结构主义转向结构化,叙述逻辑从资本转向权力,理论立场则由马克思主义的激进左派转向后现代主义的保守右派。 展开更多
关键词 曼纽尔·卡斯特 城市空间 流动空间 马克思主义 后现代主义
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新时代大学生劳动精神培育的价值内涵及实施路径探究 被引量：21
6
作者 张燕平 朱志明 《教育评论》 2019年第3期93-96,共4页
新时代赋予了劳动精神新的内涵。培育劳动精神是实现大学生自由全面发展的重要途径,是完善德智体美劳育人体系的必要手段,是建设创新型国家的必然要求。当下,大学生劳动精神的培育须立足新的时代背景,积极应对时代发展的现实挑战,从教... 新时代赋予了劳动精神新的内涵。培育劳动精神是实现大学生自由全面发展的重要途径,是完善德智体美劳育人体系的必要手段,是建设创新型国家的必然要求。当下,大学生劳动精神的培育须立足新的时代背景,积极应对时代发展的现实挑战,从教学目标、教学内容、教学渠道、教学方式、评价体系等多方面来创新和拓延大学生劳动精神培育的路径。 展开更多
关键词 新时代 劳动教育 劳动精神
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革命文化融入立德树人实践的价值意蕴及实现路径 被引量：19
7
作者 朱志明 欧阳秀敏 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期127-130,共4页
革命文化是近代以来中国共产党带领中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史进程中形成的一种文化形态。革命文化以其独特的历史内涵、品质特征和实践经验解答了关于在立德树人实践中"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"... 革命文化是近代以来中国共产党带领中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史进程中形成的一种文化形态。革命文化以其独特的历史内涵、品质特征和实践经验解答了关于在立德树人实践中"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"的根本问题,对保证和推进高校立德树人的实践具有重要价值。具体举措上可将革命文化融入教学活动、制度建设和校园文化,在全方位、多层次、系统化中推进立德树人根本任务的有效落实。 展开更多
关键词 革命文化 立德树人 价值意蕴 实现路径
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习近平总书记关于英雄重要论述的产生逻辑、科学内涵和原创性贡献 被引量：18
8
作者 李昂 李晓元 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期259-272,共14页
习近平总书记关于英雄的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,是马克思主义英雄观中国化的最新成果,是21世纪的马克思主义英雄观,具有重要的理论地位和实践价值,值得多视角不断研究。这一论述的产生具有多向度的... 习近平总书记关于英雄的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,是马克思主义英雄观中国化的最新成果,是21世纪的马克思主义英雄观,具有重要的理论地位和实践价值,值得多视角不断研究。这一论述的产生具有多向度的现实针对和多维度的思想源流。它是中华民族伟大复兴时代的需要,是坚持马克思主义英雄观在英雄观意识形态中指导地位的需要,是构建中国化马克思主义英雄观的国家话语体系的需要;它与优秀传统文化英雄观交相契合并对之进行了创造性转化和创新性发展,与马克思主义英雄观一脉相承并对之进行了时代化创新,是中国共产党集体智慧的结晶。在英雄与时代的关系上,明确指出英雄来自时代和人民,是国家的先锋、民族的脊梁和坐标、社会的榜样;在英雄的主体上,展现了人民总体、群体、个体三重英雄主体逻辑,表明了人民英雄是英雄的核心范式;在英雄的含义上,明晰了英雄的本质、精神和品格;在英雄的养成上,指明了英雄养成的总体、根本、具体三重路径。对马克思主义英雄观发展作出了重大原创性贡献。这一重要论述阐明了英雄观的基本问题,即英雄与时代的关系问题,指明了这一问题的两个方面内容,明确了时代对英雄的决定作用和英雄对时代的影响作用,并把英雄对时代的作用同英雄对国家、民族和社会的作用统一起来,全面完整科学回答了英雄从哪里来又往哪里去的问题,这是对马克思主义英雄观基本原理即英雄与时代关系原理的原创性贡献;这一论述创新了马克思主义英雄观的人民英雄主体思想,深化了英雄主体内涵,拓展了英雄主体外延,使英雄主体更具有广泛的人民性,这是对马克思主义英雄观核心概念的原创性贡献;这一论述在英雄谱系上是动态谱系与静态谱系的统一,展现了人民英雄是英� 展开更多
关键词 习近平总书记 英雄 人民英雄 马克思主义英雄观 科学内涵 原创性 人民性
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高中政治学科“核心素养”要素探析 被引量：20
9
作者 马寄 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第6期73-75,共3页
新课程改革进入第二个十年之际,不得不重新出发,跳跃至"核心素养"。具体就高中政治学科而言,该学科的教学目标应是培育合格公民。欲成为合格公民,当具四种基本素质:理性姿态、包容情怀、责任意识、认同精神。因此,高中政治学... 新课程改革进入第二个十年之际,不得不重新出发,跳跃至"核心素养"。具体就高中政治学科而言,该学科的教学目标应是培育合格公民。欲成为合格公民,当具四种基本素质:理性姿态、包容情怀、责任意识、认同精神。因此,高中政治学科的"核心素养"理应是这四种基本素质。 展开更多
关键词 核心素养 高中政治学科 理性姿态 包容情怀 责任意识 认同精神
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学科核心素养视域下高中思想政治学科活动型课程构建 被引量：19
10
作者 曾雪满 《教育评论》 2018年第10期134-137,共4页
高中思想政治学科是对学生进行社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想教育的主要课程体系。伴随我国新课程改革的推进和社会发展对人才的需求,学科核心素养受到人们的普遍重视。立足学科特点,以学科素养为引领,以活动... 高中思想政治学科是对学生进行社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想教育的主要课程体系。伴随我国新课程改革的推进和社会发展对人才的需求,学科核心素养受到人们的普遍重视。立足学科特点,以学科素养为引领,以活动型课程为抓手,摒弃传统课程弊端,真正构建"课程内容活动化""活动内容课程化",全面体现新时代精神与学科核心素养的要求,有助于提升高中思想政治学科在育人、成人中的重要作用。 展开更多
关键词 核心素养 高中思想政治学科 活动型课程
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以革命文化涵养时代新人的担当精神 被引量：16
11
作者 梁楹 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第10期139-142,共4页
培养时代新人的担当精神是新时代创造人民满意的美好生活、实现中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体的迫切需要。革命文化独特的理论品格、发展历程和实践经验,能够切实为时代新人解答"为谁担当""为何担当"以及&q... 培养时代新人的担当精神是新时代创造人民满意的美好生活、实现中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体的迫切需要。革命文化独特的理论品格、发展历程和实践经验,能够切实为时代新人解答"为谁担当""为何担当"以及"如何担当"的成长困惑,是培养时代新人的生动教材。以革命文化涵养时代新人的担当精神,要着力于教育引导、实践养成和制度保障的实现路径,从而构筑形成以初心为指引、以使命为职责和以世界为视野的担当精神。 展开更多
关键词 革命文化 时代新人 担当精神
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全媒体时代大学生爱国主义教育探析 被引量：16
12
作者 江晓晖 《教育评论》 2019年第9期113-118,共6页
全媒体的发展对高等教育产生重要影响,把握媒体发展大势,掌握舆论引导、思想引领、价值导向和精神传承的制高点是高校立德树人面临的迫切问题.在全媒体时代下,加强大学生爱国主义教育是凝聚民族复兴伟力、巩固党的执政基础、激发社会主... 全媒体的发展对高等教育产生重要影响,把握媒体发展大势,掌握舆论引导、思想引领、价值导向和精神传承的制高点是高校立德树人面临的迫切问题.在全媒体时代下,加强大学生爱国主义教育是凝聚民族复兴伟力、巩固党的执政基础、激发社会主义现代化建设主体力量的必然要求.高校要把握全媒体发展给大学生爱国主义教育带来的契机,在实效、载体、质量和受众等方面实现新的发展,并通过强化队伍建设、营造有利环境、丰富时代内容、占领网络场域等途径,不断培育大学生的爱国主义精神. 展开更多
关键词 全媒体时代 立德树人 爱国主义教育
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新时代大学生担当精神培育探究 被引量：15
13
作者 朱志明 刘映芳 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第3期118-121,共4页
大学生的担当关乎国家的前途和民族的命运,培育大学生的担当精神是新时代新战略新任务的需要。高校是大学生成长成才的主要场所,肩负着立德树人的根本任务。担当精神要化育为大学生思想和行为,就要从高校着手,从课程育人、文化育人、实... 大学生的担当关乎国家的前途和民族的命运,培育大学生的担当精神是新时代新战略新任务的需要。高校是大学生成长成才的主要场所,肩负着立德树人的根本任务。担当精神要化育为大学生思想和行为,就要从高校着手,从课程育人、文化育人、实践育人、网络育人和组织育人等方面发力。 展开更多
关键词 新时代 大学生 担当精神 化育
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习近平关于劳动的重要论述及其时代价值 被引量：13
14
作者 刘映芳 朱志明 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2021年第4期47-52,共6页
习近平总书记关于劳动的重要论述是紧扣时代发展之要、回应时代发展之需的科学论述。中国优秀传统劳动文化、马克思主义劳动思想、为人民服务的劳动实践分别是习近平关于劳动的重要论述生成的思想基础、理论基础和实践基础。习近平关于... 习近平总书记关于劳动的重要论述是紧扣时代发展之要、回应时代发展之需的科学论述。中国优秀传统劳动文化、马克思主义劳动思想、为人民服务的劳动实践分别是习近平关于劳动的重要论述生成的思想基础、理论基础和实践基础。习近平关于劳动的重要论述主要从劳动作用、劳动人民、劳动精神、劳动教育等方面展开,为实现国家富强、推进现代化建设明确根本途径,为坚守人民立场、牢记初心使命提供思想引领,为健全劳动教育、完善教育制度奠定理论基础。 展开更多
关键词 劳动实践 为人民服务 思想引领 优秀传统 国家富强 科学论述 习近平 马克思主义劳动
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大学生社会主义核心价值观培育和践行的路径探析 被引量：13
15
作者 覃轶珊 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2014年第8期109-111,共3页
价值哲学的基本理论对于大学生培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的指导意义和借鉴价值。在"90后"大学生中培育和践行社会主义核心价值观,要构建大学生社会主义核心价值观培育和践行的价值选择机制、价值实现机制和... 价值哲学的基本理论对于大学生培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的指导意义和借鉴价值。在"90后"大学生中培育和践行社会主义核心价值观,要构建大学生社会主义核心价值观培育和践行的价值选择机制、价值实现机制和价值维持机制。 展开更多
关键词 价值哲学 大学生 社会主义核心价值观 培育 践行
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关于新时期提升辅导员就业指导能力的思考 被引量：13
16
作者 江晓晖 《漳州师范学院学报（哲学社会科学版）》 2013年第3期173-176,共4页
新时期高等教育规模的不断扩大给大学生就业带来了很大的压力,辅导员作为学生的直接管理者和教育者使得该角色的功能不断拓展,尤其是对指导大学生就业的能力提出了更高的要求。认识新时期提升辅导员就业指导能力的必要性,理解辅导员就... 新时期高等教育规模的不断扩大给大学生就业带来了很大的压力,辅导员作为学生的直接管理者和教育者使得该角色的功能不断拓展,尤其是对指导大学生就业的能力提出了更高的要求。认识新时期提升辅导员就业指导能力的必要性,理解辅导员就业指导能力的科学内涵,探索辅导员就业指导能力的方法与途径,是提升其就业指导能力需要解决的主要问题。 展开更多
关键词 新时期 高校 辅导员 就业指导能力
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浅谈新媒体环境下加强高校思想政治教育工作 被引量：12
17
作者 林学聪 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2014年第1期136-138,共3页
新媒体时代,以互联网和手机媒体为代表的新媒体对大学生的学习、生活、社会交往产生了巨大的影响,对传统的高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战,加大了高校思想政治教育工作的难度。因此,在新媒体环境下为做好高校思想政治教育工作,... 新媒体时代,以互联网和手机媒体为代表的新媒体对大学生的学习、生活、社会交往产生了巨大的影响,对传统的高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战,加大了高校思想政治教育工作的难度。因此,在新媒体环境下为做好高校思想政治教育工作,就应当加强新媒体思想政治教育工作队伍建设;大力培养大学生的媒体素养;充分利用新媒体开展思想政治教育工作。 展开更多
关键词 新媒体 高校 思想政治教育
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红船精神:中国共产党走向胜利的精神源动力 被引量：12
18
作者 何孟飞 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第8期62-65,共4页
开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神,是红船精神的深刻内涵。红船精神是共产党走向胜利的精神源动力,蕴含共产党人的精神脊梁——理想信念。红船精神引领中国共产党成功开辟中国... 开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神,是红船精神的深刻内涵。红船精神是共产党走向胜利的精神源动力,蕴含共产党人的精神脊梁——理想信念。红船精神引领中国共产党成功开辟中国新民主主义革命道路、社会主义革命道路、社会主义建设道路、中国特色社会主义道路,是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神支柱。 展开更多
关键词 红船精神 精神源动力 道路
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论新时代大学生家国情怀培育 被引量：12
19
作者 梁家妍 《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2019年第2期124-126,130,共4页
家国情怀是中华民族文化的人文底色,是每一位炎黄子孙的情感归属。强化家国情怀的培育是新时代对大学生提出的新要求,是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实课题。当前,因为存在多元文化的影响、高校学生对家国情怀教育内容的学习积极性... 家国情怀是中华民族文化的人文底色,是每一位炎黄子孙的情感归属。强化家国情怀的培育是新时代对大学生提出的新要求,是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实课题。当前,因为存在多元文化的影响、高校学生对家国情怀教育内容的学习积极性不高和理想信念教育的弱化等现象,大学生理想信念教育有待进一步加强。为此,在新的时代,高等院校应积极探索创新教学方法,巧用微载体助力,丰富家国情怀培育的形式;创新网络平台,增强家国情怀培育的影响力;以文化人,营造家国情怀培育的良好环境,培育大学生的家国情怀。 展开更多
关键词 新时代 大学生 家国情怀 培育
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习近平关于教育扶贫重要论述的科学意蕴与时代价值 被引量：11
20
作者 吴彬镪 魏震雷 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2021年第5期90-98,169,共10页
教育扶贫具有"扶教育之贫"和"靠教育扶贫"双重内涵。习近平站在教育发展的全局和脱贫攻坚的高度,针对教育扶贫的战略地位、目标指向、实践模式、过程管理以及工作抓手等进行精辟的论述,并从扶贫对象全员化、教育内... 教育扶贫具有"扶教育之贫"和"靠教育扶贫"双重内涵。习近平站在教育发展的全局和脱贫攻坚的高度,针对教育扶贫的战略地位、目标指向、实践模式、过程管理以及工作抓手等进行精辟的论述,并从扶贫对象全员化、教育内容多样化、扶贫主体多元化、资源分配精准化等方面形成中国教育扶贫的内在特点和科学内涵。这些论述继承了马克思主义反贫困理论精髓,进一步完善了中国特色社会主义理论体系,不仅为推动中国教育公平和脱贫攻坚提供行动指南,同时也为整个世界破解贫困难题提供了中国智慧和方案。 展开更多
关键词 习近平 教育扶贫 脱贫攻坚 全面建成小康社会 乡村振兴
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