大数据背景下小学语文阅读教学方式的创新研究

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作者 吴佳玲 《课堂内外（初中版）》 2024年第40期31-33,共3页

大数据时代已悄然来临,逐步在我国社会的诸多核心领域,包括经济、社会结构及文化教育方面等,扮演起关键的角色。文章从大数据时代背景出发,研究分析大数据时代背景下教学方式创新的重要性,从而探索小学语文阅读教学方式的创新策略,旨在... 大数据时代已悄然来临,逐步在我国社会的诸多核心领域,包括经济、社会结构及文化教育方面等,扮演起关键的角色。文章从大数据时代背景出发,研究分析大数据时代背景下教学方式创新的重要性,从而探索小学语文阅读教学方式的创新策略,旨在挖掘大数据对传统阅读教学模式的革新潜力,从而激发学生的阅读兴趣,提升其阅读能力和综合素养。 展开更多

关键词 大数据 小学语文 阅读教学 创新意识

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可视·可触·可悟:量感教学的进阶策略

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作者 陈娟 《福建教育学院学报》 2024年第11期79-81,共3页

量感不仅仅是一种基本的数学技能,更是培养学生数学核心素养重要的构成部分。因此,怎样培养学生的量感是新课标落地课堂教学的关键问题。从情境化的课堂教学、层次化的教学设计、生活化的探究实践活动、科学的评价体系和反馈机制等四方... 量感不仅仅是一种基本的数学技能,更是培养学生数学核心素养重要的构成部分。因此,怎样培养学生的量感是新课标落地课堂教学的关键问题。从情境化的课堂教学、层次化的教学设计、生活化的探究实践活动、科学的评价体系和反馈机制等四方面探讨量感教学的进阶策略,努力提高学生的量感水平。 展开更多

关键词 量感 情境教学 度量思想 实践活动

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如何有效提高农村学生的阅读能力

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作者 陈芳 《福建教育（综合）（D版）》 2013年第3期28-29,共2页

阅读教学是语文教学的重要内容，农村的一线教师花了大量的时间和精力放在阅读教学上，却发现学生的阅读能力一直不容乐观，很难提高。经过大量地调查、走访农村学生的家庭，我发现，学生的阅读能力基本都是课堂内获得的。随着乡镇经济... 阅读教学是语文教学的重要内容，农村的一线教师花了大量的时间和精力放在阅读教学上，却发现学生的阅读能力一直不容乐观，很难提高。经过大量地调查、走访农村学生的家庭，我发现，学生的阅读能力基本都是课堂内获得的。随着乡镇经济的发展，农村的父母忙于上班加班，顾不上教育子女，也很少有时间去具体了解子女的学习情况，去了解子女学习中存在的问题。学生回到家只是完成老师布置的作业，其余时间就基本耗在电视、网络游戏上。 展开更多

关键词 农村学生 阅读能力 教育子女 阅读教学 学习情况 语文教学 一线教师 乡镇经济

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在感悟中学习 在学习中发展

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作者 徐诗仁 《福建教育（综合）（D版）》 2013年第2期44-46,共3页

感悟学习改变了传统教学先教后学、重结论轻过程的错误做法，客观反映学生的认知规律，充分体现新课程提出的自主、合作、探究的学习方式。在教学中，只有当学生自主地去接触知识经验、认识事物并获得自己的感悟，激发起自己的情感，并... 感悟学习改变了传统教学先教后学、重结论轻过程的错误做法，客观反映学生的认知规律，充分体现新课程提出的自主、合作、探究的学习方式。在教学中，只有当学生自主地去接触知识经验、认识事物并获得自己的感悟，激发起自己的情感，并以自我的面目参与时，才真正成为学习的主人，这种感悟的过程将让他们终身受用。 展开更多

关键词 感悟学习 学生自主 传统教学 先教后学 认知规律 学习方式 知识经验 新课程

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认知导航 实践扬帆——小学《品德与社会》教学初探

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作者 江仁楚 《福建教育（综合）（D版）》 2012年第1期54-55,共2页

小学阶段的《品德与社会》课程，是以学生的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展，帮助学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的综合性课程，

关键词 《品德与社会》课程 小学阶段 导航 认知 教学 扬帆 实践 社会性发展

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利用教学反思构建知识生长点

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作者 林施洲 《福建教育（综合）（D版）》 2012年第1期40-41,共2页

荷兰著名的教学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学思维活动的核心和动力。因此，在数学教学中，教师应利用反思来构建知识生长点，通过引导学生从新的角度，多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的分析与思考，从而深化... 荷兰著名的教学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学思维活动的核心和动力。因此，在数学教学中，教师应利用反思来构建知识生长点，通过引导学生从新的角度，多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的分析与思考，从而深化对问题的理解，揭示问题本质，提炼一般方法和规律，并进而产生新的发现。 展开更多

关键词 知识生长点 教学反思 利用 数学思维活动 弗赖登塔尔 数学教学 引导学生 思维过程

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指向核心素养 提高语文阅读课堂教学实效 被引量：2

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作者 徐铭艳 《新教师》 2021年第8期34-35,共2页

在小学语文课堂教学中,常常有这样的现象:教师依照自己的课前预设进行教学,一步步地引导着学生根据教师的思路去学习。但在教师提出的一个个问题面前,学生往往表现得无所适从,课堂甚至演变为教师自问自答的“独角戏”模式。因此,改变灌... 在小学语文课堂教学中,常常有这样的现象:教师依照自己的课前预设进行教学,一步步地引导着学生根据教师的思路去学习。但在教师提出的一个个问题面前,学生往往表现得无所适从,课堂甚至演变为教师自问自答的“独角戏”模式。因此,改变灌输、低效的教学模式,真正从学生的角度出发,是提高课堂教学效率的重要保证。本文结合教学实践,谈谈在提升高年级阅读教学有效性方面的思考与策略。 展开更多

关键词 自问自答 核心素养 教学实效 课前预设 提高课堂教学效率 语文阅读课堂 小学语文课堂教学 教学模式

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低年级整本书阅读教学指导方法初探

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作者 林学洁 《新教师》 2023年第1期38-38,47,共2页

对小学低年级的学生来说,如果教师能够引导他们进行有效的整本书阅读,就能为他们今后的阅读学习打下良好的基础。那么,作为一线的语文教师,该如何有效地引导低年级学生进行整本书阅读,并让学生真正地爱上阅读呢?下面笔者结合教学实践,... 对小学低年级的学生来说,如果教师能够引导他们进行有效的整本书阅读,就能为他们今后的阅读学习打下良好的基础。那么,作为一线的语文教师,该如何有效地引导低年级学生进行整本书阅读,并让学生真正地爱上阅读呢?下面笔者结合教学实践,谈谈小学低年级整本书阅读教学的指导方法。一、课前推荐,激发阅读兴趣课前推荐是整本书阅读教学活动中的重要组成部分,精彩的课前推荐,不仅有助于吸引学生的注意力,激发学生的阅读期待,还有助于学生产生阅读兴趣,从而使学生更有阅读的积极性。针对整本书阅读,可以从以下几个方面进行激趣。 展开更多

关键词 整本书阅读 阅读兴趣 激趣 小学低年级 教学指导 语文教师 教学实践 教学活动

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低年级写话教学策略谈

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作者 林珊 《新教师》 2017年第5期29-30,共2页

低年级是学生写作的奠基阶段,是激发学生写作兴趣之起源点。写话则是最主要的训练方式。笔者以为,低年级写话训练应以模仿文本为开始,努力放飞学生内心的童真、童趣,追求有童味、有童真的写话,着力培养学生关注、热爱生活,喜欢阅读,勤... 低年级是学生写作的奠基阶段,是激发学生写作兴趣之起源点。写话则是最主要的训练方式。笔者以为,低年级写话训练应以模仿文本为开始,努力放飞学生内心的童真、童趣,追求有童味、有童真的写话,着力培养学生关注、热爱生活,喜欢阅读,勤于动笔的习惯,让低年级学生不会闻写话而色变,而是以写话为乐趣，尽情想象，通过写话展示个性。 展开更多

关键词 写话 奠基阶段 起源点 写作兴趣 热爱生活 训练方式 话则 小学低年级 仿写 思维特点

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小学生数学自主学习能力培养探微

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作者 陈霖 《福建基础教育研究》 2015年第3期74-75,共2页

教师在教学中培养小学生的自主学习能力需要激发学生学习兴趣，培植自主学习的知识；需要建立良好的师生关系，创设自主学习的氛围；还需要发挥教师的创造性，提供自主学习的空间。

关键词 自主学习能力 激发兴趣 学习氛围 创造性

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浅谈数学课堂中的情境创设

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作者 刘忠 《新教师》 2019年第8期53-54,共2页

"创设情境"是小学数学课堂中常用的一种教学方法,情境要真实自然,贴近学生生活,形成富于变化,活泼有趣、难度适当、照顾学生的学习层次.如果教师在教学过程中能成功地创设出吸引学生注意力的情境,学生就容易进入学习状态,在... "创设情境"是小学数学课堂中常用的一种教学方法,情境要真实自然,贴近学生生活,形成富于变化,活泼有趣、难度适当、照顾学生的学习层次.如果教师在教学过程中能成功地创设出吸引学生注意力的情境,学生就容易进入学习状态,在教学过程中将会起到事半功倍的作用.下面笔者结合教学实践对"创设情境"在数学课堂上的应用谈谈看法. 展开更多

关键词 情境创设 数学课堂 学生生活 创设情境 教学过程 学生注意力 教学方法 学习层次

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经典引路 诗词作伴--以统编教材三年级下册《绝句》等古诗教学为例

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作者 张冰如 《新教师》 2021年第9期36-37,共2页

中国是一个诗的国度,古诗词是古人智慧的化身,其语言凝练、韵味无穷、内涵独特,字里行间透露出古人的生活情感,蕴含着中华民族丰厚的精神寄托,是宝贵的民族精神文化。统编教材古诗文篇目增加,说明新教材对传承中华优秀传统文化的重视。... 中国是一个诗的国度,古诗词是古人智慧的化身,其语言凝练、韵味无穷、内涵独特,字里行间透露出古人的生活情感,蕴含着中华民族丰厚的精神寄托,是宝贵的民族精神文化。统编教材古诗文篇目增加,说明新教材对传承中华优秀传统文化的重视。统编教材第二学段古诗词的教学目标是:诵读经典诗文,展开合理想象,借助文中注释,了解诗文大意,创造富有诗情画意的古诗词课堂,让学生爱上古诗词。小学三年级是学生学习的转折点,教师可以根据学生的实际情况,借助信息技术,引领学生一步步走进诗歌意境,理解诗意,充分感受古诗的语言美、画面美和情趣美。 展开更多

关键词 民族精神文化 古诗教学 统编教材 合理想象 古诗文 古诗词 信息技术 精神寄托

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浅谈如何有效进行“分数乘除法解决问题”的教学

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作者 严赛华 《新教师》 2018年第3期47-48,共2页

在小学数学教学中,分数乘除法解决问题归纳起来可以分为两类：（1）求一个数的几分之几是多少;（2）已知一个数的几分之几是多少,求这个数。但在具体解题过程中又有多种变化,学生（尤其是成绩处于中下游水平的学生）很难把分数乘除法解... 在小学数学教学中,分数乘除法解决问题归纳起来可以分为两类：（1）求一个数的几分之几是多少;（2）已知一个数的几分之几是多少,求这个数。但在具体解题过程中又有多种变化,学生（尤其是成绩处于中下游水平的学生）很难把分数乘除法解决问题的数量关系与生活实际联系起来,理解就比较抽象,教学常常陷入＂教者无趣,听者乏味＂的困境。 展开更多

关键词 数学教学 乘除法 分数 解题过程 生活实际 数量关系 个数 中下游

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教学反思促进教师专业发展

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作者 谢善涌 《福建教育（小学版）（A版）》 2008年第2期55-55,共1页

教学反思可促使教师不断学习、内化新课程理念，不断思考、改善教学实践，让教学处于理性的状态之中，是教学中不可或缺的一环，是教师专业发展和自我成长的助燃剂。

关键词 教学反思 专业发展 教师 课程理念 教学实践 助燃剂 内化

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赏识可以创造奇迹

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作者 张依芳 《福建教育》 2005年第06A期59-59,共1页

人教版第九册语文第一单元的习作课是《校园里的一处景物》，习作前，我布置学生：课间按一定的顺序仔细观察学校操场的各种景物，想想这些景物有什么特点，上课时汇报观察结果。

关键词 奇迹 赏识 人教版第九册 第一单元 景物 习作课 校园 语文 学校 学生 课时

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伙伴的呼唤

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作者 叶灵晰 《海峡儿童（读写）（3-6年级）》 2012年第7期96-96,共1页

下来玩吧，朋友!离开你的“蜘蛛网”。离开老师的“题海”，打开铁门拥抱快乐。我们去采野果，我们去躲猫猫，我们去捉“特务”，我们去玩泥巴。

关键词 小学生 作文 语文学习 课外阅读

原文传递

小纸团与大森林

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作者 徐涛 《海峡儿童（读写）（3-6年级）》 2010年第11期43-43,共1页

今天数学活动课上．谢老师告诉了我们一个调查数据：以全国有1亿名小学生来算，如果每个小学生每天丢2个纸团，那全国小学生每年丢绞团的行为相当于浪费约1900立方米的木材，毁灭约800公顷的森林。真是不算不知道，一算吓一跳，这个触... 今天数学活动课上．谢老师告诉了我们一个调查数据：以全国有1亿名小学生来算，如果每个小学生每天丢2个纸团，那全国小学生每年丢绞团的行为相当于浪费约1900立方米的木材，毁灭约800公顷的森林。真是不算不知道，一算吓一跳，这个触目惊心的数字让我们的心灵震撼了。从没想过被我们丢弃的小小纸团，竞隐含着如此巨大的浪费。 展开更多

关键词 森林 纸 数学活动课 小学生 调查数据 浪费 老师

原文传递

老爸的烦心事

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作者 郭婧潇 《海峡儿童（读写）（3-6年级）》 2011年第1期70-70,共1页

我的老爸最“臭美”了．每天都把自己打扮得很帅气．还经常在我的面前自称“大帅哥”。他说这样能让人更有自信心。可是我的“臭美”老爸最近却有了一件烦心事．

关键词 《老爸的烦心事》 小学生 作文 语文学习

原文传递

三只银铃

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作者 陈锦红 《海峡儿童（读写）（3-6年级）》 2013年第7期111-111,共1页

在一个美丽的大森林里，有一位仙女在这里种下一颗精灵种子。不久，种子长成一棵大树，树上结了一颗精灵果，果子成熟后，从里面蹦出一个小精灵。这个小精灵兔子般大小，脖子上挂着三只银铃。

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

原文传递