体育思政“家校社”协同育人模式研究——基于交叠影响域理论 被引量：1

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作者 宋红岩 席德才 陆亨伯 《浙江体育科学》 2023年第3期77-82,112,共7页

立德树人是全面育人的核心问题,发挥体育学科的育人作用,是确保立德树人目标实现的重要抓手。论文主要运用规范研究法与专家访谈法,针对交叠影响域视角下体育思政育人的耦合机理、模式构建、行动策略等问题进行探索,提出交叠影响域理论... 立德树人是全面育人的核心问题,发挥体育学科的育人作用,是确保立德树人目标实现的重要抓手。论文主要运用规范研究法与专家访谈法,针对交叠影响域视角下体育思政育人的耦合机理、模式构建、行动策略等问题进行探索,提出交叠影响域理论与体育思政育人的耦合机理蕴含的思想内核、体育思政育人的实施价值、内在联系与融合效应四个维度。从构建理念、构建目标、构建原则、主体角色、关系机制五个维度构建交叠影响域视角下体育思政育人的模式,进而提出体育思政育人的行动策略。通过研究,构建一种新型的“家庭、学校和社会”关系,发挥“家校社”协同育人叠加效应,提升体育思政育人实效。 展开更多

关键词 家校社 体育思政育人 模式 交叠影响域

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数智化菜单:新课标背景下小学体育作业设计与实践策略

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作者 任明亮 席德才 《体育教学》 2024年第2期21-24,共4页

本文遵循小学生身心发展特点与运动需求,依据“菜单式”体育作业简易性、灵活性、健身性的特点,融入数智化元素,以现实家庭环境为场景,以常见居家用品为运动器材,通过将纸质菜单与人工智能相结合的方式构建丰富的“运动套餐”,为小学生... 本文遵循小学生身心发展特点与运动需求,依据“菜单式”体育作业简易性、灵活性、健身性的特点,融入数智化元素,以现实家庭环境为场景,以常见居家用品为运动器材,通过将纸质菜单与人工智能相结合的方式构建丰富的“运动套餐”,为小学生参与家庭体育锻炼提供多样化且更便利选择。同时,依托交叠影响域理论,以打造“家庭般的学校”和“学校般的家庭”为突破口,以提高学生体育核心素养为目标,创新体育作业设计、布置、评价等环节,进一步客观分析推动体育作业实施的对策,从而促进学生体育与健康核心素养发展这一学校体育教育目标的最终实现。 展开更多

关键词 数智化菜单 体育作业 核心素养

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通过《种子的传播》教学尝试微项目式学习

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作者 裴玲燕 《小学科学》 2024年第13期10-12,共3页

微项目式学习课堂是一种立足于实际课堂教学、促使学生素养发展的教学新模式。本文以《种子的传播》一课为例,通过“以标定学,搭建探究过程”“以本促学,迁移探究知识”“以学共学,分享探究成果”等措施,以微项目式学习课堂为载体,让每... 微项目式学习课堂是一种立足于实际课堂教学、促使学生素养发展的教学新模式。本文以《种子的传播》一课为例,通过“以标定学,搭建探究过程”“以本促学,迁移探究知识”“以学共学,分享探究成果”等措施,以微项目式学习课堂为载体,让每一位学生全面参与学习过程,促使素养实落地、素养深发展和素养再提升。 展开更多

关键词 小学科学 微项目式学习 素养发展

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跨学科融合:中小学趣味田径的价值向度与实践路径

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作者 席德才 江涵逸 任明亮 《体育教学》 2023年第S02期15-17,共3页

“新课标”所提出的跨学科融合在教育领域日益受到重视。通过将跨学科知识与趣味田径结合,激发学生对田径运动的学习兴趣,实现学生的全面发展。研究发现中小学跨学科趣味田径练习包括四个基本特征、三个价值向度。同时通过具体案例研判... “新课标”所提出的跨学科融合在教育领域日益受到重视。通过将跨学科知识与趣味田径结合,激发学生对田径运动的学习兴趣,实现学生的全面发展。研究发现中小学跨学科趣味田径练习包括四个基本特征、三个价值向度。同时通过具体案例研判实践路径。希望通过研究能够促进中小学趣味田径的发展,为学生全面成长贡献力量,也为相关体育教师提供现实依据。 展开更多

关键词 跨学科 中小学 趣味田径 价值向度 实践路径

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理论模型与动力机制:“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展探索

5

作者 席德才 邱杭良 江涵逸 《青少年体育》 2023年第2期89-92,共4页

“双减”政策的颁布实施,为体育教师提供展现自我的机遇,同时对体育教师的专业发展提出更加严格的要求。本文构建了“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展的理论模型,运用数理统计法验证“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展... “双减”政策的颁布实施,为体育教师提供展现自我的机遇,同时对体育教师的专业发展提出更加严格的要求。本文构建了“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展的理论模型,运用数理统计法验证“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展的动能。研究认为,发展内容、发展动能和发展目标的三位一体,能够塑造“双减”政策背景下中小学体育教师的专业发展。模型的构建不仅能够引导中小学体育教师如何促进专业发展,还能为其他专业的教师模型构建提供理论参考,对推进“体育强国”伟大目标有一定的实践价值。 展开更多

关键词 “双减”政策背景 中小学体育教师 专业发展 模型构建 动力机制

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基于均分过程 构建除法模型——人教版教材二年级下册“等分除”教学实践研究

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作者 李君 汪秋霞 沈小青 《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第4期20-22,共3页

“平均分”是除法含义的形成基础,除法有“等分除”和“包含除”两种不同的含义。其中“,等分除”的教学实践过程如下:首先在用“相同减数连减”记录“等分”的过程中体会记录的缺点;其次寻找其中的关键数据,用除法算式优化记录过程,形... “平均分”是除法含义的形成基础,除法有“等分除”和“包含除”两种不同的含义。其中“,等分除”的教学实践过程如下:首先在用“相同减数连减”记录“等分”的过程中体会记录的缺点;其次寻找其中的关键数据,用除法算式优化记录过程,形成基于“等分”的除法含义,以及相对应的数量关系;最后通过比较,理解计算时采用乘法口诀求除法的商的意义。这样就能实现除法含义、除法运算与用除法运算解决问题在情境创设上的一致性。 展开更多

关键词 均分过程 除法模型 等分除

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非书面家庭作业:基于儿童发展的作业变革与十年探索 被引量：4

7

作者 李武南 滕闽军 周昊天 《人民教育》 北大核心 2021年第3期53-55,共3页

“非书面家庭作业”推行十年,从反对、争议到理解再到支持,见证着浙江省金华市宾虹小学从新校蝶变为优质学校的过程。宾虹人把作业变革作为课改支点,成功立项“十二五”教育部重点课题,研究成果荣获首届基础教育国家级教学成果奖二等奖... “非书面家庭作业”推行十年,从反对、争议到理解再到支持,见证着浙江省金华市宾虹小学从新校蝶变为优质学校的过程。宾虹人把作业变革作为课改支点,成功立项“十二五”教育部重点课题,研究成果荣获首届基础教育国家级教学成果奖二等奖和浙江省优秀教育科研成果奖一等奖。更重要的是,“非书面家庭作业”正在给学生带来改变。 展开更多

关键词 科研成果奖 优质学校 非书面 基础教育 浙江省金华市 家庭作业 国家级教学成果奖 课改

原文传递

新时代下小学心理健康教育探析

8

作者 杨陈卓一 《精品生活》 2023年第13期0058-0060,0066,共4页

本文探讨新时代下小学心理健康教育问题。随着社会的发展和教育的进步,心理健康教育在小学阶段的重要性日益凸显。本文分析了当前小学心理健康教育存在的问题和时代发展带来的机遇与挑战。在此基础上提出了教学策略,包括建立全面的心理... 本文探讨新时代下小学心理健康教育问题。随着社会的发展和教育的进步,心理健康教育在小学阶段的重要性日益凸显。本文分析了当前小学心理健康教育存在的问题和时代发展带来的机遇与挑战。在此基础上提出了教学策略,包括建立全面的心理健康教育体系、利用信息技术手段、关注网络安全、培养学生的情绪管理能力、强化师资培训、加强家庭教育合作等。本研究对于促进小学生心理健康发展具有重要的理论和实践意义。 展开更多

关键词 新时代 小学 心理健康教育 教学策略

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长周期“种植凤仙花”单元实践活动设计思悟

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作者 胡王明 《小学科学》 2023年第3期43-46,共4页

小学科学长周期实践活动存在可支配的时间空间有限、可持续的探究乐趣缺乏、可支撑的有效指导薄弱等问题。笔者从时空限制、兴趣缺乏、指导薄弱等方面进行了理性分析,提出了小学科学长周期单元实践活动的优化策略研究。本文以单元实践... 小学科学长周期实践活动存在可支配的时间空间有限、可持续的探究乐趣缺乏、可支撑的有效指导薄弱等问题。笔者从时空限制、兴趣缺乏、指导薄弱等方面进行了理性分析,提出了小学科学长周期单元实践活动的优化策略研究。本文以单元实践活动“种植凤仙花”为例,按照“紧贴教材,真实情境;全员参与,躬身入局;分层设计,指导全面”的设计原则和“调整教材,基于儿童,明确实践目的;设计任务,梳理流程,制定评价体系;制定表格,配备工具,形成完整方案”的设计路径,创造性地开发了与单元教学相匹配的小学科学长周期单元实践活动的优化策略,并通过以下实施路径,提升学生的科学素养,使其形成清晰的科学观念、理性的科学思维、多元的科学探究能力。科学式真实记录,降低实践难度;沉浸式任务指导,保持实践热情;大众式评价成果,体验实践乐趣。 展开更多

关键词 长周期单元实践活动 优化策略 种植凤仙花

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趣味田径在小学体育与健康课程中的应用研究 被引量：4

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作者 颜汤峰 《教师》 2018年第34期104-105,共2页

近年来,伴随着教学改革的深入进行,人们对小学体育教学的重视度越来越高。小学阶段是学生身体发育的关键时期,良好的体育锻炼可以促进学生的身心健康发展。而在实际中,受各种因素的影响,在小学体育教学中还存在教学模式单一、教学组织... 近年来,伴随着教学改革的深入进行,人们对小学体育教学的重视度越来越高。小学阶段是学生身体发育的关键时期,良好的体育锻炼可以促进学生的身心健康发展。而在实际中,受各种因素的影响,在小学体育教学中还存在教学模式单一、教学组织枯燥的情况,从而影响到小学生参与体育锻炼的积极性。趣味田径是一种现代化的体育运动方式,其在提升小学体育课堂教学效果上具有很强的优势,因此,小学体育教师可以尝试将趣味田径应用在教学活动中,下面对此进行分析。 展开更多

关键词 趣味田径 小学体育与健康 耐力跑

全文增补中

暖语倾诉:“汇”爱,“慧”爱——助力家庭教育,提升家校合力

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作者 方萍萍 《精品生活》 2022年第21期0113-0115,0124,共4页

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浅谈观察探究课的核心概念建构--以“油菜花”内容教学为例

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作者 凌华华 《湖北教育》 2022年第19期46-49,共4页

一、问题的提出关于如何在小学科学教育课堂中有效传递学科核心概念及其结构体系,相关理论研究和实践研究都没有平行跟进,致使课堂中注重记忆具体事实而忽略对核心概念深层理解的现象并非少见。《科学教育的原则和大概念》一书指出:科... 一、问题的提出关于如何在小学科学教育课堂中有效传递学科核心概念及其结构体系,相关理论研究和实践研究都没有平行跟进,致使课堂中注重记忆具体事实而忽略对核心概念深层理解的现象并非少见。《科学教育的原则和大概念》一书指出:科学教育的目标不是去获得一堆由事实和理论堆砌的知识,而应是实现一个趋向于核心概念进展的过程,这样做有助于学生理解与他们生活相关的事件和现象。可以这样理解,在科学教育中学生掌握的科学知识绝不应该是孤立的事实和零散的科学结论,而是通过一定的逻辑相互关联,形成以核心概念为统摄的具有层次性的结构体系。可见核心概念在科学教育中处于非常重要的位置。 展开更多

关键词 深层理解 概念建构 小学科学教育 核心概念 内容教学 探究课 油菜花 问题的提出

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小栏目,大能量——部编本小学语文一上教材“和大人一起读”栏目的有效运用实践研究

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作者 杨思嘉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期122-125,共4页

部编本小学语文一年级上册教材在《语文园地》中新设了“和大人一起读”栏目。选编的儿歌、故事和童谣等,篇幅短、插图趣、易阅读。但许多教师在这一栏目的运用中普遍存在盲区,忽视了它的重要价值。本课题主要从研读教材、开发创新各种... 部编本小学语文一年级上册教材在《语文园地》中新设了“和大人一起读”栏目。选编的儿歌、故事和童谣等,篇幅短、插图趣、易阅读。但许多教师在这一栏目的运用中普遍存在盲区,忽视了它的重要价值。本课题主要从研读教材、开发创新各种各样的共读方式、有效的评价和展示等方面对这一栏目的有效运用进行实践研究,令小栏目发挥大能量。 展开更多

关键词 和大人一起读 创新共读方式 综合实践 阅读兴趣

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开放式教学法在小学三年级科学课堂的运用

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作者 谢成军 《小学科学》 2020年第6期130-131,共2页

若想在小学三年级科学教学中应用开放式教学法,就要求教师在教学过程中注意以下几点:在学习开展前要明确教学目标;教师应对学生进行正确的指导;选择科学合理的教育方法。在教学过程中,应突出学生的主体地位,提升学生的合作学习能力,培... 若想在小学三年级科学教学中应用开放式教学法,就要求教师在教学过程中注意以下几点:在学习开展前要明确教学目标;教师应对学生进行正确的指导;选择科学合理的教育方法。在教学过程中,应突出学生的主体地位,提升学生的合作学习能力,培养其个性和创新思维,充分展示教学的动态化,使学生能够对所学知识提出问题、发现问题并自主分析解决,真正达到开放式教学的目的。 展开更多

关键词 开放式教学法 合作学习能力 科学课堂 创新思维 小学三年级 教师应对 教学中应用 教学过程中

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从“中位数”教学中管窥如何用活教材

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作者 沈淑萍 《小学教学参考》 2021年第32期75-76,共2页

统计知识里,平均数、中位数、众数是反映一组数据整体水平的三大参数,但是对于这三项参数,学生只知道怎么求,却不知为什么要求,因为教学时,教师往往只是按照课本的编排来教学,并没有深入揭示各个参数的来历、功能和优缺点。

关键词 中位数 教材 教学

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开放性练习的纠偏与扶正

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作者 沈淑萍 《小学教学参考》 2021年第35期30-31,共2页

在开放性数学教学中,教师的指挥作用被淡化,学生在开放的氛围中展开想象、畅所欲言。在此过程中,学生有时候会在理解上、思路上偏离正轨,这时就需要有一个集体辨析的环节开放性问题的答案丰富多彩,一个人的思维难免有疏漏,再加上没有公... 在开放性数学教学中,教师的指挥作用被淡化,学生在开放的氛围中展开想象、畅所欲言。在此过程中,学生有时候会在理解上、思路上偏离正轨,这时就需要有一个集体辨析的环节开放性问题的答案丰富多彩,一个人的思维难免有疏漏,再加上没有公式可套用,集体的智慧愈加可贵:集中辨析的过程就是让每个学生得到不同程度发展的良机。 展开更多

关键词 开放 思路 思维

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我亲爱的小伙伴

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作者 孔嘉璐 柳春霞(指导) 《作文新天地（小学版）》 2021年第3期11-12,共2页

我有一只名叫“佩佩”的小猫。它全身白花花的,不仔细看的话,还以为是一个大雪球呢!最为独特的是那头上的一块小黑点儿,像极了装饰发卡,让它立刻变得可爱许多。它瘦瘦的,不像别的猫那样臃肿,总是摆出十分优雅的姿势,显出自己的高贵。

关键词 小伙伴 雪球 发卡

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小学体育教学中如何应用体育游戏进行教学

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作者 谢铃佳 《当代体育》 2021年第5期109-110,共2页

随着新课程改革的不断发展,体育教育已经在小学教学之中得到了充分的重视,学校为了可以让学生接受比较全面的锻炼,积极进行体育设施的完备和体育器材的补充,从而使学生得到全面的体育学习。而体育游戏是将体育课程趣味化,让学生可以积... 随着新课程改革的不断发展,体育教育已经在小学教学之中得到了充分的重视,学校为了可以让学生接受比较全面的锻炼,积极进行体育设施的完备和体育器材的补充,从而使学生得到全面的体育学习。而体育游戏是将体育课程趣味化,让学生可以积极地跟随着教师的脚步,进行有效的体育锻炼,从而增强对体育的理解。以体育游戏的意义为起点,重点阐述如何让体育游戏在小学体育教学中得到应用。 展开更多

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小学体育教学对学生体育核心素养的培养

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作者 姜镭斌 《新纪实·学校体音美》 2020年第1期38-39,共2页

随着新课标改革工作的不断深入开展,我国越来越重视对学生核心素养的培养,培养学生的核心素养已经成为每一位教师的重要任务。然而当前部分教师仍固守传统教育观念,教学手段单一老旧,与学生的实际情况不相符合,不利于培养学生的核心素养... 随着新课标改革工作的不断深入开展,我国越来越重视对学生核心素养的培养,培养学生的核心素养已经成为每一位教师的重要任务。然而当前部分教师仍固守传统教育观念,教学手段单一老旧,与学生的实际情况不相符合,不利于培养学生的核心素养,阻碍了学生各方面素质的发展。因此该文以小学体育教学为例,立足体育核心素养,根据目前存在的体育教学问题,提出相应的培育措施,从而提高小学生的体育核心素养,促进学生的全面成长。 展开更多

关键词 小学体育 学生 核心素养 培养

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基于“心情日记”促使习惯性偷窃学生有效回归的个案研究

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作者 王燕颖 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第6期62-64,共3页

小学生习惯性偷窃问题是小学德育教育中一个重要的问题,偷窃不仅是行为不检,更是道德品质下行的信号。本文基于案例研究,明确了问题学生习惯性偷窃的原因,同时使用心情日记的方法创新习惯性偷窃学生走上正途的方法,通过记录心情日记,让... 小学生习惯性偷窃问题是小学德育教育中一个重要的问题,偷窃不仅是行为不检,更是道德品质下行的信号。本文基于案例研究,明确了问题学生习惯性偷窃的原因,同时使用心情日记的方法创新习惯性偷窃学生走上正途的方法,通过记录心情日记,让学生自身明确其偷窃行为的形成过程和正规避偷窃行为的方法,能够帮助具有类似不良行为习惯的学生更好的认识到问题所在,戒除小偷小摸习惯。同时对于小学德育教育工作的发展而言也具有重要的意义。 展开更多

关键词 心情日记 小学生 习惯性偷窃 个案研究

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